答案：1.D;2.B;3.D；解析：（1） 应解释为动词，拉满。
有使动意味。 （2） B，两个“以”都是连词，可解释为“而”。
A，前一个是代词，自己；后一个是介词，从。C，都是介词。
前一个表示被动，被；后一个引出对象，替。D，都是代词。
前一个是人称代词，自己；后一个是指示代词，那些。 （3） A，被皇后刘氏打了一顿并赶了出去的是庄宗的儿子继岌。
B，教坊使陈俊、内园栽接使储德源是梁人，不是庄宗手下；庄宗只是应允但并未立刻封两人为刺史。C，“伶人敬新磨知其不可”是指敬新磨知道庄宗当时怒不可解，于是就说反话来替县令解围。
（4） (1)（庄宗）经常亲身和伶人在庭中表演杂戏，伶人因此（受宠）而干预朝政，（国家）于是就到了灭亡的地步。 （2）如今大的功业刚刚成就，还没来得及对一个人论功行赏，却先要把两个伶人封为刺史，这样恐怕会失去天下人心。
（3）但是当时的那些伶人中，只有敬新磨特别善于说笑话，他的言语最别出心裁，只是没有听说有其他的过错和恶行。
这里是翻译，下次自己直接百度就行。绝大多数问题都有。
李严，幽州人，初名让坤。在刘守光部下当刺史，后在庄宗部下当客省使。严为人聪明敏锐多才多艺，喜欢骑射，知书善辩。
同光三年（925），出使蜀，对王衍讲唐兴复的盛况，音辞清楚响亮，蜀大臣们听了都做出肃然起敬的举动。衍枢密使宋光嗣设宴招待严，从容谈论中原的事情。严回答说：“前年天子在邺宫称帝，从郓州到汴州，不到十天就安定天下，梁的降兵达三十万人，东到海，西到甘、凉，北边威震幽陵，南跨闽、岭，四方万里，没有不称臣的。淮南杨氏累世强盛，凤翔李公恃先朝旧好，都派儿子入侍，伏首称臣。至于荆、湖、吴越，上贡赋，进珍奇，愿意和各郡一样者，每月都有。天子施之以德政，威震四方，天下形势，必然统一啊。”光嗣说：“荆、湖、吴越我不清楚，如凤翔是蜀的姻亲，这人反复无常，能相信吗？又听说契丹日益强盛，大国能无后顾之忧吗？”严说：“契丹的强盛，能超过伪梁吗？”光嗣说：“比梁差劣啊！”严说“：唐灭梁如摧枯拉朽，况且比它还差劣呢！唐兵布满天下，发一镇之兵，可灭契丹。然而天生四夷，不在九州之内，古代王者都存而不论，是不想穷兵黩武啊！”蜀人听严对答如流更加惊奇佩服。
那时，蜀国君臣昏庸政治黑暗，然而依靠天险自寻安乐，穷奢极侈。严从蜀国回来，报告可以攻取的情报。起初，庄宗派严送名马入蜀交换奇珍异宝充实后宫，然而，蜀的法律严禁奇货运出剑门关，不是奇货而运出的叫“入草物”，因此严没有什么收获而回，只得金二百两、地毯、毛布一类的东西。庄宗听了，大怒说“：物归中国，叫‘入草’，王衍能避免当‘入草人’吗？”于是决定伐蜀。
冬天，魏王继岌伐蜀，派严当三川招抚使，与康延寿率兵五千先行，所过州县都迎降。延孝到达汉州，王衍告知说：“等李严来了就投降。”众人都以为伐蜀的计谋是李严先提出的，而衍怨严极深，不应该去。严听了很高兴，立即骑马入益州。衍见严以妻子母亲相委托，当天就以蜀国投降。严回来后，明宗任命他当泗州防御使，仍然兼做客省使。
后来孟知祥在蜀称霸，安重诲稍加限制，想派个能控制知祥的人，严要求当西川兵马都监。将要去上任，他母亲说：“你以前首先提出灭蜀的计谋，这次去要以死报答蜀人啊！”严不听母劝。以前，严与知祥同在庄宗部下，知祥为中门使，严曾经有过错，庄宗很恼怒下令斩首，知祥叫行刑的人稍缓，进去对庄宗说：“严是小过错，不能因喜怒杀人，恐失掉士大夫的心。”庄宗怒气稍消，命令知祥监督打二十杖放了。知祥对严虽有旧恩，但讨厌他这次来监军。蜀人听说严来，也都恨他。严到后，知祥设酒宴招待从容问他：“朝廷要你来的？还是你自愿来的？”严说“：君命呀！”知祥发怒说“：天下藩镇都没有监军，为什么只安排你到我这里？这是你欺骗朝廷吧？”立即斩了，明宗无法责问，知祥因此公开反了。
12.A 13.D 14.(1)王都、秃馁出兵 御敌 交战，王晏球 督促鞭策 兵士，令他们用 短兵器 杀敌。
（“拒”“督厉”“兵”各1分，句子大意1分。） （2）贼人的城垒 坚固高险 ，（我们） 只 需要坐收三州租税，抚恤黎民百姓，爱护培养兵士，他们自会 像鱼群一样 （内部）崩溃。
（“坚峻”“但”“鱼”各1分，句子大意1分。） 15.①李霸叛乱，窥见乱兵没披甲胄，果断下令出击；②梁末帝驾崩，当机立断，投降庄宗；③惕隐率兵进犯，天降大雨，仍果断出师迎战。
（每点1分） 【解析】 12. 试题分析：沃：浇。 考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。
能力层级为理解B。 13. 试题分析：A.介词，被/介词，替；B.代词，他们/助词，定语后置标志，无实义；C.代词，他的/副词，大概；D.介词，在。
考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。
14. 试题分析：本题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。关键字（1） “拒”译为御敌，“督厉”译为督促鞭策，“兵”译为兵器 （2） “坚峻”译为坚固高险，“但”译为只，“鱼”名词作状语，译为像鱼群一样 考点：理解并翻译文中的句子。
能力层级为理解B。 15. 试题分析：纵观全文内容，第二段中“晏球隔门窥乱兵，见无甲胄，即出骑击之，奋力血战，俄而群贼散走”，第四段中“闻梁末帝 殂 ，即解甲降于庄宗”第五段中“是时大雨，晏球仍即出师逆战，惕隐复败，追至易州，河水暴涨，所在陷没，俘获二千骑而还”都体现了他的果断。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
附文言文参考译文： 王晏球，字莹之，自称是洛都人。年少时遇上战乱，被蔡州贼人抢去，汴州人杜氏收为养子，于是他冒姓杜氏。
王晏球年轻时沉着勇敢能断事，豪爽过人。梁末帝继位，任命王晏球为龙骧四军都指挥使。
贞明二年四月十九日晚上，汴州捉生都将李霸等人作乱，纵火烧杀抢劫，攻打建国门，梁末帝登上门楼抵御。王晏球听说发生事变，先已召到龙骧马军五百人集结在球场，不久乱兵用竹竿挑起浇上油的麻布来焚烧建国门楼，形势很危急。
王晏球隔着门观察乱兵，见他们没有披甲胄，即刻出骑兵进攻，奋力血战，贼众随即散逃。梁末帝看见骑兵讨贼，高喊道：“是我的龙骧勇士吗？”王晏球奏报说：“作乱的只有李霸一部，陛下只需坚守宫城，到天明时我必消灭他们。”
随后王晏球全歼乱军。（王晏球）因功任命为单州刺史，不久率领黄河沿岸军队，任行营马军都指挥兼诸军排阵使。
庄宗进入汴京，王晏球率骑兵入京救援。抵达封丘，王晏球得知梁末帝已死，即解除武装投降庄宗。
天成二年，（王晏球）被任命为北面行营副招讨，率军戍守满城。这年，王都占据定州，契丹派遣秃馁率领骑兵一千多人来援助王都，冲入定州，王晏球领军保守曲阳。
王都、秃馁出兵御敌交战，王晏球督促鞭策兵士，令他们用短兵器杀敌。王晏球告诫他们说：“回头的人处死。”
符彦卿率龙武左军攻击敌人左面，高行周率龙武右军攻击敌人右面，奋剑挥楇，随着手的挥动而敌人脑袋落地，贼军在嘉山下大败，我军追击到城门。不久契丹首领惕隐率精锐骑兵五千人抵达唐河。
这时天降大雨，王晏球仍然果断出兵迎战，惕隐又败，追赶到易州，河水暴涨，淹没契丹军的所在地，王晏球俘获两千骑兵而回师。惕隐率残余人马逃往北方的幽州，赵德钧令牙将武从谏率骑兵拦击，赵德钧分兵扼守各条道路，十来天中，全部俘虏了惕隐以下酋长七百多人，于是契丹就衰弱了。
王晏球围城时间已经很长，皇帝派使者督促攻城，王晏球说：“贼人的城垒坚固高险，（我们）只需要坐收三州租税，抚.恤黎民百姓，爱护培养兵士，他们自会像鱼群一样（内部）崩溃.”皇帝认为他的话很对.王晏球能和将士同甘共苦，所得傣禄、赏赐、私财，全部用来搞劳兵士，每夭备办酒菜，和将校一起会宴，待兵士有礼，军中无人不敬重佩服.这年冬夭，讨平贼寇.自首战到攻克城池，未杀一兵，上下欢心，人们认为他有将帅的才.因功（王晏球）被任命为天平军节度使，不久调任青州镇将，在任上加授兼中书令.长兴三年，（王晏球）死于军镇，享年六十岁.（王晏球）被追赠为太尉.。
小题1:D
小题1:C
小题1:D
小题1:(1)探究庄宗得到天下，和他失去天下的原因，就可以知道这个道理了。
(2)忧患辛劳可以使国家（自己）兴旺发达，安逸享乐可以让自己丧失性命（让国家灭亡），这是非常明白的道理。
小题1：本，探究根源
小题1：语气副词，一定/代词，它；A项主谓间，取消句子独立性；B项为介词，用；D项为连词，表承接关系
小题1：“岂独伶人也哉？”，使人沉溺的东西还有很多，为国者都应引以为戒
小题1:(1)给分点：“原、所以、其”各1分，句子通顺1分（2）给分点：“兴、亡、也”各1分，句子通顺1分
【参考译文】
唉！国家兴盛与衰亡的道理，虽然说是天命，难道不是由于人为的吗？推究庄宗得天下和他失天下的原因，就可以知道这个道理了。
世人说晋王将死的时候，拿三枝箭赐给庄宗，告诉他说：“梁王，是我的仇敌；燕王，是我扶持建立起来的；契丹与我订立盟约，结为兄弟，他们却都背叛晋而归顺梁。这三者，是我的遗恨；给你三枝箭，你一定不要忘记你父亲的愿望。”庄宗接了箭，把它收藏在祖庙里。此后出兵，就派随从官员用猪、羊各一头到祖庙去祭告，请下那三枝箭，用锦囊盛着，背着它走在前面，等到凯旋时再把箭藏入祖庙。
当庄宗用绳子捆绑着燕王父子，用木匣装着梁君臣的首级，进入太庙，把箭还给先王，向先王禀告成功的时候，他意气骄盛，多么雄壮啊。等到仇敌已经消灭，天下已经平定，一个人在夜间呼喊，作乱的人便四方响应，他匆忙向东出逃，还没有看到叛军，士卒就离散了，君臣相对而视，不知回到哪里去。以至于对天发誓，割下头发扔在地上，大家的泪水沾湿了衣襟，又是多么衰颓啊。难道是得天下艰难而失天下容易吗？还是说推究他成功与失败的事迹，都是由于人为的呢？《尚书》上说：“自满招来损害，谦虚得到好处。”忧虑辛劳可以使国家兴盛，安闲享乐可以使自身灭亡，这是自然的道理。
因此，当庄宗强盛的时候，普天下的豪杰，没有人能跟他抗争；等到他衰败的时候，几十个伶人围困他，结果自己丧命，国家灭亡，被天下人讥笑。祸患常常是从细微的事情积累起来的，有智慧、有勇气的人常常会因为沉溺某事物不能自拔而陷入困境，难道只是伶人吗？
你说的不太清楚，是不是《伶官传序》的练习？下面是原文：
呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。
世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹，与吾约为兄弟；而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。
方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归。至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？
《书》曰：“满招损，谦受益。”忧劳可以兴国，逸豫可以忘身，自然之理也。故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！作〈伶官传〉。
下面是翻译；
唉！盛衰的道理，虽说是天命决定的，难道说不是人事造成的吗？推究庄宗所以取得天下，与他所以失去天下的原因，就可以明白了。
世人传说晋王临死时，把三枝箭赐给庄宗，并告诉他说：“梁国是我的仇敌，燕王是我推立的，契丹与我约为兄弟，可是后来都背叛我去投靠了梁。这三件事是我的遗恨。交给你三枝箭，你不要忘记你父亲报仇的志向。”庄宗受箭收藏在祖庙。以后宗庄出兵打仗，便派手下的随人官员，用猪羊去祭告祖先，从宗庙里恭敬地取出箭来，装在漂亮的丝织口袋里，使人背着在军前开路，等打了胜仗回来，仍旧把箭收进宗庙。 当他用绳子绑住燕王父子，用小木匣装着梁国君臣的头，走进祖庙，把箭交还到晋王的灵座前，告诉他生前报仇的志向已经完成，他那神情气概，是多么威风！等到仇敌已经消灭，天下已经安定，一人在夜里发难，作乱的人四面响应，他慌慌张张出兵东进，还没见到乱贼，部下的兵士就纷纷逃散，君臣们你看着我，我看着你，不知到哪里去好；到了割下头发来对天发誓，抱头痛哭，眼泪沾湿衣襟的可怜地步，怎么那样的衰败差劲呢！难道说是因为取得天下难，而失去天下容易才象这样的吗？还是认真推究他成功失败的原因，都是由于人事呢？
《尚书》上说：“自满会招来损害，谦虚能得到益处。”忧劳可以使国家兴盛，安乐可以使自身灭亡，这是自然的道理。因此，当他兴盛时，普天下的豪杰，没有谁能和他相争；到他衰败时，数十个乐官就把他困住，最后身死国灭，被天下人耻笑。祸患常常是由一点一滴极小的错误积累而酿成的，纵使是聪明有才能和英勇果敢的人，也多半沉溺于某种爱好之中，受其迷惑而结果陷于困穷，难道仅只是溺爱伶人有这种坏结果吗？于是作《伶官传》。
小题1:D
小题2:B
小题3:B
小题4:(1)忧虑辛劳可以使国家兴盛，安闲享乐可以使自身灭亡。（“兴”1分，“亡”1分，句意通顺1分）
(2)祸患常常是从细微的事情积累起来的，人的才智勇气往往也被他溺爱的事物困扰。（“积于忽微”句式1分，“困于所溺”句式1分，句意通顺1分）
小题1:
试题分析：函，名词作动词，用匣子装。文言文中一词多义现象比较多，所以答题时一定要把实词放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。
小题2:
试题分析：A①他②一定；B难道；C①成为②被；D①的②他。文言虚词的意义和用法是高考的一个高频考点，平时复习中要注意了解文言虚词在高考中的考查要求及题型种类。积累常考文言虚词的意义和基本用法。另外虚词大多是多义的，具体解答时要根据它在句中的作用来确定它的词义。同时还需做好课内知识的迁移。
小题3:
试题分析：由原文“呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！”可知，本文所要论述的是“人事”，所以本文所举之例也是在证明本源在于“人事”。因此，庄宗得失天下的原因，即本源在于“人事”。
小题4:
试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。（1）句中“兴”“亡”都是使动用法，使……兴盛；使……灭亡。（2）句中“积于忽微”，状语后置句；“困于所溺”，被动句。
4.D 5.C 6.D 7.(10分，每小题5分) ⑴（史敬思）射死十多个梁兵，恰逢天下大雨，晋王才能和随行的人一同逃走，（通过）从尉氏门上面吊绳子下来而出逃。
（得分点：“会”译为“恰逢”、“得”译为“能”、“缒”译为“用绳子将人或物从城墙上往下送”、“大雨”译为“下大雨”各1分、句子大意1分） ⑵（史敬思的五队人马）抓到几十个梁兵，都杀掉了，各队留下其中一人，放他让（他）逃去，告诉他说：“晋王的大军快到了。”（得分点：“纵”译为“放”、“逸”译为“逃”、“且”译为“将”或“快”各1分、、“梁兵数十”定语后置、句子大意各1分） 【解析】 4. 试题分析： 文言实词的解释，要重视那些在所学课中出现频率较高的词语，那些意义与现代汉语中已有较大差异的词语，以及一词多义的词语。
文言实词应该用规范的现代汉语词语予以解释，并且要根据该词在某句子中的切实意义给予恰当的解释，以使句子前后语气通畅、意义明白正确为标准。具体分析时，还要结合着具体语境分析。
D项，将：jiàng，动词，率领。所以选D。
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
5. 试题分析：断句前首先要把文章通读几遍，以便对全文内容有整体的感知，把能断开的先断开，然后逐步缩小范围，再集中精力分析难断句，凭借和语境（上下文）的关系，作出相应调整。找虚词、察对话、依总分、据修辞 、对称 、反复、辨句式。
C项，后从庄宗入魏博，败刘掞于故元城，累以功历贝、相二州刺史。十八年，晋军讨张文礼于镇州，建瑭以先锋兵下赵州，执其刺史王珽。
所以选C。 考点：能为文言文断句。
能力层级为运用E级。 6. 试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文进行比较分析，作出判定。
D项，原文中没有涉及“灭掉了梁太祖”的内容。所以选D。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
7. 试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有：“会”译为“恰逢”、“得”译为“能”、“缒”译为“用绳子将人或物从城墙上往下送”、“大雨”译为“下大雨”“纵”译为“放”、“逸”译为“逃”、“且”译为“将”或“快”、“梁兵数十”定语后置。
考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。
史建瑭，雁门人。晋王任雁门节度使时，他的父亲史敬思任九府都督，跟随晋王入潼关攻破黄巢，收复京师，在陈州进攻秦宗权，曾率领骑兵作为先锋。
晋王向东追击黄巢到冤朐，返回时经过梁，在梁的城北驻扎。梁王在上源驿摆酒，只有史敬思和薛铁山、贺回鹘等十多人侍奉。
晋王喝醉了，在梁驿（上源驿）留宿，梁兵在晚上围攻他们。史敬思登上驿楼，射死梁兵十多人，恰逢天下大雨，晋王才能和随行的人一同逃走，从尉氏门上面吊绳子下来地出逃。
而史敬思被梁兵追上，被杀。 史建瑭年轻时在军中任副校，自从晋降服丁会后，和梁在潞州相对峙，史建瑭已是晋军的先锋。
梁兵多次被史建瑭杀死，常常相互告诫要躲开史先锋。梁派遣王景仁进攻赵，晋军救赵，史建瑭率先锋兵经过井陉，在柏乡交战。
史建瑭、周德威共同攻击梁军，大败梁军。因功加检校左仆射。
天祐九年，晋进攻燕，燕王刘守光向梁请求军队增援，梁太祖亲自率兵进攻赵，包围枣强、蓚县。这时晋的精兵都在北方进攻燕，只有符存审和建瑭率三千骑兵屯驻在赵州。
梁军攻破枣强后，符存审把守下博桥。史建瑭把他的部下五百人马分成五队，自己率一队，约定各自捉取梁军割草放牧的人十个到下博会合。
到傍晚，抓到梁兵几十人，都杀掉了，各队留下一人，放他逃去，告诉他说：“晋王的大军快到了。”第二天，史建瑭率领一百骑兵打着梁的旗帜，混在割草放牧的梁军中，在傍晚叩开梁的营门，杀死守门的士兵，放火大叫，斩杀几十上百人。
而梁派出去的割草放牧的人，各自都碰上了晋兵，有的已经不见了，那些被放回来没有被杀的士兵，回来后都说晋军快到了。于是梁太祖在晚上拔营离去，蓚县人追击他们，梁军丢下的粮草武器不可胜数。
梁太祖这时正患病，从此更加严重。而晋军因此能同心协力收复燕，全是他们两人的功劳。
后来随唐庄宗进入魏博，在旧元城打败刘掞，积累功劳历任贝、相二州刺史。十八年，晋军在镇州讨伐张文礼，史建瑭率先锋兵攻克赵州，抓到刺史王珽。