徐衡七八岁的时候上学，书看一遍就记住了，一天他问老师："读书是为了什么？"老师说："为了科举应试."徐衡又问："就这样了吗？"老师很生气，对他父亲说："您的孩子太聪明了，将来肯定比别人强，我教不了他了."然后老师就离开了'
1）此儿颖悟非常：这个孩子聪颖，悟性非常高
2）吾不能为之师矣：我教不了他了.
2、说 如斯而已乎 的人是（ A ）
A.许衡 B.乡师 C.许衡的父亲 D.作者
3.许衡幼年便与众不同，从文中找出其特异的语句：
许衡年七八岁，受学于乡师，书过目辄不忘.
乡师 固辞而去 的原因是：许衡太聪明了，将来肯定比别人强，他教不了许衡
许衡问师 许衡①年七八岁，受学于乡师，书过目辄不忘。
一日，其问于师曰：“读书欲何为？”师曰：“应科第②耳。”复曰：“如斯而已乎？”师大奇之，谓其父曰：“此儿颖悟非常，他日必有大过人者，吾不能为之师矣。”
固辞而去。 【注释】①许衡：元朝著名学者。
②科第：科举考试的等级名次。 1.解释下面加点的词。
（4分） （1）书过目辄·不忘（ ） （2）如斯·而已乎？（ ） （3）他日必有大过·人者（ ） （4）固辞而去·（ ） 2.翻译下列句子。（2分） （1）此儿颖悟非常。
（2）吾不能为之师矣。 3.说“如斯而已乎”的人是（ ）（2分） A.许衡 B.乡师 C.许衡的父亲 D.作者 4.许衡幼年便与众不同，从文中找出其特异的语句。
（2） 5.乡师为何“固辞而去”？（2分）参考答案： 1.(1)总是 （2）这样 （3）超过（4）离去 2.(1)这孩子的聪明，不是一般孩子比得上的。 （2）我不能担任他的老师。
3.A 4.“书过目辄不忘” “如斯而已乎？” 5.孩子聪明非常而又有这么大的志向，老师不想误人子弟，固辞而去。.cn/open/articleFine.do?articleId=1318344916085。
许衡幼时聪慧过人，7岁开始读书，曾问老师说：“读书是为了什么？”老师回答说：“是为了获取功名利禄。”
他奇怪地说：“难道就只为了这些？”老师被许衡这一反问，弄得不知说什么好了，只在心里暗自惊讶，这孩子是个很不一般的人。此后，老师一直留意许衡的一言一行，发现他对任何问题都不轻易放过，极善于刨根问底，不管是书中的要旨理义，还是生活中的寻常事理，他都要追问个明白。
过了不久，老师渐渐地感觉到，要应付许衡的求知欲和好奇心，是件极不容易的事情。于是，这位老师便找许衡的父母说：“你们的孩子悟性不凡，将来一定大有作为。
我才疏学浅，不适宜再做他的老师，请你们另聘高人。”说完便辞去教席。
此后，许衡的父母又接连为他请了三位老师。而这三位老师又都一个接一个相继辞去教席，而且都是出于同样原因，即没有能力满足许衡的要求。
许衡在没有老师指点的情况下，坚持刻苦自学，常常是枕卷而眠，废寝忘食。他如饥似渴地在知识的海洋里遨游，从来感觉不到有丝毫的满足。
小题1:(1)出众 （2）认字写字 （3）亲自体验 （4）难道 小题2:(1)像这样总共换了三位老师，许衡渐渐地长大，他酷爱读书如饥如渴，然而身处混乱时代，而且贫穷，家中没有书。
（2）曾经在夏天经过河阳，许衡口渴极了，路边有梨树，大家争着摘梨吃，许衡独自端正地坐在树下和平常一样。 小题3：聪明过人抄书读书身体力行赞颂许衡好读书而且严格修身的精神。
小题1：无 小题2：无 小题3：无 【译文】 许衡字仲平，是怀州河内人，祖辈世代务农为生。许衡年幼的时候就显露出与众不同的天赋，七岁进入小学，老师教他认字写字，他问他的老师：“读书的目的是什么？”老师说：“为考试中举。”
许衡说：“仅仅就为了这个吗？”老师对他暗暗称奇。每次老师给他讲解书籍，他总是问老师其中的微言大义。
时间长了，老师对他的父母说：“这个孩子很聪明，悟性又非常好，总有一天，他会超过一般人，我当不了他的老师”。于是就辞职离开了，父母尽力挽留他，也不能够留住。
像这样总共换了三位老师，许衡渐渐地长大，他酷爱读书如饥如渴，然而身处混乱时代，而且贫穷，家中没有书。曾经跟随一个算卦的人到他家去，见那人家有《书》（疏义，对经的注释），于是就请求住在他家里，用手抄好后才回家。
后来逃到徂徕山，才得到易王辅嗣说的《易经》。当时正在兵荒马乱之缉单光竿叱放癸虱含僵中，许衡日夜思考背诵，身体力行去实践，一言一行必要合乎礼仪，然后才行动。
曾经在夏天经过河阳，许衡口渴极了，路边有梨树，大家争着摘梨吃，许衡独自端正地坐在树下和平常一样。有人问他为什么不吃，他说：“不是属于我的东西却去拿，这是不对的。”
别人说：“世道这么乱，这些梨早没有主人了。”许衡说：“梨没有主人，难道我的心也没有主人吗？”。
之，代词，表示那个人
许衡幼时聪慧过人，7岁开始读书，曾问老师说：“读书是为了什么？”老师回答说：“是为了获取功名利禄。”他奇怪地说：“难道就只为了这些？”老师被许衡这一反问，弄得不知说什么好了，只在心里暗自惊讶，这孩子是个很不一般的人。此后，老师一直留意许衡的一言一行，发现他对任何问题都不轻易放过，极善于刨根问底，不管是书中的要旨理义，还是生活中的寻常事理，他都要追问个明白。过了不久，老师渐渐地感觉到，要应付许衡的求知欲和好奇心，是件极不容易的事情。于是，这位老师便找许衡的父母说：“你们的孩子悟性不凡，将来一定大有作为。我才疏学浅，不适宜再做他的老师，请你们另聘高人。”说完便辞去教席。此后，许衡的父母又接连为他请了三位老师。而这三位老师又都一个接一个相继辞去教席，而且都是出于同样原因，即没有能力满足许衡的要求。
许衡在没有老师指点的情况下，坚持刻苦自学，常常是枕卷而眠，废寝忘食。他如饥似渴地在知识的海洋里遨游，从来感觉不到有丝毫的满足。
小题1：①这 ②渐渐 ③已经或以后 ④才
小题2:A
小题3：他 日/必 有 大 过 人 者
小题4:(1)老师于是告辞离开，像这样一共更换了三位老师。 （2）没有杂乱的乐声干扰听觉，没有繁琐的公务使身心劳累。
小题5：他嗜学如饥渴，夜思昼诵，可见是一个喜欢读书的人，他不满足于学习仅为了科举考试，可见他是一个胸有大志的人。
小题1:
试题分析：先要大到了解全文的内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，如本题中“稍”古今异义，根据语境判断字词义。
小题2:
试题分析：先要大致了解全文内容，弄清例句中字词的意思，然后根据自己对文言常用词的掌握来判断各项中字义，注意辨析词义和用法的变化，进行比较。A句与例句中的“其”皆是代词“他”。
小题3:
试题分析：在了解文章内容的基础上判断句子的意思，根据句意分析其结构，按照现代汉语的阅读习惯判断停顿，比如“主谓”之间要停顿，修饰语与中心语之间可停顿。关键是要弄懂句子的意思。
小题4:
试题分析：疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，解释清楚关键词语“辞”“是”“凡”“更”“丝竹”“乱”“案牍”“劳形”，最后疏通句子。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。
小题5:
试题分析：疏通文意，了解内容，概括人物言行从性格思想品质方面概括人物形象。
纠错：应该是许衡问师。
1、释义
此儿颖悟非常意思是：这个孩子聪明非凡。
2、原文
许衡，字仲平，怀之河内人也，世为农。幼有异质，七岁入学，授章句，问其师曰：“读书何为？”师日：“取科第耳！”曰：“如斯而已乎？”师大奇之。每授书，又能问其旨义。久之，师谓其父母日：“儿颖悟不凡，他日必有大过人者，吾非其师也。”遂辞去，父母强之不能止。如是者凡更三师。
3、译文
许衡幼时聪慧过人，7岁开始读书，曾问老师说：“读书是为了什么？”老师回答说：“是为了获取功名利禄。”他奇怪地说：“难道就只为了这些？”老师被许衡这一反问，弄得不知说什么好了，只在心里暗自惊讶，这孩子是个很不一般的人。此后，老师一直留意许衡的一言一行，发现他对任何问题都不轻易放过，极善于刨根问底，不管是书中的要旨理义，还是生活中的寻常事理，他都要追问个明白。过了不久，老师渐渐地感觉到，要应付许衡的求知欲和好奇心，是件极不容易的事情。于是，这位老师便找许衡的父母说：“你们的孩子悟性不凡，将来一定大有作为。我才疏学浅，不适宜再做他的老师，请你们另聘高人。”说完便辞去教席。此后，许衡的父母又接连为他请了三位老师。