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道德规范具有强制性
与法律相比较,
道德规范
提倡:( )。
答:
与法律相比较,
道德规范
提倡的是一种内在的约束力。即通过个人的内在信念和良知来规范自己的行为。这种规范不
具有
法律的
强制性
,而是通过社会舆论、个人信念和良知等手段来实现。因此,道德规范更强调个人的自觉性和自我约束能力,要求人们通过自我反省和自我修养来达到行为的道德标准。道德规范对我们的生活的...
职业
道德
的性质是什么?
答:
和“学而不厌,诲人不倦”,长期以来一直被遵循。3. 职业道德的表达形式多种多样,因为它们需要具体而细致地规范职业行为。4. 职业
道德具有
强烈的纪律性,它介于法律和道德之间,既要求个人自觉遵守,又带有一定的
强制性
。这种纪律性有时通过制度、章程或条例的形式体现,强调职业道德的
规范性
。
构建和谐主要依靠法律还是
道德
(辩论赛)
答:
主要依靠
道德
,法律是国家统治阶级的意志,而道德要靠人均素质:1.法律是道德的底线。这句话本身说明人们的日常生活中用来
规范
每个人的大部分行为的靠的是道德,而不是法律。可以这样说,社会生活中的所有人的95%以上的行为都是在道德观念约束下的自主决定,而不是靠满脑子装的法律条文。2.法律需要道德...
正确理解法律与
道德
,纪律等
规范
的区别与联系
答:
联系:都是人类社会的行为
规范
区别:法律是
强制性
的,纪律是组织内部的,
道德
是心灵法则.
道德
对人们行为的调节
规范
,不是靠( )
答:
【要点透析】此题是一种否定形式的判断题,涉及的知识内容是道德对社会行为的调节是非
强制性
的,不是靠国家强制力量来维持,而是通过社会舆论、传统习俗和人们的内心信念来维系。个人能否按道德要求去做,关键在于内心信念,在于个人的道德自律。如果
有
人不遵守
道德规范
,受到的是舆论批评和良心谴责。
什么是教师职业
道德
失范
答:
统一性和
强制性
特征;师德是已内化到教师个体心理结构中,实际制约教师个体职业行为的心理品质,
具有
内在性、自觉性和个体性特征。[5] 教师职业
道德规范
是教师职业道德态度、情感和行为等方面的约定俗成及明确规定的标准,是根据道德原则调整教育过程中各种利益关系、判断教师行为是非善恶的具体道德标准,...
什么是
道德
水平
答:
包括阶段五 —— 以社会契约为价值取向阶段,阶段六 —— 以普遍
道德
原则为价值取向阶段。他认为儿童的年龄与其道德发展阶段有很大关系。一般0至9岁处于第一水平,9至15岁处于第二水平,16岁后向第三水平发展。但年龄并非是决定因素。尽管发展阶段不可跳跃、发展方向不可逆转,而在发展速度上则存在个体...
法的起源
答:
其一,法律的产生、发展是一个复杂的孕育、演化过程,不能以国家作为法产生的"分水岭"进行简单的一刀两断,在国家产生前,已孕育着法的胚胎,国家的出现,更多地是为法提供了
强制性
、权威性和统一性,法成为一种
有
文字记录的更加理性的机制; 其二,"凡社会该有其法",任何社会都必须有自己的
规范
,都有广泛意义上的法...
与纪律
道德
不同法律由国家制定和颁布
具有
什么和什么
答:
法律分析:法律是由国家制定和颁布的,
具有强制性
和权威性。法律是由国家制定或认可并以国家强制力保证实施的,反映由特定物质生活条件所决定的统治阶级意志的
规范
体系。法律是统治阶级意志的体现,是国家的统治工具。法律依据:《中华人民共和国立法法》第七条 全国人民代表大会和全国人民代表大会常务委员会...
全国人民代表大会,国务院制定的法律,行政法规都属于
强制性
规定,对...
答:
全国人民代表大会,国务院制定的法律,行政法规都属于
强制性
的规定,这是正确的。因为法律和行政法规都
有
一个作为法律的基本特征,那就是他的强制性。这是与其他的
道德规范
所存在的最大不同。
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