第1个回答 2022-07-27
义务教育课程标准规定了总目标。
开篇文字从 知识与能力、过程与方法、情感态度价值观 三维角度说起,总结为培养语文素养。这和课程理念第一条一致:全面提高学生的语文素养。
高中课标中的 语文核心素养 四条:语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承
每条中的关键词:
语言建构与运用具体指积累与语感、整合与语理、交流与语境
思维发展与提升具体指直觉与灵感、联想与想象、实证与推理、批判与发现
审美鉴赏与创造具体指体验与感悟、欣赏与评价、表现与创新
文化传承与理解具体指意识与态度、选择与继承、包容与借鉴、关注与参与
语文课程基本理念:全面提高学生语文素养、正确把握语文教育的特点、积极倡导自主、合作、探究的学习方式 、努力建设开放而有活力的语文课程
语文课程的性质:学习语言文字运用,具有综合性、实践性特点,是人文性与工具性的统一。
义务教育课程标准规定了十条总目标与语文课程特点、语文课程理念的对应。
第一条:人文性之审美、思维、文化
1、思想道德:爱国主义、集体主义、社会主义
2、审美情趣:健康
3、个性:发展
4、精神:创新、合作
5、人生态度:积极
6、世界观、价值观:正确
第二条人文性之文化、思维、审美实践
1、文化:传统中华丰厚博大智慧,认识、汲取
2、文化:当代一切文化生活,多样、优秀,尊重、吸收
3、文化:品味,提高
第三条人文性之爱祖国语言文字情感和自信,工具性之多种、有效方法运用习惯的能力
1、情感:祖国的,热爱
2、自信心
3、习惯
4、方法
第四条 人文性之实事求是、崇尚真知思维态度,工具性之科学思维方法、良好思维能力
1、思维方法:科学
2、思维能力:发展
3、思维态度:实事求是、崇尚真知
第五条 人文性之 自主探究意识态度,工具性之学习和运用实践中的想象力等创造潜能的激发
1、自主:主动
2、探究
3、想象力:激发
4、创造潜能:激发
5、实践:学习和运用
第六条 工具性之汉字音形正确,有速度
1、汉语拼音:学会
2、音:普通话,能说
3、形:3500个
4、书写:正确、工整、速度
第七条 工具性之采用多种阅读方法中获得感受力、理解力、欣赏力、迁移力、创新力等阅读能力,拥有丰富积累、良好语感的阅读输入效果。
1、 阅读能力:独立
2、阅读方法:多种
3、阅读输入效果:积累丰富,良好语感,
4、阅读能力:体验、感受、理解
5、阅读效果判断:日常书报杂志,信息阅读 刷手机
6、阅读效果判断:文学作品,鉴赏,精神世界丰富
7、阅读效果判断:文言文,借助工具书
8、阅读积累:背诵 240篇(段)
9、阅读总量:1-9年级不少于400万字
第八条 工具性之见闻、体验、想法有效表达的写作能力
1、见闻、体验、想法:具体明确、文从字顺
2、常见表达方式
3、书面语言:运用
第九条工具性之倾听、表达、交流的人际沟通能力
1、倾听
2、表达
3、交流:人际沟通、社会交往社交天花板
第十条工具性之借他山之玉的能力
1、工具书:类型
2、信息:搜集、处理
3、新技术