第1个回答 2022-06-26
部编版教材语文园地里，每个单元都会安排我爱阅读栏目，里面所选文章和本单元里面的课文的主题内容一致，所以，很多老师都选择让学生要么在教室里读一读，或者回家读一读就算了。
我觉得这样的一篇文章完全可以用前面学过的方法来检测一下。比如第八单元的文章是"称赞"。我用了不一样的教学方法。
教学流程是这样的
一、边认字边梳理故事。
文中带拼音的字，先结合词语进行教学。然后和孩子一起读课文内容。了解故事大意。
二、看课本插图
1.插图上都有什么动物，他们在做什么。
2.把故事按起因，经过，高潮，结果，再把故事梳理一下。变成四格漫画式的环节。让孩子清楚地知道按这样的故事情节可以复述故事。这也就是给学生了一个很好地支架。学的轻松，学的有法。
三、再读故事
当孩子把图和内容联系起来的时候，讲述故事就比较轻松了。讲故事时别忘记图上的要素。还有自己划分的故事的情节。
四、总结
我们先看到故事，去想象画面。我们看到画面，把它分割，按情节的开端，发展，高潮，结局分成四格，这也相当于给学生一个框架，也给学生在写话时有了一个范本。把这四个情节扩展丰富就是一个完整的作文了。
反思
1.优点这节课多是方法的指导，学生以后可以想办法把看图写话的情节更加丰富起来。下一步，重点用课本上的插图，训练说话，能说才能写，会说才会写，多说才能多写。方法，按情节发展分成四格来进行扩写。
不足:教师思路清晰，但是孩子似乎还不够清楚。应该配合板书把这个步骤给学生说清楚，说明白。接下来，反复用一节课时间，结合课文让学生去找故事的开始，发展，高潮。结局，这样只有他们知道了如何判断情节的发展，才能作用自如。还要结合插图，预计还需要两课时。
期待孩子们对看图写话不再惧怕，不再兔子尾巴这不长啦。