第1个回答 2022-07-16
尊敬的各位写作吧的老师们，大家晚上好：
怀着着忐忑不安的心情给大家进行今晚的学习汇报，点评谈不上，就是跟着大家一起学习。刚才听了邝秋梅、普利辉、王亚男三位老师的精彩分享，感觉三位老师对吴松超老师《给教师的68条写作建议》第五章“写教育生活”、第六章“写学生故事”一共十七个小节的内容，结合自己的感悟进行了领读分享，邝秋梅老师在她的分享《写学生故事，做幸福教师》中，有一点让我感触深刻，就是结合对两个章节的阅读提醒老师们“教师都要写学生故事”，并且学以致用，归类梳理了自己写过的20余篇关于学生的文章，起名为——学生故事集，其中有六篇提到了对李小强同学的跟踪关注，包括阅读的引领也好、写信沟通的方式也好，我认为就是努力挖掘学生的闪光点、培植学生的闪光点，将其无限放大，让其向善的方向生长，殷会荻老师在她的作品《看见每一个学生》中也有类似的一个做法，我就想到了好老师的智慧都是相通的，都是善于创新工作方法、善于研究学生、善于解决学生问题。
普利辉老师在分享中首先提到了李镇西老师的“四个不停”：不停地实践、不停地思考、不停地阅读、不停地写作。这“四个不停”，李镇西老师在他的作品《自己培养自己》中曾提到过，这不仅是李镇西老师自己成长的经验，更是我们今后努力的一个方向。普利辉老师的分享有两点让我印象深刻：一个是用一颗真实的心记录真实的教育生活，这句话说得非常好，在这一点上，相信普老师做的比说的会更好；第二点就是提到了坚持，我想这也是小尘老师发起“挑战300天写作活动”的初衷吧，就是希望大家用写作打卡的方式不断逼着自己“成长与进步”，坚持战胜懈怠的自己。
王亚男老师的分享中提到了自己的支教生活，我感觉支教本身就是一种挑战、成长和锻炼；提到了多元评价学生的问题，重点提到了我们河北因为周边疫情的原因，1月10号各学校就提前放假了，想尽办法兑现自己让每一个学生在期末都获得不同方面的奖状，给予每一个学生“量身定做”的相应评价，这不正是殷会荻老师在她的作品《看见每一个学生》所强调的核心思想吗——真心、真正、真情地关注每一个学生；最让我感动的是王亚男老师自己不停的加入各种读写团队进行自发学习，在分享中还提到了克服困难参加了第三、第四、第五届教育行走线上活动，跟着孙明老师等一些名师进行学习，在她身上让我看到了一种“向上生长的力量”。
因为吴松超老师的《给教师的68条写作建议》这本书今晚我们大家又聚到了一起，有幸聆听了三位老师的精彩分享，实在是收获很大，让我们重温了吴松超老师的第五章写教育生活、第六章写学生故事这十七个小结的内容，这是一个美好的夜晚，分享是一种收获、聆听也是一种收获。非常喜欢全国名师张祖庆老师的一句话：写作就是为生命存档，写下即丰盛，以正念点亮自己的心灯。”我想，这应该是写作吧全体成员的一个追求，最后用闫学老师的一句话来结束我的学习汇报：教育写作与教育阅读是教师专业发展的双翼，如果说阅读是远方的光亮，那么写作就是一架向上的天梯。愿我们写作吧的每一个成员，在2022年继续努力，让我们都用好写作这个“天梯”，完成剩下120天的挑战任务，不断超越自己，挑战写作300天，遇见更好的自己，谢谢大家的聆听，最后再次感谢三位老师的分享，感谢小尘老师为我们搭建的这个交流平台。
2022年1月28日 曲林荣
附：第三次寒假读书交流线上分享流程：
@所有人
各位美仁们，大家好
深度拥有一本书之旅继续《给教师的68条写作建议》写吧分群寒假读书分享会第三场要开始啦，赶紧来报名
正确姿势"抢"！
主持人：文振华
领读人：
1. 邝秋梅《写学生故事，做幸福教师》
2. 普利辉《教师为什么写》
3. 王亚男《不忘初心，只问耕耘》
点评嘉宾：
曲林荣
时间：1月28日晚7：30—8：50
共读范围：第5章写教育生活，第6章写学生故事
形式:领读+点评+讨论