学习是一门很复杂的系统工程，管理学习涉及内容管理、行为习惯管理、时间管理等等，其中，自学和刷题属于内容管理，笔记属于行为习惯管理。如果把学习的人看做一个系统，任何学习都可以看作是一个输入和输出的过程：知识、方法就是要输入的内容，运用输入的知识、方法去解决问题，就是要输出的内容。从这个角度来看，自学、笔记属于输入的方式方法问题，刷题则是输出的方式方法问题。自学、笔记、刷题都是家长和学生比较关心的，作为一名过气过期的学霸，我尝试整理一下，供大家参考。
一、 自学的意义
自学的意义是什么？仅仅是偷跑、赢在起跑线吗？如果是这样，那我个人认为是没有准确认识到自学的重要性。 自学的意义有三方面：第一，也是最重要的意义在于锻炼逻辑思维、发散思维以及融会贯通的能力；其次是侦察的作用，通过自学相当于提前把该学科的地图看了，全局的重点难点了然于胸，到了阵地战的时候，进退有度，轻重安定；再次才是进度的优势，偷跑、超前学习总会有提前量的优势。 但是很多家长和学生都没有认识到自学的真正意义，甚至本末倒置，误以为偷跑、提前量认为是自学的主要目的，这就跑偏了路线，捡了芝麻丢了西瓜。
在校学生学习方式主要有两种，一种是老师课堂教学，另一种就是自学。 用一个简单的比喻：老师教学属于跟团游，自学属于自助游。 跟团游的优点在于省心省力，但是路线是别人的，因此思路是别人的，你能到的地方，是老师从全班同学的角度考虑设计的景点，你想要看的风景，未必就有机会看到；相反，自助游的优点在于灵活，你想去哪里就去哪里，有些地方你愿意多呆一阵子，有些地方你愿意从大街钻进小巷，有些地方虽然是名胜古迹，排队的人特别多，但是你觉得跟别的风景雷同，已经看厌了，就可以不去。因此，在自学过程中，你需要用逻辑思维把新旧知识结合起来，在理解过程中，还需要发散思维，尽力去思考新知识背后的逻辑，有时候，各个学科的知识点突然会融和起来，各种有意思的想法如同喷泉一般涌出，脑袋一下子就通透了。这就是自学最重要的意思。
数理化是最容易自学的，课本就是说明书。
从个人经验来看，学生到了小学4年级，就已经具备自学的能力，也应该养成自学的习惯。除了外语，书本都是中文写的，语句很通达，大部分字也认得，因此理解知识、输入知识的端口是没有问题的，一定要鼓励孩子尽早进行自学。 寒暑假的自学，奠定了下一学期的战略高地，无比重要。
二、 笔记
老师常说：好记性不如烂笔头。 我深以为然，但我没有做过一本笔记。原因有两个：一是我没办法像其他人一样，把笔记写得整整有条，井然有序；二是我实在觉得没必要把那么多东西抄写下来。虽然我没写过一本完成的笔记，但是并不代表我不做笔记。通常我会在书本、题集、试卷任何地方，按照自己的思路把需要帮助记忆的信息写下来。
事实上，因为有自学的习惯，在自学过程中，把基本的概念、基础的知识都应经掌握了60%-80%，重点难点也清楚明白，到了老师讲课的时候，就会把精力重点放在这些地方。人的精力是有限的，一节课40分钟，要全神贯注的保持专注，那也是很难做到，因此自学的第二意义就体现出来了：进退有序，轻重安定。
理解永远是记忆的第一要素， 有些知识、有些逻辑虽然不难，但是恰恰奇怪的是，这些知识、这些逻辑就是对你的脑袋不友好不兼容，总是记不住，理解不了。我永远理解不了、也记不住玻璃棒跟丝绸摩擦会带正电荷、橡胶棒跟皮毛摩擦会带负电荷，后来我想了个办法：玻璃，偏旁都是“王”字，中间就是“+”，于是我就记住了玻璃棒带“+”电荷。这是没办法的办法。
三、 刷题
到底要不要刷题？ 首先你得知道，什么程度才叫刷题、什么程度叫做题海战术、什么程度叫做正常训练量。一个学期一门功课做30份卷子、一两本题集那都叫正常的训练，不叫题海战术。 通常我是学习累了，为了逃避思考，但又不想让自己有过于懒惰的行为，就会去做做习题放松一下。刷题包括做和看两部分。
突然想起一句话： 人们为了逃避真正的思考，愿意做任何事。 这的确是真理。
但是刷题是有技巧的，哪些题一定要做，哪些题做一半，哪些题看看回忆一下过程，哪些题却需要反复研究，仔细推敲，纵向、横向比较，这都要心中有数。如果你遇到一个好老师、真正有水平的老师，则可以省下很多刷题的时间，因为老师会帮你过滤掉许多没有养分的题目，甄选出精华部分详细 讲解、分拆、重构，把题目的来龙去脉、前世今生 都给你讲解通透，即便将来这些题目有72般变化，你还是能够像悟空一样，火眼金睛一眼看穿。
刷题还有一个非常好的方法，那就是坚持阅读数理化期刊。 数理化期刊往往会刊登全国优秀的数学教师一些教学心得、专题研究，这里面就会有大量优质的题目讲解、分拆、重构，还会有许多二级公式的应用探讨。刚开始看会比较累，脑细胞和心力消耗很大，会把人看到半虚脱的状态，但是坚持下来，必定会发觉功力大增，妙用无穷。