本文是Diego爸爸《我带孩子学英语》系列“土”理论的第3篇。
前两篇“土”理论说的是，英语学习的核心就是在家里为孩子搭建一个英语“塑料大棚”——构建沉浸式英语环境，因为间歇式“泡海参”不是真正的沉浸，无法让孩子的英语水平有效提升。
我带孩子学英语的“土”理论「1」：塑料大棚理论
我带孩子学英语“土”理论「2」：泡海参理论
Diego爸爸也经常遇到一些比较关注孩子个性的妈妈，认为孩子不喜欢跟读，那就不要跟读了；不喜欢看英文动画片，就不要去看了……
有些家长比较喜欢的观点是： 英语学习方法无所谓好坏，适合自己孩子的方法才是最好的方法。
Diego爸爸认为，这种说法有道理，但很多时候家长是在拿这种观点为自己的不作为找借口——孩子不是生下来就喜欢什么不喜欢什么的。
Diego爸爸为此写过一篇文章：
你是不是也在以孩子不喜欢为借口，来掩饰自己的不作为？
不错，您的孩子是有个性，但同时，您孩子也是一个普通的“人”，既然是“人”，则必然有“人”的共性，您孩子学英语，就也会遵循科学的语言学，二语习得理论，教育学， 社会 学，信息学等领域的客观规律。
这个时候，家长需要确保“适合自己孩子的方法”是科学的，而不是拍脑袋出来的“永动机”。
遇到问题，要去积极地解决问题，而不是给自己找借口去回避问题。
本文介绍的“土”理论——“丰子恺爱柳理论”，就是帮助家长明白：其实，孩子的喜欢是可以引导的，就看家长是否用心。
孩子英语提升的天花板，是家长的认知高度和用心程度。
丰子恺先生是现代画家、散文家、漫画家、书法家、翻译家、教育家。
他特别喜欢杨柳。
你看，他画了好多好多的杨柳。
他还写了一篇散文——《杨柳》：
Diego爸爸相信，看到这里，大家对“丰子恺爱柳理论”应该秒懂了吧？
对，这就是Diego爸爸在《我带孩子学英语》一书中重点强调的“导入”。
更多用心的妈妈们，开始脑洞大开……
复制营有位妈妈开始很发愁：孩子不喜欢看经典动画片《粉红猪小妹》。
后来通过细心观察，发现孩子的兴趣点……
妈妈放下身段，陪孩子一起做出第一个手工作品……
到最后，妈妈陪着孩子走上手工制作之路，停不下来了——孩子总想做点什么。
后来孩子要求给小猪佩奇做个家，妈妈就陪孩子做了二层楼，做了床、沙发、桌子、电视、 汽车 。
把小猪的家做好后，孩子又要求给猪爷爷他们做个家，于是又给猪爷爷他们做了三层楼，做了家居，做了书架、制作了图书。
再后来，又做了苏西的家、猪爷爷的船、又给他们做了游乐设施，孩子还自己专门设计了一个航天器，设计了很独特的水陆两用车，在做手工的过程中，妈妈陪着孩子一直在听着音频。
这位妈妈感叹：做手工让孩子对小猪佩奇里的人物更亲近，也逐渐接受了小猪佩奇的英文版，开始逐渐喜欢这部动画片，也就开始了正常的磨眼睛磨耳朵的进程……
这就是利用“丰子恺爱柳”理论，遇到问题，解决问题，而不是回避问题的案例。
Diego爸爸专注儿童英语家庭教育，致力于帮助父母为孩子构建家庭沉浸式英语学习环境。提供从理论介绍，方法指导，材料选择，材料导入，错误纠正，评价检测等全套儿童英语学习方案，更有诸多Diego所用资料免费分享。 欢迎阅读Diego爸爸的英语启蒙著作《我带孩子学英语》，带孩子学好英语。