第1个回答 推荐于2017-11-22
传统意义上的重点校没有原罪，是特殊历史时期的教育政策，我国应试教育体制下，形成了一批高大上的重点校。时过境迁，重点校导致教育不公平、疯狂择校的弊端风起云涌。各地成立了一批高中示范校，扩大了优质教育资源，但并不等于传统重点校的地位就消失了，相反，老牌重点校的资源相对集中，高分生相对集中，教育不公平并没有得到有效的缓解。
作为吸纳高分生的奶糖，一些示范高中，甚至非示范高中，纷纷办起了名目繁多的实验班，这些所谓的实验班有一个共同的标准：高分生。实验班最终成了升入北大、清华[微博]、211高校、985高校的集训班。示范高中实验班里选拔出来的学生大都是通过中考[微博]录取分数和升入高中时候平时考试成绩选拔出来的。实验班在为分层教育在这一点上做出过尝试，但最终成为了“掐尖”。
再此强调，基础教育的重心不是尖子生，而是所有学生。十八届三中全会有关教育改革政策中再次重申，“不设重点学校重点班，破解择校难题。”
新高考改革方案提出，明确提出综合素质评价的五个程序：写实记录、整理遴选、公示审核、形成档案、材料使用。五个程序前后连贯，环环相扣。同时对每个程序的时间、责任主体等相关要求做了明确规定。新高考改革目前来看是比较彻底的方案，3+3考试模式，最大的突破就是淡化分数，实施让学生自主选择，学生综合素质作为录取参考。高中里各种各样的实验班和新高考方案的主旨相悖。
优质的生源集中在几所学校，一所学校内，优质生源集中在实验班，显然和社会主义核心价值观不相符。新高考倡导的是公正公平。高中实验班基本不符教育的公正公平。
普通高中校履行的基本职责就是公民教育，如果有学生有特殊的教育需求，选择性教育应该教给民办教育来实施。
高中的实验班该谢幕了。
未来的高中实验班到底怎么办？应该不会一刀切的。我觉得会实现三限政策：限地区限学校不限分数。限地区，有可能会在一些教育改革地区允许设立实验班，未来实验班和目前高分生实验班是有区别的，这些教改地区实验班学生是真正有特长的学生，比如设计发明、实验爱好、写作天赋等等；限学校，教改地区的实验班不是没有门槛的，是不是有这方面的师资，是不是有相关实验室等等，淡化分数的选拔标准，回归实验的本质；不限分数，未来实验班一般不会从统考渠道录取，而是从平时的积累来选择的确有特殊才能的学生。
有些学生本来在初中拼命才进了这类班 一旦进了这种班 再拼命也拼不过其他同学 最后自信心大失导致灰心 我发小就这样 在初中时学习很拼命被安排进这类班 进班以后学习一直不好但却努力了 最后自信心被打击没了 这种事应该让学生自己做主 学生对于自己学习的天分应该有认识的本回答被网友采纳