第1个回答 2013-11-26
观点一： 学习写作是中学生的一项重要的学习任务。它是一项循序渐进、长期积累的过程，没有什么捷径可走。 第一是要多阅读。阅读是基础，写作是运用，阅读对于写作非常重要。读好文章，尤其是名篇。首先是课文，它们经专家们精心挑选，能代表各类文体特点，且十分适宜学生们学习，必须首先把这些文章学好。在此基础上，再适当开辟第二课堂，向课外阅读阵地延伸，得益于课外。在阅读过程中，一定要特别注意语言的学习积累，要记下书里的好词佳句。最好是备一小本子，随身携带，随时随地摘录和学习语言，日积月累，你的语言才会越来越丰富，为写出好的文章奠定基础。 第二是要勤思考。在阅读过程中，还应肯动脑筋，勤思考。每读一篇文章，要理解、领会作者如何立意、谋篇、行文，如何开头结尾，如何组织语言文字，句与句之间，段与段之间，等等。要推敲好词佳句的妙处。同时，要有学以致用的意识，掌握了某些知识，就要思考在什么情况下能派上用场。总之，阅读时要勤思考，只有把学思结合起来，才能尽快提高写作水平。 第三是要常练笔。作文要写得好，还必须常练笔。只有勤练笔，才能把从老师、书本那里学到的知识运用到具体的写作中去，实现知识向技能的迁移。常练笔，首先是认真完成老师布置的作文。其次结合课文的作文，还可以模仿性写作。最后就要逐渐增加创作性的因素，力求一个“活”字，要插上想像的翅膀，有感而发，写出自己的心声，写出真情实感来，使文章更富有魅力。 总之，学生只要努力做到以上这几点，写作功底就会渐渐扎实起来，思维也会随之活跃，就能写出好的文章了。观点二： 学习写作，应该从这几方面下功夫： 首先是读，人认识世界，很大程度上是学习别人的经验。书籍就是一个很好的媒介。阅读，就能开阔一个的视野，把多人的智慧集于自己身上。 其次是行，“纸上得来终觉浅”，也许你已经在书中读尽了人生百味，可是要写文章，总会有些心中有千言，下笔却轻飘的感觉，那是因为你的人生体验不足，“刻骨铭心”这个词还体会不到，所以，要写好文章，还得走进生活，切身去经历一些事情。 会阅读，也有实践，还不够，还要在领悟方面下苦功，不然笔下只能是生活情感流水账，也就是说要学会在琐碎的生活里升华你的人生感悟。 最后，就是语言表达，心里想得多，想得深，不能写，那也是枉然，所以要训练语言表达能力。观点三： 第一，要有发现生活的眼光。我们身边很多富有个性的生活，都是写作的素材。如果能够真切地体验生活，就会发现身边有很生动很典型的材料。所以我们要培养学生发现的眼光，去生活中挖掘、筛选。 第二，要训练自己的语言具有个性特点。现在学生作文套话多，大都是一些公共语言，没有个人色彩的。我们学习别人语言的同时，更需要锤炼出自己个性化的语言。 第三，用立体化的阅读来丰富自己的积累。中学生时间有限，最好的途径是让他通过阅读来开阔自己的视野。 “手中有粮，心中就不慌”。这些“米”它是来自生活当中的，老师要有意引导学生怎么去感受生活，怎样去思考生活。我们可以要求学生你每天必须挤出一刻钟的时间去读书看报，只要他细水长流地做，最后就能集腋成裘。 第四，写作最重要的一点是要让学生养成写作的习惯。学生养成了每天写一写的习惯，就将他生活中每天观察的一些点，一些难忘的细节记下来，成为将来作文当中的一个素材。所以要解决学生对作文一个“怕”的问题，对写作感到一个“难”的问题，除了阅读积累问题之外，一定要让他养成一个每天写作的习惯。 第五，找到并掌握适合于自己的写作方法，是问题的关键。这方面的书籍、指导比较多，不再细说，只有一句话，写得多了，就有自己的风格了。观点四： 要说学习写作应从哪方面下工夫，其实不管说法怎么变，大概也还就是那几条： 1、积累，这是首要的，正如专家所说：手中有余粮，心中不着急。这里主要谈谈怎样积累。一篇好的文章，不管思想有多高，立意有多新，她都要通过语言变现出来，也就是说要通过语言这个载体才能实现她鲜活的生命。这里的积累有可细分为两方面，知识的积累和生活阅历的积累，一是有形的，一是无形的，双管齐下，这是写好作文的前提。 2、练笔，很多学生拿到作文的题目后，第一感觉是不知道些什么，头脑一片空白。这和手生有很大关系，举个非常通俗的比喻，生活条件提高了，城里人都不怎么爱在家里做饭了，突然有一天要举行家宴的时候，肯定会有点乱，即使以前的厨艺很高超!作为学习写作的人，在内心要抛开一个包袱，先不要去想自己写出的东西怎么样，会不会有人取笑，有人不屑，这些不是最重要的。要敢于提笔，这种练笔的方式很多，日记，随笔，涂鸦，都可以。内容上也不必拘泥于狭小的空间，可以让自己的思维尽量放开，精鹜八极，心游万仞。经常这样的练习，便能打开自己的写作思维。 3、作为老师，应适当的给学生以指点，比如教学生怎么样引用，教学生怎么样拟题，以及在课上做一些片段作文练习，这样可提高学生的写作技巧。 总之，写好作文，应在平时下工夫。套用一句古诗，“问渠那得清如许，为有源头活水来”，写好文章，还是要有生活积淀。而现在的学生似乎都是厂房中高速运转的机器。试问，他们的积淀从哪里来，没有生活积淀，又在谈写好文章，岂不又是空口说白话？观点五： 写作能力的提高并非一朝一夕的事，我个人认为以下三方面需要特别注意。第一是读书和积累。无论是最基础的原材料，如字、词、句、篇等，还是生活经验、方法思想、情感体验，都是在不断的积累中融合并最终成为自己的储备。每当看到学生在作文时抓耳挠腮的样子，我都为他们感到痛苦。这些整日只奔走于课堂、寝室、餐厅三点一线的学生最常说的就是无话可说，常常三两句就想结束了，所谓800的字数多数都是拼凑，或者是重复。有时好不容易挤牙膏一样挤出来了，又觉得辞不达意，全不是自己原本想的那样，这些都是因为对生活的感悟积累不够和词汇语句积累不够造成的。其实，没有学生是不愿意读书的，你看到他们听说老师准备读文章时那欢呼雀跃的情形就知道了。第二是观察和体验生活。你会发现，那些眼神涣散，表情麻木，头脑中除了吃饭、睡觉、学习几个字外没有多余内容的学生，是绝写不出好文章的。而有些学生的灵性，一看便知。他们眼神专注，感情细腻，触觉灵敏，不见得读的书一定多，但他们会写文章，至少有东西可写。有一点我和学生是有同感的，就是读书时常觉得某种场景或感觉，自己也经历过，也就是能产生强烈的共鸣，我不知道是这样表达出来的，这时候我就反复诵读这段文字，或者自己也尝试着表达一下，感觉就会很流畅。以后当自己有某种触动的时候，就说出来或写出来，这和让那种触动只停留心里是完全不一样的。我常推荐学生读刘墉的短文，他们觉得很有启发。第三是要敢于说出来，敢于写出来，就像李阳的疯狂英语一样，学习写作也要脸皮厚，也许写的很幼稚，很粗糙，很直白，但要写出来，在幼稚、粗糙、直白的基础上一点点地提高。千层之台，起于垒土，千里之行，始于足下。本回答被提问者采纳