设计理念 本课的教学主要让学生在活动中，认识、了解家乡，激发他们热爱自己家乡的情感;在交流、参与中完成本课的教学任务。
教材分析 《我的家乡在哪里》是义务教育课程标准实验教科书(人教版)《品德与社会》四年级下册第一单元《我的家乡》的第一课。从历史到现实、从文化到经济、从地理环境到人文风情
全面展示了家乡的可爱、可亲、可喜
激发学生热爱家乡的情感。《我的家乡在哪里》由如何在地图上寻找自己的家乡这一问题展开教学主题
学生通过在地图上寻找家乡的过程
掌握相关的地图知识
认识地图上的简单图例、方向
知道家乡的地理位置、知道家乡是祖国的一部分
培养学生热爱家乡的情感。
教学目标 1、能在地图上查找本地(社区、县、市)、本省及省会城市的位置;
2、能正确辨认地图上的简单图例、方向;
3、知道家乡是祖国的一部分。
教学重难点 认识地图
知道家乡的地理位置
知道家乡是祖国的一部分。
教学准备 中国地图、黑龙江省地图、课件、图片
教学过程 一、激趣引入，揭示课题 1、谈话:同学们爱听歌曲吗?今天老师给大家带来一首动听的歌曲:《在希望的田野上》
请大家认真地听一听
仔细的想一想:歌中所唱的是什么地方?
2、听歌曲
交流感受。
3、教师小结:是呀
我们每个人都有自己的家乡
家乡是我们出生、成长的地方。今天
就让我们一起走进地图乐园
到那儿去找找“我的家乡在哪里”。(板书课题)
二、家乡探寻 1、教师引导学生阅读教科书2页的内容
请学生说说书上的同学们是怎样介绍自己的家乡的。
2、学生讨论:
⑴、你们打算从哪些方面了解家乡呢?
⑵、用什么方式来了解自己的家乡?
⑶、学生交流、汇报。
⑷、教师小结:是啊
家乡是生我们养我们的地方
在同学们眼里
家乡是美丽的
也是可爱的。每个人都对自己的家乡怀着一种深深的眷恋之情
每个人都热爱着自己的家乡。
三、地图上找家乡 1、看地图
找家乡。
⑴、 看中国地图
请同学们在地图上找到自己的家乡。
⑵、看一看地图
看到它让你想到了什么?要是别人问你:你的家乡在哪里?你怎么说?(引导学生用“我的家乡在()省()市或县
⑶、请学生在小组内说说。
⑷、全班交流。
2、出示黑龙江省地图
小组合作找家乡。
⑴、过度:我们黑龙江省风景优美
人杰地灵
有好多地方呢。那我们家乡的省会在那呢?黑龙江省的版图像什么呢?我们家乡的具 *** 置在哪呢?请同学们带着问题去找找吧。
⑵、小组合作
找家乡。
⑶、全班交流。
(4)、教师小结:家乡是祖国的一部分
我们的家乡在祖国的鸡颈处。
3、认识地图图例、方位。
⑴、出示中国地图
请学生指出地图上的方位。教师介绍地图的简单图例、方位。
⑵、开展“我们的邻居是谁”的活动
学生以小组为单位
在中国地图上找一找家乡黑龙江省与哪些省份相邻?它们在家乡的哪个方位?
⑶、小组代表发言。
⑷、班级抢答赛:师提问学生抢答
巩固复习地图方位及家乡的邻省有哪些。
⑸、完成5页填空
请学生独立在政区图上找到自己生活的地方。
四、全课总结 孙吴县是黑龙江省的一部分
黑龙江省又是祖国的一部分
黑龙江省孙吴县是祖国版图上一小块地方
这就是生我们、养我们的地方
是我们心中最美丽、最富饶、最可爱的地方。让我们把最美好的祝福送给家乡吧——祝家乡的明天更美好!
教学目标 1、知识与能力目标：
知道家乡在哪里，能正确辨认地图上的方向，知道家乡的地理位置，培养识看地图的能力，知道家乡所属的行政区。
2、过程与方法目标：
通过看一看、找一找、说一说等丰富的活动，了解自己的家乡在哪里。
3、情感态度目标：
通过对地图的认识，知道家乡是祖国的一部分，增强对家乡的感性认识，萌发对家乡的热爱之情。培养孩子勤于思考、乐于探究、善于学习的好习惯。
学习重难点 重点：认识自己家乡的地理位置，能说出家乡相邻的县市。
难点：如探寻家乡的地理位置，培养初看地图的能力。
学习过程 一、视频导入，激发动机。 1.课前听春锣《赞萍城》。
2.问：这首歌唱的是什么地方?学生回答后听导言：萍乡是生我养我的地方，是我们的家乡。今天我们要了解、认识我们自己的家乡。同学们，你们知道我们的家乡在哪里吗?通过学生的回答引出我们的家乡是江西萍乡。
二、识看地图，寻找家乡。 听导言：想知道萍乡在哪儿吗?让我们一起走进地图乐园去看看吧!
1、 识看地图
展示给学生一张中国地图，提问：你从地图上知道了什么?
(祖国版图的形状犹如一只傲然挺立的雄鸡，雄赳赳气昂昂地屹立在世界的东方。)
2.小组合作，了解方位
学生分学习小组学习要求如下：
认知方向图标，正确感知各个方位。查看地图，尝试找一找祖国的东西南北分别有哪些城市?我再补充讲解：中国由23个省，5个自治区，4个直辖市和 2个行政特区组成。
3、寻找家乡
导言：我们祖国有23个省，我们的家乡在哪个省呢?你能在地图上找到吗?请学生找找江西省在哪，并请一名学生上来指一指，说一说他是怎么找的。告诉学生，江西地图像一个妇女的头。
3.打开江西省地图让孩子们找到萍乡。
4.找邻居。
课件出示：萍乡在江西省的什么位置?形状像什么?他的邻居都有谁?他们分别在萍乡市的哪个方位?学生分小组讨论。
5、画一画
找到了家乡，让我们把它样子画一画吧!
三、赞美家乡。 (1)导言：萍乡是我们的家乡，我们的家乡有许多的名人和特产。同学们在课前进行了蒐集，下面我们就来说一说。
(2)学生展示自己蒐集的资料。
(3)教师补充：
萍乡名人：
浩气长存的文廷式，萍乡市人;抵御外侮的吴希，莲花县人;勤勉治学的李有棠，上栗县人;黄海怀，萍乡市人，刘凤诰(1760-1830)，萍乡市人;张国焘，萍乡上栗人;柳斌，萍乡上栗人;凯丰，萍乡湘东人等。
萍乡特产：
1、花果(用水果作为原料，味道比较甜，现在基本只有外地人买，本地人一般都不吃)
2、烟花爆竹(以所辖的上栗县产量为最大，但这个特产属危险品，携带不便)
3、腊肉(萍乡人很喜欢吃，在农村几乎家家户户都生产，但全国叫得响的品牌少，在市内一村、福林两个牌子的腊肉算是比较好的)
4、盐果子(味道还可以，但多在街头小贩摊上卖，卫生状况不理想)
5、工业陶瓷(工业用品，萍乡产量全国第一)
6、煤炭(萍乡有江南煤都之称，是长江以南的重要煤炭产地)
7、玻璃(萍乡有多家浮法玻璃和工程玻璃工厂，在全国有着重要地位)
8、电瓷(不是电池，也是工业用品，所辖的芦溪县是全国最大的电瓷产地)
四、课后延伸、热爱家乡。 1.以"我为家乡建设出力"为主题，自己能为家乡做的事情写在心愿卡上。
2.继续蒐集有关家乡的资料。
板书设计： 我的家乡在哪里
县市 萍乡市 上栗县
称号 赣 萍
名人
特产
反思： 《我的家乡在哪里》情感线在于培养学生对家乡的热爱，为此，我在上课伊始便让学生先观看萍乡春锣(这是萍乡的一个文化特色)，使学生在欣赏萍乡风光的同时，了解家乡的风俗，萌发对家乡的热爱之情。然后通过“找家乡”、“画家乡”、“赞家乡”等活动，让学生进一步了解自己的家乡，为自己是一个萍乡人而骄傲。在上完这课之后，我觉得自己有点偏重于上地理课了，位置的认识花的时间多了一些。另外，没注意联系学生的生活实际，学生因为居住在上栗县，去萍乡城的学生少，所以对它不够了解，如果能拍摄一些关于上栗的风光，蒐集一些关于上栗的民情风俗，我想应该会更好一些。