第1个回答 2022-08-10
在教学时，我们常常遵循的原则是“有教无类”。但真正在教学和学习中，学生的学习能力是有差别的，同时为了升学的需要，老师采取分层教学法是很有必要的。
1.分层教学从学校层面来讲，就是分了快班和慢班。分了快班和慢班后，快班的学生和慢班的学生就会有心理暗示，快班的学生认为我能力强，学习好。就会为了不掉队，更加努力学习。而慢班的学生就会认为自己不行，可能会产生两种行为：一种是认为我不行，对学习产生了厌倦情绪；另一种是我现在不行，因此我要努力学习，争取赶上快班的学生。两种行为后来肯定有不同的结果。
2.从班级授课来讲，老师对同一个班的学生要求会不一样，在布置作业时，也会有差别，这就是美其名曰的“因材施教”吧。当然，这样对学生的心里肯定会有影响！
目前的教学，采取分层教学法，是有必要的。但对部分学生的心里也会产生影响，好的、坏的都会有，所以就需要老师的疏导与调节，学生的正确面对！
我觉分层教学这样的做法是可行的。比如说在我们学校就开设两个重点班和四个普通班，还有其他的班，这就使得有一部分学生产生了那种不甘人落后的心理。然后去努力的去学习，去追上他们，或者甚至超过他们。在我身边有很多这样的例子，我以前是普通班的，但后来被放到了重点班之后，我发现我们以前班的那些同学他们都开始都认真起来了，课外活动出去玩耍的也少了。另外在我们班上还是嗯老师会分层进行教学。老师让那些学在前面的学生就会自行复习，然后用剩下的学生就会跟着他讲题做一些最基本的训练。这样的方法是非常有效率的。既不耽误那些好学生，嗯，不必要在这些很基础的题上浪费时间，也能够使得这些基础差的学生，能够在短时间内提高自己的嗯基础。
不请自来，首先我们先了解分层教学的主要模式：班内分层目标教学模式（又称“分层教学、分类指导”教学模式）
它保留行政班，但在教学中，从好、中、差各类学生的实际出发，确定不同层次的目标，进行不同层次的教学和辅导，组织不同层次的检测，使各类学生得到充分的发展。
具体做法：①了解差异，分类建组。②针对差异，分类目标。③面向全体，因材施教。④阶段考查，分类考核。⑤发展性评价，不断提高。
分层教学的优点是，由于增加了智力测验和成绩作为依据，同一层次内学生的基础和水平较一般班级授课制条件下更为整齐，因此学生的学习和教师的教学都更加便利。由于不同科目各自分组，能够比较好地适应学生的兴趣和差异。
缺点的话，就是管理上要复杂的多，不光是时间，还有人力，教育资源需求也会相应的增加很多。