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鲁迅先生的儿童教育观念
从《风筝》中看到
鲁迅
什么样的精神品质吧?
答:
从《风筝》中看到
鲁迅
一个深受传统
教育观念
影响,无视
儿童
天性的人,不允许弟弟玩风筝,并且将他做好的风筝掷在地上踩得粉碎;一个关爱弟弟、手足情深的人,他对弟弟所做的一切,都是希望弟弟能成为他心目中的有用之才;一个知错能改、严于解剖自己的人,当发现自己的错误时,即使胡子一把也要去求...
鲁迅
《风筝》的资料。
答:
从小兄弟身受“虐杀”却毫无怨恨这种现象上看,
鲁迅
的感慨尤其深沉,文章就落脚在这一点上,留下无尽的悲哀和发人深思的问号。小兄弟为什么全然忘却?原来他偷做风筝,自己也并不《风筝》发表以后,它的抨击传统的封建
的儿童教育
思想锋芒灼然毕露,受到读者尤其是青少年读者的欢迎和喜爱。当时有的文学青年说...
从百草园到三味书屋读后感
答:
鲁迅先生
在这篇文章里,揭示了
儿童
广泛的生活趣味与束缚儿童天性的封建私塾
教育
的尖锐矛盾,表达了应让儿童健康活泼成长的合理要求。 我觉得,在让儿童接受教育的同时,也应该让他们玩好。 鲁迅的名字家喻户晓,读到他的文章却是在课本里,课文《从百草园到三味书屋》是散文集《朝花夕拾》中的一篇文章。鲁迅在我的心目中...
鲁迅的
《风筝》为什么说不许小兄弟放风筝是对精神的虐杀?
答:
“游戏是儿童最正当的行为,玩具是儿童的天使”,游戏实在出于儿童天性,游戏使儿童活泼、健康、聪明。因此不准游戏,无异于虐杀儿童天性。
鲁迅
看到外国
的儿童教育
主张,认识了中国旧式教育的落后,愿中国的儿童教育改变落后的偏见,愿儿童精神从此不受压制,从此能够健康成长。第六段承上启下。
鲁迅的
品质和性格特点是什么?
答:
”他又评价
鲁迅
为“中国的高尔基。” [131-132]郭沫若(诗人、学者):“鲁迅是革命的思想家,是划时代的文艺作家,是实事求是的历史学家,是以身作则
的教育
家,是渴望人类解放的国际主义者。” [133-134]竹内好(Takeuchi Yoshimi,日本文学评论家):“鲁迅是现代中国国民文化之母。”...
鲁迅
风筝佳句赏析
答:
这无疑是对封建宗族制度摧残
儿童
的罪恶进行控诉,所以当“我”,看到北京天空中的风筝。这使作者深感沉重和悲哀。” 这一笔的含义的深刻的。 4.鲁迅的《风筝》四句难理解的句子 鲁迅《风筝》解读
鲁迅先生的
散文《风筝》,写于一九二五年,时年鲁迅先生44岁。生活的经历和思想的深广,使鲁迅先生对过往的事情有了深...
鲁迅
关爱
儿童
的文章
答:
周晔的这篇回忆文章虽然稚嫩,虽然短小,却和许寿裳、萧红的一样,脱离了模式话语的影响,不神话、不俗化
先生
,都以独特的视角,亲身的经历,写出了一个真实、可感、可敬可爱的鲁迅。一、鲁迅进入小学语文教材的方式和定位。相较于中学语文教材中的鲁迅作品和关于
鲁迅的
文章,小学教材中的鲁迅作品和关于鲁迅的文章的教学...
,
鲁迅的
《风筝》的主题是什么
答:
传统
观念
有落后的一面。但是
鲁迅先生
可贵的是,一旦接受科学思想,是知错必改的,鲁迅先生充满自省精神。鲁迅又感叹被虐杀者的健忘和毫不抗争,在他看来,这正是虐杀者之所以能够肆意虐杀的原因。 “精神虐杀的这一幕”说明什么呢? “我”过去认为,放风筝“是没出息
孩子
所做的玩艺”,作为兄长,严格管束弟弟,原是为...
《五猖会》是
鲁迅先生
《朝花夕拾》中的一篇回忆性散文,文章的主要内 ...
答:
主要内容:五猖会是一个迎神赛会,在童年的作者心目中是一个节日。《五猖会》记述儿时盼望观看迎神赛会的急切,兴奋的心情,和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。指出强制的封建
教育
对
儿童
天性的压制和摧残。写作目的:揭露了强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残,表达了作者放入强烈谴责。
对
鲁迅
《风筝》的理解 谁知道呀 急!!!
答:
传统
观念
有落后的一面。但是
鲁迅先生
可贵的是,一旦接受科学思想,是知错必改的,鲁迅先生充满自省精神。鲁迅又感叹被虐杀者的健忘和毫不抗争,在他看来,这正是虐杀者之所以能够肆意虐杀的原因。 “精神虐杀的这一幕”说明什么呢? “我”过去认为,放风筝“是没出息
孩子
所做的玩艺”,作为兄长,严格管束弟弟,原是为...
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