第1个回答 2013-10-11
《生活给我的启示》像这样的命题文章，出题者的意图很显然是要求能写出事物的象征意义，那就要深入生活找出事物上的象征的深刻含义，这样才能立意深刻，我想通过以下两篇作文，谈谈如何使作文立意深刻： 生活给我的启示 例文(一) 在我十五年的生活中，曾经有一件非常普通的事，这事虽小，却使我刻在心里，难以忘怀。 那还是五年前的事，也就是我上四年级的时候，那时我觉得，我没有烦恼，可没想到，烦恼竟然来了，其实只因为一个小扣子。 那天放学，我正在穿大衣，准备回家。穿着穿着，忽然发现最下面的扣子掉了，找了好长时间，都没有找到，我只好回家了。Ａ骑车的时候，大衣两侧就会耷拉下来。骑一下，就会碰我一次，特别烦人，当时我真想脱下来不穿了，可还是将就着回到了家里。一进门，我就对妈妈说：“妈妈，帮我把大衣下面的扣子缝上吧，今天扣子掉了，我找不到了。”可妈妈却只说：“哪有扣子。”Ｂ便转身看电视去了。当时我很想让妈妈帮我缝上去，可这次，她就是不管，我再跟她说，她就不理我了。 Ａ①第二天，我在穿大衣的时候，突然想起还没有缝扣子，心里非常生气。可我自己又没来得及缝，只好这样上学去了。 Ｂ②就这样，每天一回到家，想到这扣子，就想还是明天再缝吧，今天没时间。这样明日复明日，一直拖了一周。 Ｃ③后来，我去姥姥家。到她屋里，正看见姥姥在缝裤子。我想到了身上的大衣还有一个扣子没有缝，就想让姥姥给我缝。我跟她说完，她却说：“都这么大了，这点小事自己应该能做的，要是你小时候，姥姥就给你缝上了，可现在，你也该锻炼锻炼了。”说完，递给我一根针、一根线，还有一颗扣子，Ｃ我拿过来，自己把它缝上了。 其实，掉扣子是一个很不起眼的小事，但是从中可以得到一个启示，在(有)爸爸妈妈哄着，是“小皇帝”、“小公主”，懒惯了，让自己做点事真费劲。虽然我们现在正在上初三，学习很紧，但还是应该帮爸爸妈妈做些事。其实，我们在家里足可以做一些力所能及的小事，锻炼锻炼也是很好的。 生活给我的启示 例文(二) 每个人都有自己的生活，脱离了生活你会觉得索然无味，而当真正溶入生活之中时你又会感到它的绚丽多彩。生活的启示录就像一座神秘的宝藏。你离它越近，就会得到越多。而对于我，这个处事不丰的中学生来说，则仅仅翻开了这本大书的第一页…… 在我每天放学回家的路上，都要路过立交桥、商店、市场，我穿梭于拥挤的骑车人群中，人间的百象，尽收于眼底。一次，我骑车回家的路上，在八里台桥下，由于人群拥挤，我只好推着车随着人流往前走。突然，我不经意地发现，在道边上坐着一个衣衫褴褛的中年男子，我细细打量着：他蓬松着头发，脸上(删除)可能由于经常不洗脸，露出紫黑色的亮光，身穿一身黑裤褂，袖口、领口都扯开了口子，还满是黑油，再往下，光着一双脚，黑乎乎的。他跟前的路面上摆着一个掉了瓷的大碗。我还特别注意到：每当有人走过时，他便慢慢地抬起右手，用乞求的目光遥望着，似乎在盼望着什么。这以后，我经常在那一地带看到那个人，他抬起的手，他乞求的目光，一次一次地萦绕在我心中，我分不清我是在同情还是什么。终于有一天，我推着车从他身前走过时，他抬起了头，伸出了右手，乞求似地望着我。我停了下来，望着他的眼睛，我感到那乞求背后是痛苦与无助。“他怎么会这样呢?他难道不能自立吗?”我心里想着，这时，他的手还在举着，似乎永远不会落下。我伸手从口袋里掏出一元钱扔到碗里，突然，我感到他的目光变了，由乞求变为愉悦，获得一元钱就像他一生的愿望一样。“可是，他还有半辈子要活呀?”此时，我的同情已不再有了，我飞速骑上自行车向前骑去，我觉得我刚刚把一元钱给了一个听天由命、自暴自弃的人。 从那以后，我总在想着：这难道就是他的生活吗?可深深琢磨一下，假若我现在不知努力，将来不也是一样的吗?所以，每每我遇到困难或我想半途而废的时候，那手、那目光就会出现在我的脑海里。困难之中的人，绝不能就此沉迷、坠(堕)落，而应竭尽全力地去解决它、消灭它，这就是生活告诉我的。 以上两篇作文的题目都是《生活给我的启示》。我们首先看例文(一)。这篇作文在取材上较好，作者能够抓住生活中的小事，把它真实地叙述下来，很符合我们生活的实际，本来可以写成一篇较好的文章，可是作者在写作过程中随意性很强，没有对生活进行认真的思考，导致作文立意模糊。尤其是结尾，这件事给“我”的启示到底是什么，议论得不准确，缺乏深刻的思考。 第一步修改。 针对例文存在的问题，首先对结尾部分修改。我们先要进行思考，文中记叙的掉扣子这件事到底能给我们怎样的启示呢?例文中说“虽然我们现在正在上初三，学习很紧，但还是应该帮爸爸妈妈做些事”，那么，扣子掉了到底是我们自己的事呢?还是帮爸爸妈妈做事。其实，答案是很明确的，把扣子钉上，是我们自己的事。所以这样写，大大削减了作文立意的深刻性。还有全文的最后一句“其实，我们在家里足可以做一些力所能及的小事，锻炼锻炼也是很好的。”言外之意是“不锻炼也没有什么关系。”这样看来，本文的立意就很肤浅了，所以作文成绩肯定不会高。 怎样修改呢? １、针对掉扣子是自己的事，自己的事自己做，不能依赖别人，可以把结尾改为“掉扣子是一个很不起眼的小事，但是从中可以得到一个启示：自己的事，自己做，不要依赖别人，只有自食其力，才能在学业上、事业上取得成功。” ２、根据文中记叙的“就这样，每天一回到家，想到这扣子，就想还是明天再缝吧，今天没时间。这样明日复明日，一直拖了一周。”可以把结尾改为“明日复明日，明日何其多，我们做事应今日事，今日毕，拖拖拉拉，吃亏的还是你自己，更何况，那只是件力所能及的小事。” ３、根据文中所记叙的，对这件事不想自己动手，懒于去做，可以把结尾改为“生活中经常会遇到绊脚石，如果你懒惰，它就会变成大山；如果你勤奋，就会发现搬开它只是举手之劳。” ４、还可以综合全文的内容，写一个简洁醒目的议论：“无论什么事，只有做了，你才会有所收益；否则，你将什么也得不到。” 以上几种修改，都使这篇文章的立意加深了。怎样使文章的立意更深刻呢?这就需要进一步用更精辟深刻的语言，来表达我们的意思。走一个捷径，我们不妨借助名人名言来揭示全文的中心。还是这篇文章，我们将结尾修改为“其实，掉扣子是一件很不起眼的小事，但从中可以得到一个启示：正像韩非子在《喻老》篇中所说‘天下之大事必做于细；天下之难事必做于易’。如果我们连细事、易事都做不了，将来怎能做大事、难事。”这样精辟的警句，马上使文章增色。我们从这件小事上得到的启示，已经不是就事论事了，而是以小见大，使我们对生活的认识有了一定的深度。 所以，作文的立意应力求透过现象看本质，含有一定的生活哲理，读了你的文章使读者为之感动，产生共鸣。这样的文章立意才深刻。 第二步修改。 文章的中心确立了，我们再看文章的记叙过程。文章的详略应围绕着文章的中心来安排。所以文中Ａ句详写，得当。描写了掉扣子给我带来的烦恼。而Ｂ句，详写不当，应略写。只要交待妈妈没有给我缝就可以了，这样详写，好像是指责妈妈不负责任，于全文中心无关。Ｃ句略写不当，应该详写。详写烦恼了一个星期的掉扣子一事，当自己真动手做的时候，其实并不难，表现了之所以得到这些烦恼，都是自己的懒惰和依赖别人造成的。再从段落安排上看，Ａ①段详写较好；Ｂ②段详写也较好，都突出了中心。而Ｃ③段应详写的是Ｃ句。要记住：突出中心的地方，详写；与中心有关的地方，略写；与中心无关的地方，不写。 我们再看例文(二)这篇文章选择的材料是“有一天我给了一个乞丐一元钱”。这个选材并不是很好写。可是这位同学选择的角度非常好，他从中得到的深刻启示是“困难之中的人，决不能就此沉迷、堕落，而应竭尽全力去解决它、消灭它”。他由他人，想到了自己，由现在想到了将来，给予自己深刻的警示，告诉我们人生的一个哲理。这样的立意使读者(老师)与之产生了共鸣，当然能够得到一个较好的成绩。 另外，这两篇文章在语言上也有不同，例文(一)记叙平淡，语言过于平实，例文(二)语言比较生动、细致。 综合以上对两篇文章的评改，可以看到，当我们写一篇文章的时候，首先要想到：一、我写这篇文章的目的是什么，我要告诉别人什么，我要表达什么。思考明确了，再动笔。二、在记叙的过程中紧紧围绕这一目的展开记叙描写，力求用最形象、准确的语言表达自己的思想，这样文章的立意就有了一定的深度。当然，作文立意的深刻性，还在于我们对生活的理解，只有不断地提高自己的思想水平，认识水平，才能写出立意深刻的作文，虽一为事，一为物，道理是相同的。。本回答被提问者采纳