《曹刿论战》课文及翻译
《曹刿论战》
──《左传》
课文：十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也，可以一战。战则请从。”
翻译：鲁庄公十年的春天，齐国的军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求鲁庄公接见。他的同乡说：“那些位高禄厚的大官们会谋划（如何迎战）这件事，你又何必去参与呢？”曹刿说：“那些位高禄厚的大官们目光短浅，不能深谋远虑。”于是进宫去见庄公。曹刿问庄公：“您凭借什么跟齐国作战？”庄公说：“衣食这类养生的东西，我不敢独自享有，一定把它分给别人。”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会跟从您的。”庄公说：“祭祀用的猪牛羊、玉帛等，我从来不敢虚报数量，一定对神诚信。”曹刿回答说：“这只是小信用，不能得到神的充分信任，神是不会保佑您的。”庄公说：“大大小小的案件，我虽然不能一一了解清楚，也一定根据实情来处理。”曹刿回答说：“这是尽了本职的一类事情，可以凭这个条件去打仗。如果作战，请允许我跟随您去。”
课文：公与之乘。战于长勺。公将鼓之，刿曰：“未可。”齐人三鼓，刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
翻译：鲁庄公和曹刿同乘一辆战车。在长勺和齐军作战。庄公要击鼓进军。曹刿说：“（现在）还不可以。”齐军三次击鼓进军后，曹刿说：“（现在）可以击鼓进军了。”齐军大败。庄公就要驱车追击齐军，曹刿说：“（现在）还不可以。”他下车仔细察看了齐军战车车轮留下的痕迹，又登上车前横木眺望齐军败退的情况，（然后）说：“可以追击了。”于是就追击齐军。
课文：既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也，一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
翻译：已经战胜了齐军（打了胜仗以后），鲁庄公询问那样指挥的原因。鲁刿回答说：“打仗，是靠勇气的。第一次击鼓能振作士兵们的勇气，第一次击鼓时士兵们的勇气就减弱了，到第一次击鼓时士兵们的勇气就已经消耗尽了。敌军的士气已经消耗尽了而我军的士气正旺盛，所以战胜了齐军。（像齐国这样的）大国，难以推测（他们的军事行动），我恐怕他们在那里设有埋伏。我看见他们战车车轮留下的痕迹混乱，望见他们的军旗也倒下了，（这是溃败逃窜时才可能出现的情况），所以才下令追击他们。”
(1)十年：鲁庄公十年（公元前684年）。
（2）齐师：齐国的军队。我，指鲁国。《左传》为鲁国史官作，故称鲁国为“我”。
（3）公：鲁庄公。
（4）曹刿（guì）：鲁国人。
（5）肉食者：吃肉的人，指位高禄厚的人。间（jiàn）：参与。
（6）何以战：即“以何战”，凭什么作战。以：凭．
（7）衣食所安：衣食这类养生的东西。
（8）专：独自享有。
（9）人：这里指的是近臣。
（10）徧：同“遍”，遍及，普遍。
（11）牺牲玉帛(bó)：古代祭祀用的祭品。牺牲，指祭祀用的猪、牛、羊等。帛，丝织品。加：虚夸、虚报，这里是说以少报多。
（12）孚（fú）：为人所信服。
（13）福：作动词，赐福，保佑。
（14）狱：案件。
（15）长勺：鲁国地名，在今山东曲阜县北。
（16）鼓：作动词，击鼓。
（17）驰：驱车（追赶）。
（18）辙(zhé)：车轮滚过地面留下的痕迹。
（19）轼：古代车厢前边的横木，供乘车人扶手用。
（20）既克：已经战胜。
（21）盈：充满、旺盛。
（22）靡（mǐ）：倒下。
《左传》传说是春秋末鲁国史官左丘明所作。但对这书作者，历来有争议。一般认为这部著作是战国初期的一位历史学家、散文家的作品。书名原为《左氏春秋》，后人把它配合《春秋》，作为解经之作，称为《春秋左氏传》，简称《左传》。作者写这部书的目的，并不全是为解经而作，而是从历史家的角度，采取《春秋》的大纲，再参考当时的许多史籍而写成的。因此，《左传》大大丰富了《春秋》的内容。有些内容与《春秋》的记载是一致的，有些则与《春秋》不一致，并比《春秋》多写了十三年。
《左传》是一部编年体史书，保存了我国自公元前722年以下二百多年的许多史料，比较详细而完整地反映了春秋时期列国之闻政治、军事、外交以及经济、文化等方面的一些情况。《左传》是研究我国古代社会很有价值的历史文献。它的文学价值很高，极善于用简洁的语言写出纷繁复杂的历史事件，特别善于描写战争，也善于刻划人物的细微动作和心理活动，对后代散文的发展有很大影响。
鲁庄公十年（公元前684年），齐桓公借口鲁国曾经帮助过同自己争做国君的公子纠，出兵进攻鲁国。当时，齐强鲁弱，鲁国处于防御地位。本文记述曹刿向鲁庄公献策，终于在长勺之战中，使弱小的鲁国击败了强大的齐国的进攻，反映了曹刿的政治远见和卓越的军事才能。
本文意在表现曹刿的“远谋”，故紧紧围绕“论战”来选取材料。第一段通过曹刿与鲁庄公的对话，强调人心向背是取决于战争胜负的首要条件，突出了曹刿“取信于民”的战略思想；第二段简述曹刿指挥鲁军进行反攻、追击和最后取得胜利的过程，显示曹刿的军事指挥才能，为下文分析取胜原因作伏笔；第三段论述取胜的原因，突出曹刿善于抓住战机，谨慎而又果断的战术思想。全文叙事清楚，详略得当，人物对话准确生动，要言不烦，是《左传》中脍炙人口的名篇。
复习在不同阶段有不同要求。较之“一模”前的系统、全面，下一阶段的语文复习应求精求实，要结合近期复习做题，特别是模拟考试中所存在的问题，制定合理计划，精选精练，着力解决一些重点和难点。 一、循序渐进：制定备考计划。基础、阅读和写作是语文考试的三大板块，每个板块因其复习内容的差异，各有其复习规律和要求。以基础部分为例，它涉及词语积累、古诗文默写、文言文等基本内容。这部分内容面广量大，识记要求高，需要投入较多的时间。根据这个特点以及一模前复习的积累，可每天安排一定的复习量。如一篇文言文，两个单元的字词，三首古诗的背诵等。这样就可以让这部分内容不断得到强化。要注意计划的制定一定要结合自己的实际情况，不可盲目照搬别人的做法。此外，在复习中还要注意适时调整和补充，不可千篇一律。 二、博采众长：突出重点难点。随着中考日益临近，老师都会安排一些往年的中考题及模拟卷进行针对性训练，这样可以培养做题的感觉，进一步提高自己的实战能力，同时也可以培养良好的考试心理。但做题对于复习的意义，并不局限于此。它还可以让自己及时发现在知识积累和能力提高上的薄弱环节。因此，做题过程中，要注意归纳和总结，特别是那些自己没有把握或容易出错的考点。一旦发现存在的问题，就要进行必要的强化训练，力求举一反三，触类旁通。如口语交际、名著阅读以及作文方面的审题训练等。只有如此，才能查漏补缺。 三、对症下药：提高阅读能力。不少同学对现代文阅读都或多或少地存有畏惧心理，课内课外花了不少时间，但实际效果却不太理想。这其中根本的问题在于把阅读训练当成了做题训练，久而久之，势必造成阅读能力的缺失。读懂文章是阅读的前提，如果无视这一点，就无法提高阅读训练的预期效果。为此，就需要在老师的指导下，从写作内容、表现手法或文章主旨等不同角度精选阅读篇目，如对写人叙事的、写景状物的、托物言志的进行专题训练，以图解决读懂这个问题。在此基础上，再结合阅读基本能力考查点，进行相关专题训练。如整体把握能力、语言品味能力、手法赏析能力、概括提炼能力、主旨感悟能力等。 四、规范答题：完善得分手段。备考除了必要的知识和能力外，解题训练也是不可缺少的一个环节。它主要包括审题和答题两个方面。正确审题是准确答题的前提，为此，要注意如下三点：读清题干，弄懂题目要求;抓住题干的关键词，准确理解题意;此外，还要善于揣摩命题意图，判断要考查的知识点。在答题方面，着重强调如下四点：一是答题的完整性。不要仓促草率，丢三落四;二是答题的针对性，切忌答非所问;三是答题的准确性。从答题的形式和内容方面均要按要求作答，避免不着边际;四是答题的规范性。无论主观题还是客观题，都要书写清晰明确。 在作文方面，也要注意扬长避短。在主题、选材、结构以及语言方面，要根据自己的写作习惯，结合不同的命题形式，有针对性地进行“假想”模拟训练，储备必要的写作素材，掌握一些写作技法。这样，无论遇到什么样的题目，就能做到心中有数、轻松应对。 初中语文诗词鉴赏之常考知识点
追问我看不见显示啊，很长嘛？
追答太长怎么办
追问可不可以重发一次？
分段发
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翻译：鲁庄公十年的春天，齐国的军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求鲁庄公接见。他的同乡说：“那些位高禄厚的大官们会谋划（如何迎战）这件事，你又何必去参与呢？”曹刿说：“那些位高禄厚的大官们目光短浅，不能深谋远虑。”于是进宫去见庄公。曹刿问庄公：“您凭借什么跟齐国作战？”庄公说：“衣食这类养生的东西，我不敢独自享有，一定把它分给别人。”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会跟从您的。”庄公说：“祭祀用的猪牛羊、玉帛等，我从来不敢虚报数量，一定对神诚信。”曹刿回答说：“这只是小信用，不能得到神的充分信任，神是不会保佑您的。”庄公说：“大大小小的案件，我虽然不能一一了解清楚，也一定根据实情来处理。”曹刿回答说：“这是尽了本职的一类事情，可以凭这个条件去打仗。如果作战，请允许我跟随您去。”
课文：公与之乘。战于长勺。公将鼓之，刿曰：“未可。”齐人三鼓，刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
翻译：鲁庄公和曹刿同乘一辆战车。在长勺和齐军作战。庄公要击鼓进军。曹刿说：“（现在）还不可以。”齐军三次击鼓进军后，曹刿说：“（现在）可以击鼓进军了。”齐军大败。庄公就要驱车追击齐军，曹刿说：“（现在）还不可以。”他下车仔细察看了齐军战车车轮留下的痕迹，又登上车前横木眺望齐军败退的情况，（然后）说：“可以追击了。”于是就追击齐军。
课文：既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也，一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
翻译：已经战胜了齐军（打了胜仗以后），鲁庄公询问那样指挥的原因。鲁刿回答说：“打仗，是靠勇气的。第一次击鼓能振作士兵们的勇气，第一次击鼓时士兵们的勇气就减弱了，到第一次击鼓时士兵们的勇气就已经消耗尽了。敌军的士气已经消耗尽了而我军的士气正旺盛，所以战胜了齐军。（像齐国这样的）大国，难以推测（他们的军事行动），我恐怕他们在那里设有埋伏。我看见他们战车车轮留下的痕迹混乱，望见他们的军旗也倒下了，（这是溃败逃窜时才可能出现的情况），所以才下令追击他们。”
复习在不同阶段有不同要求。较之“一模”前的系统、全面，下一阶段的语文复习应求精求实，要结合近期复习做题，特别是模拟考试中所存在的问题，制定合理计划，精选精练，着力解决一些重点和难点。 一、循序渐进：制定备考计划。基础、阅读和写作是语文考试的三大板块，每个板块因其复习内容的差异，各有其复习规律和要求。以基础部分为例，它涉及词语积累、古诗文默写、文言文等基本内容。这部分内容面广量大，识记要求高，需要投入较多的时间。根据这个特点以及一模前复习的积累，可每天安排一定的复习量。如一篇文言文，两个单元的字词，三首古诗的背诵等。这样就可以让这部分内容不断得到强化。要注意计划的制定一定要结合自己的实际情况，不可盲目照搬别人的做法。此外，在复习中还要注意适时调整和补充，不可千篇一律。 二、博采众长：突出重点难点。随着中考日益临近，老师都会安排一些往年的中考题及模拟卷进行针对性训练，这样可以培养做题的感觉，进一步提高自己的实战能力，同时也可以培养良好的考试心理。但做题对于复习的意义，并不局限于此。它还可以让自己及时发现在知识积累和能力提高上的薄弱环节。因此，做题过程中，要注意归纳和总结，特别是那些自己没有把握或容易出错的考点。一旦发现存在的问题，就要进行必要的强化训练，力求举一反三，触类旁通。如口语交际、名著阅读以及作文方面的审题训练等。只有如此，才能查漏补缺。
三、对症下药：提高阅读能力。不少同学对现代文阅读都或多或少地存有畏惧心理，课内课外花了不少时间，但实际效果却不太理想。这其中根本的问题在于把阅读训练当成了做题训练，久而久之，势必造成阅读能力的缺失。读懂文章是阅读的前提，如果无视这一点，就无法提高阅读训练的预期效果。为此，就需要在老师的指导下，从写作内容、表现手法或文章主旨等不同角度精选阅读篇目，如对写人叙事的、写景状物的、托物言志的进行专题训练，以图解决读懂这个问题。在此基础上，再结合阅读基本能力考查点，进行相关专题训练。如整体把握能力、语言品味能力、手法赏析能力、概括提炼能力、主旨感悟能力等。 四、规范答题：完善得分手段。备考除了必要的知识和能力外，解题训练也是不可缺少的一个环节。它主要包括审题和答题两个方面。正确审题是准确答题的前提，为此，要注意如下三点：读清题干，弄懂题目要求;抓住题干的关键词，准确理解题意;此外，还要善于揣摩命题意图，判断要考查的知识点。在答题方面，着重强调如下四点：一是答题的完整性。不要仓促草率，丢三落四;二是答题的针对性，切忌答非所问;三是答题的准确性。从答题的形式和内容方面均要按要求作答，避免不着边际;四是答题的规范性。无论主观题还是客观题，都要书写清晰明确。 在作文方面，也要注意扬长避短。在主题、选材、结构以及语言方面，要根据自己的写作习惯，结合不同的命题形式，有针对性地进行“假想”模拟训练，储备必要的写作素材，掌握一些写作技法。这样，无论遇到什么样的题目，就能做到心中有数、轻松应对。 初中语文诗词鉴赏之常考知识点
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