3月19日上午，国家互联网信息办公室副主任杨小伟介绍，“十三五”期间，信息的基础设施规模我们全球领先。我们国家建成了全球规模最大的光纤网络和4G网络，网民规模由2015年底的6.88亿增加到去年年底“十三五”末的9.89亿，互联网的普及率由“十二五”底的50.3%达到了“十三五”底的70.4%。那么现如今大学生沉迷于网络的原因大约有如下几点。
1 鉴于网络如此的发达，已经是现在的基本生活方式，像支付宝微信淘宝抖音，无一不在刺激着大学生把更多的时间花费在上网上面。大学生普遍抵制诱惑的能力较低，稍不小心，就会陷入网络的深渊。
2 每个人在闲暇之余，都会拿起手机开始玩，已经成为了常态。那么朋友，室友之间都在玩手机，没有相互交流探讨的机会，人们也就更不愿意倾听在生活发现的小事，他们觉得玩手机比聊天有意思多了，自然聊天的机会就少了。
3 有什么不懂的问题，一百度就可以得到答案，甚至很多生活常识在网络上都有标准的解答方案，于是人们有什么问题都从网络获得，却不愿意向身边的人提出疑问。
4 而且在网络上面获得快乐也更加简单。我从看抖音，可以看到很多可爱的猫猫狗狗，可以看到帅气和美丽的人，可以看到一些有趣的段子，也可以看吃播来获得自己没有办法吃到的东西。你看，这些不用太动大脑的视频，获得快乐真的好简单。
5 现在的人很容易有孤独感，在网络上面，不用刻意的戴上我们在生活里的面具。因为谁都不认识谁，我们可以大胆发泄自己心中的不满，不用羞于被自己的同学室友发现，而网络上面的人，也会安慰你，即使不会安慰你，但是绝大部分我们只是需要发泄一下，并不要寻求解决办法。
沉迷与不沉迷，还是要靠自己的自制力，而我，相信你可以的。
作为一名经济专业的学生，从经济学角度更深层次告诉你为什么部分大学生会沉迷网络：
1. 马斯洛需求层次的底层被满足，网瘾者不用担心饥饿、身体疾病、自然灾害等因素，于是选择进入网络世界，因为网络能给他们很大的快乐。
马斯洛层次理论包括人类需求的五级模型，通常被描绘成金字塔内的等级。从层次结构的底部向上，需求分别为：生理（食物和衣服），安全（工作保障），社交需要（友谊），尊重和自我实现。这种五阶段模式可分为不足需求和增长需求。
2. 网瘾者发现网络以外的生活很让人不满意，上学时，他们发现很多考试的竞争压力很大，老师把他们当成学习与考试的机器。等到上班时，不仅找工作很难，还要用各种无聊的礼节来讨好领导，他的工作比他的领导辛苦，却没有领导工资高。不仅如此，身边的人还因为他是丑陋的宅男而嫌弃他，与他成不了知心朋友。由于他在网络以外即使付出了巨大的努力也难以达到满意的回报，于是他选择了沉迷网络这条路，因为因为网络能给他们很大的快乐。
3. 网络相比于其他娱乐的工具，更加安全，成本低廉，并且信息量很大。在现实中，想开车需要花很多时间与金钱考驾照，买车、上牌照、加油、汽车维护也都很贵。然而用几千元的电脑与几百元的游戏，就能换来刺激的驾驶体验，交通规则也没有那么严格。所以，很多年轻人对于其他的大件商品，都没有像电脑一样的强烈购买欲。
4.在网络上，他们能够更加容易地交朋友，在交流中，他们一般只需要看文字信息，而不需要看他人的表情。与大家玩的好的网友，通常不是因为他的财富、学历，而是取决于他是否能给大家带来趣味。相比现实中的交友，网络中的交友不需要太多顾忌。
家庭是人成长的摇篮,父母是子女的第一位老师家庭的构成形式、和睦情况及父母的教育方式都会对子女的心理健康产生影响。权利控制理论认为,"父母对子女的支持与青少年越轨行为有密切的关系。行为正常的青少年更多地受到父母的监督,容易与父母讨论自己遇到的问题;相比之下,有越轨行为的青少年却很少能得到父母妥当的管教,父母的管教不是过严就是过松。
2.学校的影响
学校教育是学生接受社会化的一个主要方式,在人的一生中差不多占了三分之一的时间,因此它对一个人的健康发展有非常重要的作用。部分大学生沉迷网络与学校的不当教育也有一定关系。大学生沉迷网络从学校的层面上来说主要是:(1)初高中教师思想的误导。初高中的老师为了鼓励学生努力念书,常把大学描绘得像人间天堂:在那里成绩是六十分万岁，一般是早上有课下午没课晚上也不用晚自修,你想干嘛就干嘛,没有人会说你;你可以天天跳舞、唱歌、看电影、谈恋爱、玩游戏等。殊不知大学四年才是真正学技能的时候,关系到以后一辈子的饭碗问题,学业压力与就业压力远远比高考大,这就导致了学生的一种心理落差。
（一）社会因素
由于我国网络管理制度尚不健全，有关部门缺乏有效的监控手段，非法网站沉渣泛起，社会不良思潮在网上泛滥。这些因素很容易让大学生在眼花缭乱的虚拟世界中迷失方向。
（二）网络特殊的媒体身份。
以其大信息量、交互性、平等性、匿名性、安全性为主要特点的网络，对大学生形成了强大的吸引力，并构成了他们生存的“第二空间”。

在网络媒体面前，大学生不仅仅是读者，而且是演员，可以通过角色扮演的方式融入网络之中，网络互动可以满足大学生的心理需要和社会需要，并产生愉快的体验，这就容易导致他们对网络的依赖。
（三）大学生的成长环境因素。
伴随着生理的成熟，自我意识开始增强，但还缺乏稳定的自我控制能力，人际交往的需要强烈，渴望被人理解，但心理上又具有一定的闭锁性。而且我国大学生中独生子女比重极大，他们在现实生活中往往不会处理人际关系。这些因素都容易使他们到网络中寻找可归依的群体，迷恋网上的互动生活。
（四）高校缺乏必要的监管。
高校的教育和管理缺乏人文关怀，校园文化生活比较单调，学生之间又有从众心理和攀比心理。大学生在遭遇情感危机、学习危机、就业危机时，往往把网络作为宣泄情绪、逃避现实的工具。本回答被网友采纳
游戏本身具有的娱乐性质使学生获得快感，当前市场上的网吧里的游戏多是含有淫秽、暴力、迷信和反动内容。这些内容以形象生动、刺激性极强的形式出现，对独立性差的人有极大的诱惑力。另外，许多网络游戏内容具有挑战性和赌博性，这对心理还不成熟，对学生来说都极富诱惑力。
（二）游戏对大学生有强化激励作用
电脑游戏有简单和复杂两类，简单的游戏只要掌握一般性操作，就可以使紧张、疲劳的大脑得以放松，复杂的游戏则可以锻炼大学生解决问题的能力，使反应灵活性增加，并且还可以培养大学生对某种行为的预见性。高级的游戏中，设计者将游戏结果通过屏幕显示出来，让人得到赞赏，可以促使游戏者为了得高分而过分投入，这种游戏的强化激励作用往往使大学生难以从游戏中自拔。在游戏中追求"高分"的成就动机提供了从事这种活动的源源不断的热情。
（三）网络游戏在一定程度上能帮助学习困难者获得某种成功的体验
长期以来，由于学习压力过重，加上家长期望值过高，致使许多大学生心理不堪重负。当他们遇到困难、挫折、失败时，又找不到合适的渲泄途径，而玩网络游戏不仅能够渲泄压抑的情绪，还能获得成功的体验。在游戏中暂时的受挫不但不会削弱他们的斗志，反而使他们越战越勇，平时在学校时体验到的"压抑感"在这里荡然无存。
（四）网络游戏可帮助大学生逃避现实
网络游戏所营造的是一个虚拟的世界，可以使大学生尤其是那些在同学中人际关系较为紧张的孩子逃避现实中的许多不愉快。这些孩子在自己能控制的这个虚拟世界中能得到愉快的体验。一旦迷上网络游戏，成瘾心理的形成在所难免。