第1个回答 2022-06-10
儿童群书阅读课程主要分为两个体系：儿童绘本群书阅读课程体系、儿童主题群书阅读课程体系。
这两者都基于儿童立场，以儿童生命成长为核心，以适宜、经典、足量、多样为原则甄选阅读书籍，构建比较完整的课程体系。
6-8岁儿童群书阅读课程，以经典绘本群书阅读为主，构建了儿童“智慧开启”“哲学启蒙”“美学鉴赏”“心理治愈”“亲情体味”“人际交往”“品德涵养”“国际理解”8个课程板块。
9-12岁儿童主题群书阅读课程，以国内外经典童书为主，确立了“男生”“女生”“奇人”“历险”等22个主题，分布在中高年段。
下面，以四年级主题群书阅读课程为例略作介绍。整个四年级（包括寒暑假）共规划了6个主题，分别对应不同的阅读内容，隐含着不同的价值指向。
四年级的六个课程，主题丰富多样，时间密度较为适中，甄选书籍经典性强。无论是人文价值、知识呈现，还是儿童阅读兴趣培养，都在课程主题设计中得到了充分体现。
一、可利用多维平台，让课堂生态化
1、思维导图：让阅读思维可视化
思维导图能让思维可视化，直观展示思考过程。也可借用思维导图APP技术平台，可以推动深度阅读，又能增强群书主题阅读的乐趣体验。
例如：阅读《了不起的狐狸爸爸》小说情节时，教师引入情节发展山形图，请学生结合本书目录，学生合作为本书绘制情节发展山形图。
下图，是学生合作学习形成的作品：
2、讯飞语记：打通说与写的智慧通道
课堂上，让学生做好思维导图，写好初稿的框架后，在讯飞语记app中将初稿读出来，以语音的方式转为文字，经修改后，再转发给教师批改。让讯飞语记强大的以读代写功能，服务于学生读写实践，不仅解决了学生“不爱读” 、“害怕写”两大难题，还让学生增强了阅读兴趣，提高了表达能力。
二、儿童群书阅读课程的每个主题，通常有三种课型：
（1）、启读课：打开主题阅读之门，激发阅读兴趣和阅读期待。
策略：预测引发阅读期待、推理引起认知冲突。
基本流程：教师提供主题阅读资源，学生自主阅读；在课堂上抛出问题；一起学习的小伙伴思维碰撞，学生提出新问题。
（2）、赏读课：伴随着学生的阅读旅程，引导学生细致、深入地理解与思辨，将学生引向阅读的深处。
策略：以问题解决为导向、思维可视化。
基本流程：课堂上开讨论会；思维导图让思维可视化。
（3）、创读课，孩子们读进去再“走出来”，进行创意表达，鼓励奇思妙想，展现个性化阅读成果。
策略：多样化呈现阅读成果、效果综合评估。
基本流程：朗诵、戏剧表演、续写和改编等文字创作，海报及插画等绘画设计，游戏、手工等阅读活动在线展示。