第1个回答 2022-06-07
英民中学 曹瑞玲
提到阅读史，感觉有好多要说，下面从上学前、小学、初中、师范、上班后五个阶段来谈我的阅读史。
上学前阶段
为什么要把上学前的阶段也算入阅读史呢？因为我感觉那时尽管识字不多。但也算做开始“阅读”了。小时候，那时的孩子们不像现在，家长看的紧，基本都在家长视线范围内，或是交给谁照看，特别是像现在可以上幼儿园，那时基本是“散养”式的，几乎无人管，最多到吃饭时，家长在胡同口喊几声：某某某，吃饭了。没有回应也基本不去街里找，特放心。饿了自然就回家了。因为如此自由，就可以和一群孩子疯玩，村里有位老人，耳朵背的很，但讲故事特好，记忆力也惊人，他可以连续讲故事，犹如连续集，当时看到那位老人在街里休息，就围一圈让他讲故事，当时听的很是着迷，现在已经忘记讲的什么了，只记得当时等不及听下集的故事。妈妈要教学，爸爸要给病人看病，我大多跟着奶奶，就缠着奶奶，让她讲故事。大姨是数学老师，但她讲故事最好，喜欢和姐姐一起，但看到大姨就让她讲故事，那时的故事不是现在小孩子听的童话，很多是关于鬼神的故事，听着既害怕，又想听。在上学前，听了很多故事，为以后爱看书奠定了基础，也对阅读产生了好奇。
小学阶段
那时候的“小画册”（也就是所说的小人书）特别盛行，基本家家有，因为上学，听故事的时间少了，开始迷上了画册， 因为爸爸一有时间就教我数数和识字，在上小学一年级时，一年级的字与课文基本已经全部认识，看小画册时，根据上面画动作和认识的几个字猜测意思，慢慢识字多了，除了看图画，总是认真看下面的字。除了自己买，还“收集”，到哥哥姐姐家看到她们看过的，就拿到家，看过放在一个纸箱里，和村里的小伙伴换看，拿学校和同学换看，有的是单独一本，有的分上下册，看那么多，大多名字如今已经记不清，大概记几个，比如《陈真》、《西游记》、《太平天国》、《聪明的一休》、《血疑》等，那时没有电视机，在村里看电影，只要有电影是必须看的，被电影里的故事情节所吸引。大概是小学三四年级时，开始喜欢看武侠小说，去谁家玩，见到武侠小说就借走看，记不清楚书名了，现在记得有写老包的，好像有本书是《三侠五义》，还看过关于赵匡胤的，乾隆帝的，还有是江湖侠士的，还有白毛女，还有喜欢的神话故事类的书等，但这些书是不可以明目张胆的看的，爸爸对我学习要求相比当时的同龄人较严格，不让看与学习无关的书，特别是武侠小说类的，其实现在学校的规定，也是不让学生看武侠的、言情的等书，其实现在想起来，当时的武侠小说丰富了自己的视野与想象力。中午放学回家，就把房间门在里面用门栓拴着，防止妈妈突然过来发现。晚上写过作业，关上灯，在被窝里用手电筒照着看小说，生怕爸妈发现给没收了。现在想想，视力不好，也许就和这个多少有点关系。因为爱看小说，还在村人们面前卖弄过一次，大人们在讨论关于乾隆帝时候的时，我当时正好看过关于乾隆帝的那本书，就参与大人们的话题，我一说，大人们都惊呆了，也许没想到十来岁的小丫头怎么懂这么多，爸爸也在，夸爸爸的女儿懂得真多，爸爸说我，大人说话，小孩子少插嘴。但也看出爸爸为我有点小高兴。也许是爱看书原因吧，从小时候就那么细致，“察言观色”了。
那时候我家在村里属于条件偏好的，爸爸给我买了两本作文书，可成了宝贝了，有时间就看，不知道看了几遍，感觉作文书真好。偶尔发现谁有作文书，就用自己的这两本作文书和他们换看。
当时我住的房子是瓦房，睡觉的那间房子上面有一个“蓬”，不知上面放的什么，很是好奇，最终，为了满足好奇心，从大立柜上爬上去了，一看，好像发现了另一个世界，把我高兴坏了，原来上面放着几大框还有口袋装的书，有妈妈教育类的书，爸爸的医学书，怎么也没想到，我每天睡的房子里面，竟然有这么多宝贝。从发现后，一有时间，就爬上去看，其实对当时上小学的我来说，按说是深奥的，但依然看，也没有感觉到有多难理解，偶尔也可以翻出来一些刊物类的书，里面会有故事类的。直到看医学书时，每看到一个病例的介绍，总对照着自己，记得最深的一件事是，介绍说如果脸色发暗，手心发暗，就是得了重病，不好治愈。于是就对照着镜子看自己的脸，伸开手看自己的掌心，越看越感觉自己得重病了，还想着如果得重病了，不能让家人知道，她们会伤心的，直到奶奶、爸爸发现我的异样，问我怎么回事，我支支吾吾的说了原因。爸爸没说什么，当放学爬上去看书时，一本医学类的书都没有了，让我难过了几天，也没发现爸爸把书到底放哪里了。小学阶段历经“挫折”的阅读历程对书充满了渴望与憧憬，周围的书籍满足不了“悦读之心”。
初中阶段
初中时因种种原因，去姑姑家那里上学，姑家没有闺女，三个儿子，我在那里成了“娇女”，除了姑姑宠外，多了三个哥哥，很是喜欢。在读书方面特别受二哥影响，二哥知识面广，爱好看书，在他的房间自然有不少书，更令我喜欢的是他房间有个书柜，尽管不大，却装满了书。有不少的报刊杂志，一放学我就钻哥哥房间去看书，他在其他地方上班，一般周末才回来，自然变成了我的“书房”，当时最爱看的杂志有《读者》、《青年文摘》等，有的已经不记得名字了。还有很多小说、名人传记、散文、诗歌等类的书，从那时起，喜欢上了散文和诗歌，感觉怎么可以有如此美的书，这在之前是没有见到过的，看着看着就不自觉诵读出声音。二哥也引导我看，他上班借阅的书，看过一般不先还，挑选适合我看的带回家，我看过他再还回去。还记得有本《历史名人传记》，我反复看了几遍，被里面的人物所感染，其实初中阶段的孩子很需要一些榜样，在心中作为典范去学习。
除了看书，哥哥让我写日记，每看到我日记本快用完，就再送我一本。无形中令我养成写日记的习惯，从那时起，一直到刚上班的那几年，基本没有间断，整理日记本，满满的一大箱，成为我的珍宝，也是我每天的生活记录史，可惜后来，没有来得及找地方放，弟媳妇整理家，不知道怎么处理了，一直到现在成了我一个大遗憾。因为喜欢看书写日记原因吧，语文课成了我的强项，基本是前几名吧，特别是作文，一般老师课堂范读都有我的，在中专预选考试，听校长说，我的作文全乡第一。现在还记得是关于“路”的主题，我结合了人生之路，也许在当时的作文属于新颖别致吧，得了最高分。
师范阶段
上师范是在我们的县城， 这个阶段是我最苦闷时期，但也是阅读量最大阶段。学校有阅览室和图书室，只要拿着学生证都可以在阅览室借阅，但有时间限制，总感觉借阅时间很短，正看在兴头上，就让还书。如果为阅览室义务工作，还允许借走两本看，为可以多看，积极报名做阅览室义工，帮阅览室阿姨打扫阅览室，拖地，整理书籍等。阅览室地方大，整个下来感觉确实很累，但拿着可以带到教室去看的书，感觉很值得。慢慢的当时借阅室的书种类和数量有限，基本看的差不多了，因大多刊物多，已经不能满足所期望。又发现学校有老师开个租书房，学生可以去租，一天两毛，说是租书店，其实是在一位美术老师的客厅，有个书架，上面摆着几排书。武侠和言情类的多，但对这两类我不感兴趣，发现在书架的一个不显眼的地方放了一些与众不同的书，我借阅看，尼采、叔本华等，这是之前没有听说过的名字，被书中对世界和人性的分析所折服，这些人思想深邃，观点独特，周围没有人和我谈起过这样的观点，后来知道这是哲学类的书，基本把那基本独特的书看完了。因为喜欢借阅这些书，引起了那位美术老师的关注，去借书时，会偶尔和我交谈，最后师范毕业前，那位美术老师还送我一副毛笔字，听说这位老师很受学生敬重，绘画、书法皆为精通，对他的学生也很好。那时的县城也有租书店，只是离师范学校有点远，只能在周末时去，没有车，要步行很久才可以到，也就陆陆续续的借阅。节俭爸妈给的生活费，到书店去买书，当时生活条件有限，买书的学生很少，我属于奢侈的一位，买散文诗歌类的书较多，因看的多了，除了坚持写日记，还开始涂鸦诗歌散文，投过稿，《星星》刊物给我来过信，记不清什么内容了，但当时不知道怕什么，也没按照信的内容去做。不喜欢当时师范内的那份说不清的自由散漫，很痛苦，又不知道如何去做，就埋头看书、练字，基本不关注学校其他书，特别是学生会等有关组织的事，同学说我书呆子，提起学校之事说我是“井底之蛙”。也许傻乎乎的吧，其实现在也依然傻乎乎的，愚笨之人吧。所以当时为自己起的笔名为“愚人、曹愚”，算是自知之明。
上班后阶段
上班后，看的书依然没有主题，喜欢什么书就看什么，比如《行者无疆》、《季羡林散文》、《菜根谭》、《细节决定成败》、林清玄的《从容的底气》、周国平的《从容的底气》、杨绛的《我们仨》等等，再后来这几年，看了教育类书籍，比如《我这样做老师》、《陶行知教育名篇》、《卡尔.威特的教育》、《新教育》、《幸福比优秀重要》、《教学勇气》、李子勋的《心灵飞舞》等等，在教育教学方面多了份思考，《遇见未知的自己》、《追风筝的人》、摩西奶奶著的《人生只有一次，去做自己喜欢的事》等，思考自己的人生。看的书不少，心理学、教育学、哲学、文学类等，但缺乏主题阅读，基本停留在阅读舒适区，很少深度阅读，当时看的心血来潮，但过后就忘记了。工作后，断断续续写着日记，但只是随意写，很少记录教育叙事、或是教学实录，工作心得之类的，停留在狭隘的自我情绪中，缺乏延展性、更缺乏深度的思考。近两年，参加学校组织的读书会，有会长引领我们阅读，定期开展读书交流，每次我都认真聆听，该分享时，不照本宣科，把自己的观点分享出来，因为感觉这也是对其他聆听者的尊重，也是对读书会交流活动的尊重，更是对自己的尊重。读书会爱读书的多，优秀者就多，比如我们的会长王辉霞、李娜，还有调走的肖卫霞老师，和她们在一起，无形中受到很大的影响，特别是王辉霞会长，每次听她分享，总有耳目一新之感。感觉到了与优秀同事的差距，需要沉下去深入的读书。近几年尽管也看了不少书，如何更深的阅读，如何能够更好从事于教育教学工作，如何真正的通过阅读提升自己，在这些方面还很欠缺，有时候因为困惑而痛苦，需要有人引领，指点迷津。
前段在朋友圈无意看到了新网师招新学员，眼前一亮，这不正是所需要的引领者吗？立刻决定申请，在优秀者的引领下，真正的去阅读，深入的读书，和一群热爱阅读的人，形成共同体，共建幸福的阅读人生，更好的从事教育教学工作。期望加入新网师，共读共写共成长，一起走向远方！