学英语千万不要依赖于哪本书，一定要遵循一个原则“学以致用”，例如说英语完形填空，我在博客中曾写道： 一、 学生学习英语的阻力有哪些？
一个学生学不好英语，原因并非都一样，因为这个“好”标准不一样，同时每个人遇到的环境也不一样，所以原因有很多种，从一般情况来看，原因归纳如下：
1。认识上的误区。
很多人觉得学英语就是要背单词，学语法，如果单词背不上来，学英语肯定学不好，但是话又说回来，英语成绩好的人记忆单词又特别快，英语好是玩命背单词的结果吗？把这个问题问我周围的那些高级翻译，估计大家都否定了，大家一致的看法就是：学的东西要合理运用，在实际运用中寻求自己需要什么，然后去针对性的弥补。就这样不断的运用、不断的挑战极限、不断的完善、不断悟、不断的总结，最后形成属于自己的体系。因此说学英语不是仅仅靠死记硬背就能学好的。
2。教学上的误区。
估计所有的学生开始涉及英语的时候，都想学好英语，但是学着学着多数学生就落后了，最后很多人无奈的总结出一个结论：语言天赋差。我觉得事实上对于更多的学生来说，学不好英语，学校教学上的误区是不可避免的，几年前我曾写过一篇文章《国内大多数语言老师喜欢搞“破坏”》
http://blog.sina.com.cn/s/blog_48d991530100ba2j.html，本篇文章中对国内的语言教学误区作了论述。话又说回来，很难相信，一个学生学了六七年英语，连高考大纲要求的几千个词都记不住，老师们也整天讲课，布置作业，甚至抽学生背单词课文，那么很多班级均分连都不及格，不能说学生能力差，如果我是家长，肯定心里嘀咕，这些年老师们都干什么了？因为教学上存在误区，学生又怎么普遍学好英语呢？关于教学上误区到底有哪些，我们以后再论。
3。学生习惯上的误区。
所谓思维习惯决定行为习惯，如果一个学生在认识上有误区，当然很难学好英语。但是一些学生在很好的环境下也一样学好不英语，那么原因就是自己学习习惯不好了，例如一个学生不能做到持之以恒，学英语总是三分钟热度，学几天忘记自己应该做什么了，这样的习惯肯定导致学生很难学好英语。
4。受环境的限制。
多数学生学习英语仅仅靠课内的积累，课外阅读很少，与实际、时事脱节，大城市的学生拥有的环境相对较好，例如说有外教，课外阅读丰富，也有运用的环境等等。可是小城市的学生甚至是农村的学生，学英语就受到环境的限制了，他们很难把英语学好，当然大城市的很多学生没有有效的利用环境，例如说，他们大都看过《哈利波特》但是这部系列电影给学生们带来哪些道理他们就很难总结出来，例如说：The people who are there for you in the dark days and who are there to celebrate with you when you succeed are the people you want and need in your corner.(在低谷的时候陪伴你，在胜利的时候，与你同乐的人才是你需要的朋友。）这一句不仅仅是影片告诉我们通俗的哲理，也不仅仅是语言上告诉你哪些特点，重要的是可以用来命题，例如说北京卷的开放性作文，给你一幅图，里面有两株向日葵，一株很高大，另一株很小并且长在石缝里，高的向日葵向那株瘦小的向日葵微笑着打个向上长的手势。那么对于“并不开放”的北京书面表达来说，命题者可能就是以这句话为标准答案。向那些单纯的写鼓励之类的，就很难得到高分了。因此说，学英语需要环境，拥有了环境就要好好利用环境。
5。方法上的误区。
由于受到错误意识的影响，很多学生盲目的制定学习英语的计划，例如说某个学生计划每天完成两篇阅读理解，完成一篇英语完形填空，可是做了好几本书了，成绩就是提高不了，这个学生也努力了，投入很多的时间和精力，就是成绩上不去，看来还是方法上的误区，接下来就详细的讲解一下英语到底怎么学。
因此说，以上几个误区能让多数学生不能取得好成绩。
如何更好的复习外语？
既然英语高考命题方向很明确，词数有限、文章的体裁、题材都有限，那么在有限的时间内大幅度提升英语成绩还是有可能的。因此我建议学生从以下几个方面做起：
1。心态上调整。相信自己，离高考还有一段时间，只要找到适合自己的学习方法，还是能大幅度提升英语成绩的。
2。词汇的积累，既然上面已经说了，学的东西要马上运用，例如说完形填空来说，考点几乎全部集中在动词、名次、形容词和副词上，那么我们以后不管在记忆单词还是在做完形填空方面的训练是，我们应该多注意积累，例如说你今天看到这个动词，就不一定非得今天把它记住，而是把这些常考的动词归纳一下，写在某张纸上，日积月累，用多了，记录多了，每次记录都是一次复习，你在不经意间记住这个动词以及相关的词语：如你今天在遇到动词break，那么你不一定非得把这个词语的相关词组都记住，而是从今天开始，对这个动词开始积累，随着时间的推移在你的笔记本上肯定会出现以下的这些相关词组了：
break away from...:脱离（政党），摆脱、打破（陈规）
break down:打破、毁掉、分解、（机器）发生故障、（车辆）抛锚、计划失败、体力下降
break in:突然进入、闯入、破门而入
break in on:打扰、打断、插入
break into:突然开始、突然（笑、唱）起来、闯入
break off:突然中断、打断
break （战争、地震）爆发、突然发生
break through:突破,例如说：带球突破，注意：带球用介词with
break ...up:打碎、停止、驱散
break up：拆散、打散、（学校）放假、散会
break with...:与...断绝关系，与...绝交
那么这些词组都是你曾经用过的，不断积累，在每次添加的时候，都把之前的复习一遍了，那么以后考到相关的词组，你肯定全部掌握了，其实高考完形涉及到高频词语并不多，动词常考的也就是15个左右，这些又是占半壁江山的东西，因此说有积累的必要。同时英语动词和短语常与时态和语态在一起考语法题，这些加起来，有7个左右，因此说，背单词千万不能从考纲A部分背到Z部分。这样机械性的记忆，没有什么用处。利用以上的方法不仅仅可以学好完形，同时可以学好语法，一箭双雕。
3。题型上探索。每个题目都有其特点，也有相应的解题策略，有一些题目即使不看文章的内容，答案也很明显。但是我们要具备学习英语的一种的思想，任何一个题目一个答案都有存在的意义，需要你仔细的分析，不可能你读一遍文章，答案就明晰了，每个题目的答案只要你用适当的方法来分析，还是能快速得出答案的。例如阅读理解文章标题归纳题：
例如说2011年北京卷英语阅读理解第70题：
70。Which is the best title for the passage?
A.How the Railways Have Affected the West.
B.How Solar Energy Could Reshape the West.
C.How the Effects of Power Plants Can Be Reduced.
D.How the Problems of the Highways Have Been Settled.
这个题目既然是标题概括题，那么能作为文章标题的一定具备以两个条件，就是概括性和醒目性。要概括文章的主要内容，那么文章的主要内容又是什么？你不用看文章，就看看选项里的名词就基本上了解了，Railways， Effects of Power Plants ，West.这些名次依次是铁路，太阳能电站，还有西部，首先排除掉C、D两个选项，因为方位限定词“西部”没有涉及，非概括性选项，但是选项存在有其合理性，他们涉及到的两个名词，都需要一个名次支撑，就是能量，因此选项是B。因此说在一定程度上，完成一个题目，只要你会分析，不一定非得要把文章读一遍。英语文章的特点，和选项的设置，就会告诉你这篇文章讲的内容应该是：继铁路、高速公路在美国西部修建以后，太阳能电站的建设带来的利弊，同样对美国西部产生影响。你就从这个题目，基本上了解文章大意了，即使读起来，速度很快，意思知道了，完成其它的题目就不难了。因此说，做题有技巧，但是需要一定的思维。每个题型都有一定的思维方式，毕竟题型有限，因此在短时间内提升英语成绩还是现实本回答被提问者采纳