第1个回答 2024-06-12
对于作业帮的刘秋龙，不同学生可能会有不同的评价。有人认为，无论基础好还是差，他的课程可能并不是理想的选择。有人曾尝试在高一时跟随刘秋龙的导数课程，但受限于当时的认知局限和对数学的热情不足，盲目追求所谓的“大招”和技巧，结果发现高一数学成绩并未见显著提升。实际上，刘秋龙的课程被形容为“性价比极低”，甚至是“浪费时间和金钱”。
高一学生购买的高二导数课，实质上更像是一个提升班，而非尖端课程。课程内容并未深入挖掘圆锥曲线的深层内涵，如非对称问题、极点极线等复杂概念，而是一味地重复讲解一些基础模型，如离心率和弦长公式。学生质疑刘秋龙是否真正理解这些概念背后的深度和广泛性，以及是否真正致力于帮助学生构建扎实的数学体系。
高三阶段，刘秋龙的课程似乎更加偏离了教学的本质，反复讲授的基础题型，而忽略了更高层次的技巧和解题策略。此外，对于导数课程，他的教学方法被批评为缺乏系统性和深度，没有建立起严谨的学科体系。学生强调，真正的学习应该是建立自己的知识框架，而非依赖于老师的“大招”。
有人认为，刘秋龙可能更适合基础较弱的学生，但这个观点受到质疑，因为市场上其他课程的系统性和全面性明显优于他的教学内容。数学无捷径，提升的关键在于个人的努力和学习方法。学生们呼吁，刘秋龙应该反思自己的教学方式，多参考优秀教师的课程，提升自身的教学水平，以更好地服务于学生。
总之，尽管有人对刘秋龙的教学持保留态度，但每个人的学习路径和需求不同。重要的是找到适合自己的学习方式，而不仅仅是依赖于某一位老师的课程。对于刘秋龙来说，提升教学质量，真正帮助学生提高，才是长远发展的关键。希望他在未来的教学中，能够更注重深度和广度，让学生受益于真正有价值的知识。