第1个回答 2019-01-20
一是学校考核老师的制度，哪个班的成绩好，老师考核就优秀，这就无形当中给了老师压力，老师就把这压力转给了孩子们，留了很多很多的作业，天天作业到很晚，慢的同学还写不完，明天还会被老师批评，压力真的很大。
二是家长，家长们常说不能让孩子输在起跑线上，望子成龙是每个家长的心愿，除了学校上课的时间，只要放假就有很多个补习班，让孩子疲于奔命，心里身体都受到压力。
三是社会的考试制度，从小孩子们就知道，考不上大学就没有好的出路，而要考上好的大学就必须努力学习，吃得苦中苦，方为人上人。
回想以前我们小时候，没有那么多的学习任务，现在生活的不也好好的吗？只要从根本上解除考大学的制度，我相信孩子们的压力会减轻很多。
第2个回答 2018-08-23
第一是学校，老师天天考试排名，课堂上说补习的事情，学习压力的直接来源；
第二是家庭，家庭受社会环境、学校老师的影响，给学生报各种辅导班，家长再亲自上阵补习，压力的第二来源；
第三是自己，看着同学受到表扬，自我产生了压力；
最后是社会，社会上的一些压力因素。
第3个回答 2019-01-07
学校里考试分数的压力，考好了要保持，考不好叫家长，回家后写到很晚的作业，还有父母对孩子成才的期望，每天补习班，很多父母还给孩子报各种特长班，每天就是学学学，当然有压力了。
第4个回答 2019-01-05
小学生的压力来自学校的是比较少的，因为现在小学提倡素质教育，以前有各种竞赛，作文竞赛，奥数竞赛，现在已经取消了，只是学书本上的知识。小学生的压力主要来自于家庭，来自于家长的望子成龙。家长会让孩子参加很多的补习班，作文，绘画，舞蹈，钢琴，口才，奥数等，想让孩子出类拔萃，小小年纪就承受了这些压力
第5个回答 2019-01-16
学生课业负担过重的问题由来已久，小学生的课业压力主要来自几个方面： 第一，受以升学考试为中心的教育思想的影响。教师在课堂上拼命灌输，课外则布置大量的作业，通过大量的练习使学生熟练地应付考试。我们知道，小学生的坚持性还处于发展阶段，注意力集中的时间要比成人短，长时间从事教师布置的作业，往往导致注意力转移，做错题是常事。做错题对小学生的作业行为是一种负强化，使学生越来越害怕做作业，厌烦作业。 第二，家长对子女的期望过大，教育不得法。为了“提高”自己孩子的水平，许多家长在孩子完成了老师布置的作业以后，还要布置额外的作业让孩子做。这就使学生产生一种“苦海无边”的感觉，反正做完了作业还要再加做，没有个完，也没个“奔头”，何不如坐在那里泡时间等睡觉。 第三，作业挤占了学生的课余时间，有些家长甚至不让孩子有一些其他的活动。实际上，广泛的兴趣所产生的是一种对事物、对世界的态度。这种态度是探究的。因此，抑制儿童的兴趣，实际上抑制了儿童对事物的积极态度，自然也包括对学习的态度。