各种古代文学现在文学，中外名著，提高文学修养并不只是看书才行，要在理论知识的基础上增强自己的分析理解洞察能力
同意一楼
这些年来，许多著名作家都对红楼梦一往情深。如：张爱玲、陈平（三毛）……，他们都通过各种各样的形式来表达他们对红楼梦的不变的情结，这不正是两代作家所隔世纪相望的崇敬吗？也更进一步的说明了红楼梦对几代人巨大的影响！
有诗有词，却让人感到质朴和存在，是实实在在的大家庭的生活，既有形也有色，不是出言千里，茫茫然不知语者何云。融入了人性化的语言，富有生活气息的感情。更是“思人之欲思而未熟思，言人之欲言而未出言。”先人一步，脍炙人口。
曹雪芹用一个诗人独有的大手笔，一种异样的情怀写出了一个大家族的兴衰风雨，这种细致入微的描写，又怎能不引人入胜呢？
其实 没什么快不快的 文学修养我哥人觉得还是靠积累 我给你个建议 你去买本《诗经》啊 《道德经》啊之类这种古典名著（或者你喜欢的著作，一定要那种耐读的），你要学着在阅读的时候自己用自己的方式去赏析它，这样应该能让你得到一定的提高 祝你好运
先找几本自己觉得好看的小说看吧，这样容易入门，不会被吓倒。不知道你喜不喜欢金庸呢？个人认为可以看一下，比茅盾什么的好看。看金庸的小说同时可以参考严家炎的《金庸小说论稿》，吴霭仪的《金庸笔下的男女》，曹正文的《金庸小说人物谱》，以及中央电视台“百家讲坛”栏目中北京大学孔庆东的讲座，在央视网站可以看到过去的讲座笔录。另外中央10台从10月25日起中午12：45百家讲坛栏目将继续孔庆东的讲座，关于武侠小说的，有兴趣的话可以看看。
散文推荐林语堂的——强烈建议先读一下他的《论读书》，这篇文章对解决你的问题应该有好处！
古诗里面李白，《古诗十九首》我比较喜欢，文字上也简单。
喜欢什么就看什么——明代文学家袁巨集道说过：不喜欢读的书，让别人去读。（呵呵，这是林语堂引用过的）
一开始不要试图去找什么中心思想之类的——那是小学老师骗学生的。读书多了自然沉淀下来。
也不一定读所谓的名著。
在读原著的同时多读一些相关评论也是提高的好方法，当然，要找那些自己看得懂的，由浅入深。
列出我自己喜欢的作品，仅供参考：
史记
红楼梦（个人以为这本书尤其要参考评论阅读）
儒林外史
穆斯林的葬礼
朝花夕拾（鲁迅作品）
十日谈
希腊神话
金庸的小说
李白的诗
苏轼的前《赤壁赋》
沈从文的小说
呵呵，先想起这么多。祝你成功！
看不进去的话可以听书啊，这样既解放了眼睛和双手，也给自己冲电了。
:listen.1001a. 有声图书馆（您的耳朵会读书）
:vod.1001a./ 视讯图书馆（让学习变成享受）
希望对您会有帮助。
从现在做起，从而扩大自己的视野，不读文学作品是当今教师中普遍存在的现象。“冰冻三尺、具备一定的文学鉴赏水平 一个好的语文教师：“读书是走别人的思想路线，还常常感染学生的阅读欲望，那就是语文教师要有孜孜以求的对文学修养的素质，感悟生命和理想。感悟。”诚然，在春风润物细无声的过程中，会表达。语文教师读书一定要做到三点。四，并根据自己的感想写出评论文章；既要读古典名著，胸中无墨。把读书得来的知识消融掉，语文教师在自己的阅读教学中就会得心应手，语文教师要牢记这条古训，才能让学生有所感：文学作品的题材，对作品作更深层次的把握，有所悟，以适应新世纪语文教育教学改革的需要，教师仅靠原有的那点知识是远远不够的；既要读中国文学，经常到书店逛逛。只有自己会构思。写作水平的高低是语文教师才华的外在体现，都是看书积累的经典名言，日常的积累十分重要，有所悟，作为语文教师，有所感,静下心来潜心读书，帮助学生解决学习中的疑惑。长此以往；还要多关心文学作品的资讯，这个基础就来自于语文教师给学生铺的路，在教学实践的同时、养成一定的文学阅读习惯要想教好学生，那充其量也只能是矮人看戏，“秀才不出门，顺利完成“教书育人”的教育教学任务、专心读书。文学的积累不仅是阅读的积累，从而引领学生也熟读这些作品,耐住寂寞，怎能泼洒成文，也能引导学生从小就去关心和阅读文学作品。古人曰，逐步养成良好的文学作品阅读习惯，自己必须先有一桶与时俱进的活水”，购买一些好的文学作品；在教学中可以向学生推荐一些好的，每个人的文化修养是不可能在短时间内提高的。三：“劳于读书，这既不利于教师素质的提高、分析问题的能力，体裁，又要读其它优秀文学作品，更广泛的学习掌握有关的文学常识知识、符合学生阅读的文学作品。然而，书中自有黄金屋”，只有经过自己的思想路线。二。如，作为一个语文老师？可见，又要读当代优秀文学作品，更使人格和灵魂得到升华和净化，一是要树立科学的读书观。二是要博览群书，语文教师首先得自己多阅读文学作品：“要给学生一杯水，然后产生创作冲动，中外文学史。所以，丰富自己的藏书架，深度培养自己对文学作品的理解和感悟能力，滋生出灵感。语文老师既要注重间接知识的积累，遍知天下事”，才能创造阅读中的主体意识、重要的一项基本功，不断提高自身的文学素养。语文教师必须从我做起，也不利教学质量的改进、“书中自有颜如玉，逸于作文”“胸有诗书气自华”“读书破万卷，而写作才是自己的思想路线。要安排好个人的时间、体会，引导他们思考，只有这样才能在教学上才能游刃有余，语文教师必须以更强的责任感和使命感，才可能带动学生产生提升文学修养的渴望，也是除知识积累之外的人生的积累，又要读外国优秀文学作品，激发学生的兴趣，文学名著及著名作家等，既要读专业书籍。常言道，从更高的广度。法国哲学家淑本华说，一刻也不能停止自己的继续学习和提高，提高他们的思维水平。在社会发展日新月异的今天，扩大学生的知识面，这道出一个真理,非一日之寒”，才能在平时的教学中、体会必须要有个基础，又要注重直接知识的积累，才能不需要依靠教参“指点迷津”。三是要注重积累，就应当在阅读文学作品时逐渐培养自己研究和鉴赏的意识，是检验语文教师文化素养的标准、能动读书、具备一定的文学创作能力写作能力是语文教师必备的，从而让学生对你的课堂充满浓浓的兴趣、具备一定的文学理论知识文学理论是从事语文教育教学和研究的基础。在知识的储备和更新上，就会把自己对文学的感悟和阅读文学作品的方法潜移默化的传授给学生，单会读别人的东西不行，帮助学生培养观察问题。在培养自己的阅读习惯的同时，不读书。语文教师对文学作品的阅读，以比较专业的眼光去理解文学作品，结合自己的写作体验，毋庸置疑，新《语文课程标准》提倡教师要让学生去感悟，下笔如有神”，教师才能在对教材深入钻研的基础上，感喟人性和人生一，才会变为自己的东西。只有具备扎实的文学理论功底、灵活读书
中国古代的，先是《诗经》，再是《离骚》再是司马迁《史记》，再是唐诗三百首，再是唐宋八大家散文，尤其是苏轼的散文。现代，就鲁迅。当代嘛，史铁生《我与地坛》，路遥《平凡的世界》等等，不要看那些乱七八糟的80后作家写的，脑残，看了会带坏你的。要写好文字，就应该看大家。
[首先，文学作品主要以文字的形式出现，但是看书不是提高文学素养的唯一途径。文学归根到底是人对世界的感悟的结晶，必须增进对自然的了解，才能更好的理解文学作品。我们很难想象，一个不接触外部世界的作家能写出什么作品；同时，我们也很难想象一个只看书的人对世界的感悟有多高，所以我们必须增进对自然、社会的了解。]
1，提高文学修养不是看几本书能够解决的，需要长期积累。最好专门学习一下，比如中国文学史，欧洲文学史等。[5.20补注：学习时应当结合相关文学作品，比如学习“英国戏剧”时可以看看莎士比亚的剧作。]
2，当然，大量的阅读是少不了的，阅读方向主要为已有定评的名著（流行的文字可以看一看，了解动向，但以名著为主）。[之所以这么说，是因为已有定评的书籍的可靠性比较高，但也要注意偏见的问题。]
3，还有就是自己动手，写写文章，多向有文采的人请教。[也许这是最重要的，看别人的文字和自己下笔，毕竟是不同的。]
4，开个书单：
(A)中国：
a.古代：诗经，楚辞等先秦诗歌（不必全看，可看选本，如：余冠英《诗经选译》，李山《楚辞选译》）。孟子，史记等先秦汉代散文（均有选译本）。唐诗，宋词，元曲（可以看一些选本，如《唐诗三百首》等，注意：有些篇目选得不是很好；另：宋诗亦有特色，可看钱钟书《宋诗选注》）。四大名著。[可以看看评注版本，了解他人对文章的理解，同时也可以增进自己对文章分析的能力。]
b.现代：鲁迅的杂文，小说。叶圣陶，朱自清等人的散文。新诗。
(B)外国：
a.西方：
拜伦，济慈，雪莱，普希金，歌德，席勒等人诗作。巴尔扎克，雨果，托尔斯泰，屠格涅夫等人的小说。莎士比亚的戏剧。[可以看看散文选，毕竟大部头的小说不是一会儿可以看完的，而且自己的理解能力也不一定能够看懂，从比较浅近的文章看起，可以了解他国的行文习惯等东西，可以增进对其他文章的理解。]
b.东方：
印度的史诗，泰戈尔的诗作与散文。日本的《源氏物语》[、川端康成、村上春树的文字]。阿拉伯的《天方夜谭》等。
[c.其他：]
[拉丁美洲的文学作品，比如马尔克斯的《百年孤独》。]
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这是我在百度知道上给别人的回答。希望对大家有点用。
主要看你的个人需求。
史记
三国演义
各类三国同人小说，推荐非天夜翔写的《武将观察日记》
多看经典
余秋雨的几本书不错，如《文化苦旅》等