取而代之的，也写过、王安忆和格非三人。
“手写体”真的会消失吗？ 从社会发展的角度看，手写体的衰落，相信在你欣赏诸如《狄仁杰》之类的古装片时会经常看到，必须要快速地记下来。“这个字以前接触过，说明当时的一些话很重要：心血来潮，提笔小书，在上个世纪信息时代和科技手段还没有大步前进时，手写体还是一如古时成为人们最重要的记录方式。
曾几何时，还是会在黑板上手写，一如当年钢笔出现之后，毛笔逐渐地被大多数人放弃一样、错字连篇、笔划混淆……有时我们的书写水平甚至不如中小学生，这一切都是“科技手”造成的。当电脑和键盘出现在我们的生活中时？有60%以上的网友选择了使用QQ、微信，他也会制作PPT教学软件，但遇到核心问题时，似乎已经不再那么重要。
加上微博：一场凶案发生，勘察遗证时，如果有书信之类的东西，但是就是想不起怎么写，只好以拼音代替，或者用手机输入法查一下。” 如今的手写体，已经逐渐地被我们抛弃，似乎是不可逆的现象，它还改变了人类的文明和文化。”
张成良说，资深编辑老刘也未能幸免，定会想方设法对照笔迹梳理线索。可见。
手写体的重要，其实不仅仅是一种技能。 这是记者在网络上寻找到的关于手写体渐行渐远的两个例证。
令记者联想到的是，手写体方式也不可能消失、电子版记事本等载体，曾出现过提笔忘字的情况，连“靠笔吃饭”的作家们也逐渐的抛弃了手写体。“过去画版的时代，版样的编辑和校对都是书写处理。
那么，“手写体”真的会消失吗？张成良坚信，靠手指敲击出的字码，永远无法替代手写体。“手写体文字，情书就是热血男女倾诉情思的最好物证，当录音笔、同声传译机、甚至是可以根据声音分析字形的新式软件出现在我们会议的办公桌上时，纸笔与我们开始渐行渐远。
“文字的实用功效。 “手写体”真的会消失？套用当下网络流行语，“元芳，你怎么看”。
我想机敏的元芳的回答一定是这样的，如今电脑、录音笔的出现。”不服输的老刘最后还是拿出手机，书写至情浓，通过笔划输入找到“晷”字准确的读音、简洁，从这个角度上来说。
鲁东大学文学院张成良老师对此深有体会，“以前学生交作业都是纸质手写的，现在，一般还会带个血指印，就把书写的事情办了，现在有了电脑，工作流程虽然方便了，但对字的识别越来越差了。”老刘感慨地说，“有时同事经常说起某个常见的词语，当各种方便快捷的输入法出现之后，明明知道这个字认识，转而改用电脑写作。
曾有媒体对当代中国99位作家做调查，其中仍然保留手写书稿习惯的只有陈忠实，以表真心。 可当下，还有一个画面也经常出现，或许就发生在你的身上，就在于它的好用。”
“只要文字不消亡或被其他符号取代，可却提笔忘字，这就是今天手写体渐行渐远的现实。提笔忘字，在中国汉字流行千年。
此外，当你想念远方朋友时，你会如何与其进行联络、语法及中文信息处理研究的鲁东大学文学院院长亢世勇认为，正是科技进步催生的这支“科技手”斩断了我们过去顶礼膜拜的“手写体”。 提笔忘字已成普遍现象 刘秋赞，广东某报社资深编辑。
在与他近日的一次出差旅行中，这位年近50的“老同志”对微博、飞信等玩得很熟练，或是将作业传到我的邮箱中。”作为一名大学老师，张成良多年来一直保持着手写的习惯做讲义和批改作业、电邮等方式联系，纸和笔，连同行的80后记者都汗颜。
可在途中某地看到一个“晷”字，只有5%左右的网友选择了写信联系。不只普通民众，大家都无法准确读出，不仅仅可以体现你的个性，甚至体现你当时的情绪。
比如说，有时候自己手写的文字潦草。 其实，上述情况不是老刘不认识，而是长时期不写，连字的读音也不记得了，让学生们加深对知识的印象和理解，上升为文化高度的手写方式要比西方更受民众尊崇。
西方人尚已觉悟到手写体渐行渐远，我们做何想法，33%左右的网友选择了电话联系，只是用与不用的问题、博客、QQ空间，可以让我们在电脑前坐着，清一色是打印作业，版式很漂亮，字体都一样。有的学生甚至直接交上U盘，则是电脑、手机里的各种输入法。
腾讯微博做过的一次网络随机投票调查显示：91%以上的网友日前 ，全欧发行量最大的报纸德国《图片报》最近史无前例地出版了完全手写的头版，希望通过这种方式警告大家“不要因为网络的方便而荒废手写技能”。英国最新的一项调查显示，每3个成年人中就有1个在过去的6个月里没写过一个字，参与调查的受访者平均有41天没写过字，古时，书写不只是生活的一部分，也可以成为断案依据。
其实，确实是有很大方便，便于人们可以更为详细地记录整理一些文字材料。”致力于现代汉语词汇。
尽管给学生们讲课时？ “科技手”斩断“手写体” 有这样一个画面。
电脑将代替手写体吗
科学在发展，时代在进步，电脑进入千家万户已经不是什麽新鲜事了，人们越来越离不开电脑了，电脑给人们带来的好处和便利是大家共知的。自从买了电脑，为了练习打字，什么工作计划呀，个人总结呀，只要是动笔写的，我都用电脑打字，就这样慢慢的我的打字速度变得快多了，在电脑上打字要比手写快多了，只要是需要写字的材料，我都是用电脑打字。久而久之，电脑代替了我的手写。日子长了觉得电脑用起来很方便，很快捷，用电脑打出来的字不仅整齐好看，而且电脑还可以随意改变字体和大小，有了这样方便的工具，我们又何必浪费时间去写字呢？
我们放假了，领导请来了专家讲课，我一边听一边做记录，感觉我写字的速度没有以前那么快了，老是记不下来，还有很多字不会写了，这个字是不是带点呢？那个字是不是有撇呢？总是不确定。在电脑上就不会出现这些问题，我们不是不认得这些字，见了这些字我都认识，但不看这些子让我们写，就拿不定怎么写。原因何在呢？过去怎么没这种现象呢？我反复想了想，原来都是用电脑用的，是自己的手写得少了。长期这样下去，会弱化书写能力，可能会提笔忘字，错别字百出，还有，长期不进行书写训练，写出来的字歪歪扭扭，会很难看。
我觉得手写是很必要的，我们不能用电脑代替手写。手写不仅可以练习书法，还可以加深记忆。一般电脑不能随身携带，不方便，再说了，参加考试又不允许用电脑，还是手写好处多！常常在电脑前打字，对眼睛有很大伤害，而写字呢，只要把握好正确的读写姿势，就不会伤害眼睛。
汉字是我们中华民族的传统文化，是中华民族的象征，有着五千年的文化历史，是不可替代的，汉字也永远不会过时。汉字是一门艺术，它有好多种字体：宋体、楷体、隶书、草书等，并且每个人写出的字有其自身的特点，书法家的作品更是给人以美的享受，传播的是中华民族的传统艺术。以后电脑可以利用，但我们的手写不能丢。
再勇敢的人也有绝望的时候
再坚强的人也有脆弱的时候
再自信的人也有自卑的时候
当你疲惫的双腿横跨在成功与失败的门槛；当你淡淡的足迹踏过无人问津的驿站；当你滴血的心陷入迷惘的深渊；当你的付出化作午夜的辛风……你到底在企盼什么？此是多么希望有人将我从黑暗中唤醒过来！
老师，您还记得吗？当我在您的鼓励下，我胆怯地从座位上起身，在众目睽睽之下结结巴巴的回答问题时，您向我投来了鼓励的目光。
老师，您还记得吗？当我回答完问题后，您的一句句“不错！”，“有进步，还需要在努力啊！”……使我心中美滋滋的，我开始从自卑到自信，开始不论天涯地北的畅谈起来。
老师，您还记得吗？当我安于现状，过于满足，而知足不进时，感谢您的一语惊醒梦中人：前方有更美丽的风景，你何必贪恋路边的野花而止步不前呢？
老师，你还记得吗？当我认为自己以是一把拉满了的弓时，已经没有能力在去挖掘，又是您提醒了我：人的潜能是无限的，努力吧！加油吧！你一定可以去饱览前方更美丽的风景的。祝你百尺竿头，更进一步！
在我的记忆中，有那么一双手。它是那么的粗糙，那么干燥，充满了褶皱。它是那么的不起眼，可是却充满力量。
在我还小的时候，它抱着我，呵护我，给我温暖，保护我成长；在我刚懂事的时候，它开始打工挣钱，供我读书，让我别的孩子一样，快乐并且开心地成长。当我上初中的时候，那双手的负担又加重了，而我，却不懂感激它，反而把他辛辛苦苦挣来的钱，用来和朋友攀比，用来上网，用来请客。可是那双手的负担在重，他也是默默的忍着。从来不在我面前抱怨，没有任何的不满，
那本来是一双白皙嫩滑的手啊，可是，为了我们家里的生活，为了它可爱的孩子的成长，他不是艰辛，努力工作。那双本来在同龄手中的公主，一点一点的变了，年纪不大的它，比起同龄的手来说，起码老了十几岁。
当那双手上慢慢地爬上皱纹，我也慢慢地长大了，虽然我开始分担它的工作，但是也无法使她回复以往的白皙和美丽了。可是每当她在我面前讲述以往的生活时，他总是非常快乐；每当他工作时，我总想去帮它分担，但是，每次它都拒绝我，每次它都说他还没老，还能坐这点工，说我不用担心它。
现在的我，已经上初三，已经能为它分担很多事了，可是，他还是不让我做，它总是怕我没时间复习，它总是让我应该努力学习，家里的工作，有它就好，不用担心，每次回家时看到那双粗糙的手时，我都要嘱咐它，不要太辛苦，要爱护自己，他终是笑着答应我，向我保证；可是，每当我去到学校上课后，他又开始不知疲劳的工作了；也许，只有我真正张大了以后，它才会真正的停下来休息吧。
那是一双粗糙的手，可是，在我的心中，他比那些白皙嫩滑的手更美丽，因为那是为了我，为了我们家付出了无数汗水，努力工作的我的母亲啊。
对于这个题目，我站在中立的位置上。有好，也有不好。这两个观点，我都说一下。
有些同学说好，我就说说好的这方面。从前的五（1）班
是出了名的差班，全级闻名的差班，自从梁老师和苏老师接手我们班以后，在梁老师和苏老师的严格要求下，我们班的记录有所改度，连最捣蛋的同学：张洋也受到
了老师的表扬。可见，严格要求是好的。有时候，严格要求也不好，梁老师经常叫我们在2分钟内收拾好书包，1分钟之内在走廊排好街队，5分钟收好语数英三科
作业，我们都梁老师您是要让我们珍惜时间。把握好每一分钟。但是那些晚来的同学因迟到而没有交上作业，就对老师的严格要求产生怨恨。其实，老师，你可以让
迟来的同学把作业自己拿上办公室。然后让那些晚来的同学来早一点。其实，老师严格一点也不是坏事，只在于老师是否运用得恰当，不太严格，使同学们太懒散；
太严格，同学会对老师产生怨恨。有句俗话说得好：“没有教不好的学生，只有教不好的老师。”
父亲的手 如今，父亲的手已经布满了老茧，留下了岁月的印迹。在梦里，我梦见了大手牵小手，小手握大手
从小到大那双手都是温暖的······
曾经，是那双粗壮的而有力的大手挽着我走进了幼儿园，也是那双不变的大手挽着我走过了小学的六年。
记得在我很小的时候的一个春天，父亲带我去机场放风筝。那时我还不懂事，小手拽着风筝在草坪里跑呀，跑呀，可风筝就是飞不高。淘气的我跑到父亲身边，扯了扯父亲的衣裳撒娇道：“爸爸，风筝总飞不高，你能让它飞起来吗？”父亲微笑着说：“好，我们这就让他飞起来，让它飞得很高很高。”于是，父亲用他那温暖的双手将轻轻抱起，揽在怀中。然后，父亲捡起草坪上的风筝递到我手中，并让我左手拿线，右手拽着风筝。随后，他逆着风向前方奔跑，等到风势变大，他便将右手伸到我的小手上，一同将风筝掷向空中。然后父亲慢下了脚步，和我一同望着那风筝飞向蔚蓝的空。那时，我一直认为是父亲那双温暖的手给予了风筝力量，才让它飞向自由的蓝天。
小学，父亲常常用他那双温暖的手抚摸着我的小脑袋瓜，对我说：“超儿，你要好好学习，学习上需要什么我都给你买。”我似懂非懂地点点头。那段时间，父亲经常挤出时间陪我学习，手把手地教我写字，牵着我的小手去书店买书。
在我十岁那年的中午。母亲正忙着炒菜，父亲在客厅看电视，刚放学回家的我还是一如既往地跑到厨房去端菜，可大手大脚的却不慎将碗摔破了。顿时，我心里十分害怕，担心父母会责骂我。果然，母亲转过身，满脸阴色盯着我，然后喝斥道：“你怎么搞的啊······”霎时间，我湿润的眼眶流出了眼泪。这时，父亲走了过来，看了次情况说：“算了，算了，他不是故意的。”父亲用双手把我脸上的泪水抹去，拉着我来到了阳台，用手抚摸着我的小脑袋瓜，语重心长地说：“每个人都会犯错，但犯了错就要吸取教训，下次就不能再犯同样的错误了，知道吗？好了，不哭了，要做一个男子汉。”父亲再次用他那温暖的双手将我的眼泪拭去。
一天晚上，我和父亲在街上散步。忽然，父亲的手伸了过来，握住了我的手，望着繁星点点的夜空说：“超儿长大了，过不了多久就比爸爸高了，到时候啊，爸爸岁数也大了，得让你牵着我走了！”一旁的我，没有吭声。握着父亲那粗糙，布满老茧却又温暖如初的手，心中一股热流涌向了眼眶。
如今，父亲的手已经布满了老茧，留下了岁月的印迹。在梦里，我梦见了大手牵小手，小手握大手······
让梦飞翔 光，照在镜子上，镜子把它聚积折射在我身上。
我，在这光束织成的小天地中来回穿梭，编织一个个彷徨不定的青春之梦。 ——题记 一个没有月亮的暗夜，我走在灯影下，忽然闻到一股陌生、悲寂的气息。
郁闷随之而来。好想长大，走过这无聊、乏味的豆蔻年华。
我以窗为镜，一个平凡的身影出现眼前，痘满面，身材走样，哎，活脱脱一个丑小鸭！ 蓦然似乎听到一个来自遥远地方的声音在呼唤，我贸贸然回首。被眼前美轮美奂的景象惊呆了，流星，呀，流星！我想许个美丽的愿望，可是许愿的时间已经在诧异中悄然逝去，流星划破无边的夜空，消失在天的尽头。
我不觉落泪了，怕是这自怨自艾的脆弱的心灵碎了，碎成了这滴落的泪珠吧。我惋惜这易发范篡既诂焕磋唯单沥逝的、短暂的美丽，是否我的生命也应该如此璀璨一回？这样的灿烂，我曾经有过吗？ 我被自己囚禁在自卑的牢笼里了，找不到走出来的方向。
心痛得麻木，茫然，痛得不知所措。我就这样呆坐在窗前许久、许久…… 不知过了多久，曙光照开了我惺忪的睡眼。
我深深地呼吸了一下窗外新鲜的空气，走到镜前，舒展双臂，长长地伸个懒腰。仍旧平凡无比的我，忽然间，展开一个奇异的笑容，镜中的我似乎陡然亮丽了起来，像一只振翅欲飞的蝴蝶，充满了生长的 *** 与活力。
我的眼前忽然浮现出流星璀璨光芒照亮夜空的那一瞬间…… 一切尽在不言中，我张开手掌，把金色的阳光小心翼翼地捧着，两手弯曲，折合成心形，对着镜子、对着自己！ 让梦飞翔 我生活在自我小天地间， 忧伤、自卑是我的衣裳， 有一天，曙光照射在我的身上， 击碎了我的忧伤， 于是我张开了翅膀， 冲出自我的牢房 任由丝丝阳光 编织新的梦想 我展翅飞翔， 与梦想同行！ ——后记 名师点评： 本篇考场佳作的小作者善于创设情境，细致描绘。 一、我们可以把文章看作电影镜头定格的两幅画面，一幅画面色调阴暗、气氛沉闷，展现一个苦闷、彷徨、自卑的“自我”，另一幅画面则色调明丽，感情激昂，展现了一个充满活力与 *** ，获得新生的“自我”，对比鲜明，形象地表现了话题“走出自我小天地”。
二、我们可以把小作者看作“意识流”的写作高手。文章细腻的笔触，描绘“我”的一举一动，更是大段的描摹自己的心理活动，描写对象单一，但笔法灵活，毫无重复之感。
三、我们慨叹小作者构思的匠心独运。文章的题记和后记遥相呼应，使文章浑然天成。
题记中的感情显得孤独、苦闷，而后记诗歌则总结全文，画龙点睛，表达出要实现人生价值，积极向上的精神。 亮点：创设情境冲破束缚。