可以。
2016年研究生招生制度改革，“在职研究生”改称“非全日制研究生”。非全日制硕士研究生和全日制硕士研究生招生方式相同，都必须通过全国硕士研究生招生统一考试。
非全日制研究生报考条件
学术型硕士研究生和专业学位硕士研究生采取“分列招生计划、分类报名考试、分别确定录取标准”的招生考试模式。全日制和非全日制硕士研究生报考条件执行教育部统一的报考要求。报名参加硕士研究生全国统一考试，须符合下列条件：
1、中华人民共和国公民。
2、拥护中国共产党的领导，具有正确的政治方向，热爱祖国，愿意为社会主义现代化建设服务，遵纪守法，品行端正。
3、考生的学历必须符合下列条件之一：
（1）国家承认学历的应届本科毕业生（含普通高校、成人高校、普通高校举办的成人高等学历教育应届本科毕业生，及自学考试和网络教育届时可毕业本科生)；
（2）已取得国家承认的大学本科毕业证书的人员；
（3）已获硕士、博士学位的人员；
（4）达到与大学本科毕业生同等学力的人员。
总结：在担任特岗教师期间，符合上述三个报考条件。可以报考非全日制研究生。
扩展资料
非全日制研究生培养模式
目前为止，本文的讨论主要基于非全日制研究生教育应该将培养应用型人才作为自身的使命。不论是在职攻读专业学位，还是同等学力申请学位，如果依然采用“学术性”色彩浓厚的培养模式无益于培养质量的提高。
为此，非全日制研究生教育应该着力建设产学研结合的培养模式，突出其“应用性”特征。
1、提高认识
高校应该树立“以人为本”的教育理念，办好非全日制研究生教育。“以人为本”的教育理念强调“一切为了学生，一切依靠学生”。
2、改善管理
高校应该积极改善管理，激励教师从事非全日制研究生教育的教学与指导工作。为此，高校应该继续提高教师的津贴标准。虽然面临严峻的财政压力，但高校依然可以通过压缩其他方面的开支，给予教师更高的物质奖励。
3、拓展资源
必须承认，资源紧缺是每一个高校都无法回避的问题。然而，高校可以努力拓展资源。一方面，挖掘自身潜力。另一方面，获得企业的支持。高校与企业的联合可以获得“双赢”。对企业而言，既可以获得高素质的人才，还可以得到技术上的支持；
对高校而言，可以获得经济上的支持，还可以获得所亟需的“双导师”。
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