第1个回答 2020-10-19
一、培养兴趣，提高计算能力
要培养学生的计算能力，教师首先要激发学生的计算兴趣，使学生乐于计算。根据小学生爱玩、好动的天性和他们的年龄特点在教学中创设学生感兴趣的情境，开展形式多样的比赛活动来激发学生计算的兴趣。可以说，数学无处没有计算。教学中，教师可以用“开火车”、“对口令”、“小组赛”等形式激发学生。例如开展数学小竞赛，以大组为单位，给每个队找个动物队长，小虎队、小熊队、小猴队等等，比赛题型分为必答题、抢答题、合作题等，答对一题加5分，答错一题扣5分，最后胜利的队伍以热烈的掌声祝贺。通过多种形式的训练，不仅激发学生的学习兴趣，而且使每个学生都积极参与，这样才能收到事半功倍的效果。
二、训练口算，提高计算能力
口算是笔算、估算和简便运算的基础，口算的速度、正确与否直接影响到计算能力的提高。只有口算能力强，才能加快笔算的速度，最大程度提高笔算的正确率。如：表内除法36÷9＝（ ），可以指导学生想9×（ ）＝36。坚持做到“节节有口算，天天有口算。”口算能力的快慢和训练的密度有着关系，口算方法掌握了，接下来就是通过不断的练习来巩固学生对口算方法的熟练掌握程度。在每天上课之前用两到三分钟，出示10～20道口算题目，这些口算题以卡片、听算、做口算练习册等形式出示，然后任意抽一组学生，以开火车的形式进行口答，然后由教师计时,看该组学生答完十道题一共用了多少时间。一个星期进行一次评比，看哪组学生答对的人数最多，并且答十道题用的时间最少，哪组就为本星期的口算优胜组，并给予优胜组奖励。这样以竞赛的形式进行口算训练，学生们的积极性相当高，口算的兴趣非常高，口算能力也得到了一定的提升，每天鼓励学生在课余时间进行口算的练习，持之以恒，就能收到非常好的效果。
三、重视估算，提高计算能力
估算能促进学生对数感的形成，在计算教学中起着重要的作用。在计算教学中有意识地对学生渗透估算的意识和方法，指导学生养成“估算—计算—验算”的习惯，有助于学生适时找出自己在解题中的偏差，重新思考和演算，从而预防和减少差错的产生，提高计算能力。在教学中可以有意识地渗透估算思想，让学生用估算对数学规律进行猜想，用估算法检验解题思路，用估算法检验解题结果等，将估算思想贯穿教学始终，使学生在潜移默化中强化估算的意识。同时，让学生尽可能地运用估算解决一些与生活密切相连的问题，根据生活中的实际情况进行估算。如在教学例题：估算97＋294时，让学生先思考97和294分别接近几百，它们的和大约是多少。当教学完笔算后，将正确的得数与估计结果相比较，让学生明白估计的结果应该和正确的得数很相近，进而也起到了验算的作用。
四、优化练习设计，提高计算能力
练习是加深理解和巩固所学知识的重要手段，数学学习离不开练习。同样，计算能力的培养也离不开练习，只讲不练或讲多练少都不能很好地提高学生的计算能力。但也不是让学生“泛泛地练习”，越多越好，致使学生陷于题海之中。如果练习简单重复，学生就会不感兴趣，甚至抗拒，练习效果就很差了。为避免出现上述情况，教师就要注意优化练习设计，多设计一些有针对性的，趣味性和思考性比较强的题目。对学生在练习中经常出错的地方，要注意讲解，及时纠正。此外，要多找一些有代表性的典型题目，让学生运用所学知识，采用多种方法进行运算，找出最简便的方法。这样既能起到巩固知识的作用，又能激发学生的学习兴趣，锻炼学生多角度思维的能力，从而提高学生的计算能力。