果冻笔事件讨论延烧，背后带出常见的班级经营课题：若学生带贵重物品到学校，老师到底该怎么处理？彰化土库国小老师林怡辰分享她的四个处理方法。
教育之所以迷人，是因为面对不同的孩子、不同的价值观、不同的对象，很难有一套标准的SOP。但也因为充满变化性，所以附有争议性，因受教者的不同、不同时空背景、不同家长脉络、不同对孩子期许、不同价值观，现在当老师也难有一套教学符合所有家长的期待。
但也因此，在不同身分和观点中进出，找出对彼此双赢的可能，成为教育更有意义的部分。
果冻笔的讨论延烧，如果除去其他枝节的讨论，在我个人认为，如果孩子没有过多上课把玩、炫耀的部分，我不太会进行干涉。
其他在班级的贵重物品方面，在小学大致上遇过的是带大量金钱、手机、平板等。如果是平板，由于在学校推动翻转教育，每位学生都有一到两台平板可以使用，不太需要携带平板。
也曾经遇过携带手机到校的孩子，询问之后，因为自行骑乘脚踏车家长会需要一到校就报平安，路途上安全考量，也可以接受。最常遇到的就是携带大量金钱、平板、手机、相机、MP3等电子商品，尤其是校外教学的时候。
因此，我处理流程和孩子沟通大概是这样：
一、 先行沟通取得共识
进行校外教学之前都会对校外教学场地流程介绍、让孩子自己探索流程，知道过程。也大概会对于可能的消费有一些想法，像是出发的自主旅行，因为午餐已经有家长赞助，就只有一点文具费用和少许交通费，因此和孩子讨论大约五百元，大家都可以接受，就以五百元为限。