刚开学，一个突如其来的消息传遍了我们班级：“数学要换新老师！”全班像炸开了锅，同学们议论纷纷。
这个说：“老师是男是女？”那个说：“老师凶不凶？”有的说…… 看！那个向我们走来的那个高高瘦瘦的老师，就是她了。别看他穿戴平常，却是老师当中最吸引我们眼球的一位焦点人物。
从来没见过表情如此丰富的老师，他笑起来嘴角弯弯的，还不时地眨着眼睛。他会绕有兴味的打量着你，让你觉得仿佛和他很亲近。
每一次到他上课时，他都会悄无声息的走进教室，把吵吵嚷嚷、不肯安静的我们下一大跳，然后故作严肃地说：“你们讨论的可真够热烈，都打铃了？等你们说完了我在来！你们接着说。” 其实他更本没有要走的意思，但我们也就慢慢安静下来了。
倒不是因为他这句话在起作用，主要是因为老师讲课的独特魅力吸引了我们。 记得五年级下学期，我们原来的数学老师因为教学方案有点缺陷而不能带我们了。
我们对以前的数学老师有许多的恋恋不舍。当得知学校要派一位女数学老师来给我们带课时，我们的心都忐忑不安，谁知道第一次看到新来的数学老师时，他那好笑的样子就感染了我们。
我总觉得它不仅仅是一位数学老师，更是一位称职的“言说家”，刚开始给我们上课，便说得很快，那超快的声音，好像他肚子里的话三天三夜都说不完 。他分析我们的学习情况时，也不冷嘲热讽。
也会让我们学好数学课的。 就这样，我们相处了一个星期，我们的数学成绩也慢慢上升，当然，慢慢上升的成绩成了我们对数学老师尊敬的一个重要原因，我喜欢我的数学老师，愿我们相处的日子在多一些吧。
刚开学，一个突如其来的消息传遍了我们班级：“数学要换新老师！”全班像炸开了锅，同学们议论纷纷。
这个说：“老师是男是女？”那个说：“老师凶不凶？”有的说…… 看！那个向我们走来的那个高高瘦瘦的老师，就是她了。别看他穿戴平常，却是老师当中最吸引我们眼球的一位焦点人物。
从来没见过表情如此丰富的老师，他笑起来嘴角弯弯的，还不时地眨着眼睛。他会绕有兴味的打量着你，让你觉得仿佛和他很亲近。
每一次到他上课时，他都会悄无声息的走进教室，把吵吵嚷嚷、不肯安静的我们下一大跳，然后故作严肃地说：“你们讨论的可真够热烈，都打铃了？等你们说完了我在来！你们接着说。” 其实他更本没有要走的意思，但我们也就慢慢安静下来了。
倒不是因为他这句话在起作用，主要是因为老师讲课的独特魅力吸引了我们。 记得五年级下学期，我们原来的数学老师因为教学方案有点缺陷而不能带我们了。
我们对以前的数学老师有许多的恋恋不舍。当得知学校要派一位女数学老师来给我们带课时，我们的心都忐忑不安，谁知道第一次看到新来的数学老师时，他那好笑的样子就感染了我们。
我总觉得它不仅仅是一位数学老师，更是一位称职的“言说家”，刚开始给我们上课，便说得很快，那超快的声音，好像他肚子里的话三天三夜都说不完 。他分析我们的学习情况时，也不冷嘲热讽。
也会让我们学好数学课的。 就这样，我们相处了一个星期，我们的数学成绩也慢慢上升，当然，慢慢上升的成绩成了我们对数学老师尊敬的一个重要原因，我喜欢我的数学老师，愿我们相处的日子在多一些吧。
您好！ 在我们将要离别之际，请允许我以一个少先队员的身份，向您及全校老师提二个建议： 1、对青少年要加强文明礼貌的教育。
2、加强艰苦朴素的教育。 一次，我在车站等车，正赶上某小学放学，一群少先队员到车站等车，不排队，还在车站你推我打的，闹得等车的都不满意，有人说现在这些学生真是缺少教育，还有人说，这些学生独生子女，都是小祖宗。
更有甚者，当车进站时，这些少先队员一拥而上，竟把一位老奶奶撞到，激起周围人的不满，由这件事，我连想到许许多多。如：有的同学在家不听爸爸妈妈的话，不爱劳动，还与长辈顶嘴，在公共场所不注意环境卫生…。
..由此看来，加强青少年的文明礼貌教育是非常必要的。应在学生中开展经常性的学雷锋活动，经常搜集学雷锋的好人好事，树立典型，长期坚持下去。
学生只要有从小树立正确的思想，养成文明礼貌的习惯，社会风气也就会好起老，这样，我们的民族才大有希望。否者，后果是不可想象的。
另外，我还看到学生中存在相互攀比的现象，我以为学生应该养成艰苦朴素的作风。勤劳。
简朴是我国劳动人民的美德。如果青少年一代从小就丢掉传统，好作风，只追求“新潮”，不勤劳，不朴素，那老一代打下的江山就会葬送在我们手中。
所以，我号召所有的老师在品德课上、班会上、国旗下讲话上对我们进行传统教育，多树立以艰苦朴素为荣的典型，让艰苦奋斗的好传统世世代代传下去。以上是我的两个建议，望校长能够考虑并采纳。
我上高中的时候对语文老师不满，因为他缴了我一本课外书。
我对数学老师不满，因为数学老师只希望学习好的同学，像我们这种中不溜秋的不怎么待见。结果慢慢的我发现语文数学成绩差了，即使我很努力，也只能保持不落后，但就是不进步，这对我信心打击很大。
直到后来我才明白，老师就是老师，他有很多学生，很少有老师能做到去适应自己每一个学生，只有学习去适应老师。而老师也是人，总会有这样那样的缺点，而我们则是要找老师的优点去学习。
你尊重老师，用欣赏的眼光去看，即使相同的东西也不大大不同。 在后来，我发现，像中国当下的社会环境，为人师表对每一个自己的学生尽心尽力的老师太少了。
不过还好，我遇到的老师都还算不错。遇到好的老师是一件非常难得和幸运的事。
但如果遇到不那么好的老师也未必是坏事，如果他教书不行，那么很好，你可以锻炼出自己的自学能力，这种能力在上大学和出了社会以后非常重要。你可以把在学校很多东西忘掉，只要你有很强的自学能力，则迟早能风生水起。
如果是老师在品德方面不好，如果你能看开，或者说想通，而又自己能保持品性不受影响，那么恭喜你，你提前进入社会了。因为社会很多地方比学校肮脏百倍，尽管学校也不是很干净，但总比大社会要好。
您好！在这里，我想通过您的帮助，解决一些困难。
否则，我的高考成绩肯定不会理想。给我们的任课老师实在太差劲了。
语文老师虽然是高级教师，但我觉得他有些邋遢，他的语言地方风味很浓，而且普通话也很不标准，所以每当听到他读错音时就发憷，甚至，有些自己本来念对的字，也会被混淆。我觉的老师的语言对学生的发音记忆有很大的影响，比如，他曾经念的错别字的在我脑子里是非常清晰的。
因此，上语文课时，我经常听不进去。比如他讲标点、语病、成语使用什么的，我感到很烦躁，根本就听不进去，也打不起精神来。
这就等于我每一节语文课都白上了，纯属浪费时间。数学老师很特别，我跟他一直有隔阂。
我觉得他是个不善言谈且阴冷的人，但我又经常看到他与同事及数学优秀的同学说笑，这使我更加不满。所以，每次上数学课或是去请教难题时一直很压抑，因此我的数学成绩也就掉了下来。
英语老师从高一起就给我们代课，她漂亮利落，但我不喜欢她的做事方式。我的英语学得再好，她也不闻不问；考得再差，她也不管不顾。
不知她是太信任我了怎的——我曾找她谈过，她说：“我一直是待人平等的”，这叫我百思不得其解，总觉得这与她的行为对不上号——有些男生成绩已经挺好了，但她总喜欢跟他们说一些方法之类的技法，这使我更加重了不平等的感觉。我们的物理老师是高三年级才换的，他教学态度好，工作认真踏实，但我也不喜欢他。
…… 我也不知道我这人咋的了，好像对老师都有一些不满，而且平常我也不是很好的完成作业。我们知道，在老师的心目中，学生可以分为三六九等……同样，在学生心目老师也有等级排序——最喜欢的、较喜欢的、无感觉的、不喜欢的老师等等，您说是不是这样？如果没有判断错的话，肯定是这样的，因为我也是从学生时代过来的，这都是正常的心理和表现。
同时我还要告诉您，对老师不喜欢并不等于说是对老师的冒犯，人是有感情的，情感有亲疏远近之分，当然喜欢与不喜欢也就很正常了。但从您的来信看，您对所有的老师都反感或讨厌，那么问题肯定是出在您自己身上。
一般情况下，学生讨厌老师是因为忍受不了老师对自己的冷淡态度，或者接受了老师对自己的评价、批评或指责而与老师对着干的一种抵触情绪。我国目前教育环境特别是中小学教育环境里，学校仍然是一切围绕着分数转——平常班奖金、荣誉与年级平均分名次挂钩；毕业班奖金、荣誉与“升学率”、“重点录取率”挂钩；带重点班与普通班还离不开学生的考试成绩等等。
教师在“分数”的高压之下，出现强迫症、躯体化症状以及焦虑，也就不足为奇了。再加之在市场经济的大潮之下，超额的付出并得不到高额的回报（特别是那些带普通班的老师）或荣誉（精神的或物质的）的激励，心理、情绪不平衡亦在情理之中。
在这种状况之下，许多老师不能够经常以肯定的态度、欣赏的眼光和鼓励的言语对待学生，更多的使用否定、挑剔和批评，因此造成了学生对老师的反感甚至讨厌，进而产生对所教学科的抵触情绪。而这种负面的情绪直接影响着学生的学习兴趣和学习效率。
人们常说“尊师重教”，这不仅仅是说社会应该这样做，更重要的是学生更应该这样做。早在两千多年前教育家孔子就指出：敬人者，人恒敬之。
尊敬他人是一个人的基本道德规范，作为学生最起码的一条就是尊敬老师。试想一个在师长面前大言不惭，为所欲为的“痞子”，师长有好的态度和情绪去谆谆教诲他吗？再说老师也是喜怒哀乐七情俱全的活生生的人，如果您尊敬他，他难道不会以良好的心理情绪对待您吗？一般来讲，每个学校高三年级所配的老师，无论是在学识上还是品德上都是学校的佼佼者，只要学生有礼貌且尊师在先，大多数情况下都会良好的行为相应的对待学生的。
当然，老师也是人，心情不好的时候在所难免，有时还可能出现一些让人不可理喻缺点和错误，如果因为老师在工作中偶尔出现的缺点和错误，就不理解、尊敬老师，那么就把老师看作是不食人间烟火的神了，当然也就不会以人的心理或行为去看待老师了。对老师偶尔出现的缺点和错误看待，可以从同学、朋友那里多收集一些老师可敬的事实，这有利于我们的思想感情发生变化，进而改变我们的态度和行为达到向师性。
要能变换角度看问题：我们的情绪体验并不取决于事件本身，而是经常取决于我们能看到什么，从而感受到什么。对于老师在工作中偶尔出现的缺点和错误，我们首先要知道老师是食人间烟火的凡人，情绪不好时出现缺点和错误是再正常不过的了；其次，与老师相处时宜心理换位：在学校生活中学生难免与老师或同学发生矛盾，这些矛盾冲突也易造成伤心、气愤等不良情绪，若不及时消除，就会导致抵触心理，进一步发展就会出现学习兴趣和学习效率下降，甚至激化师生双方的关系。
改变这种不利境地的最为理智的办法，就是心理换位——试着把自己置身于对方的立场去思考、去感受，就会发现老师的难处，甚至有时得无可奈何，并在这个过程中改善师生之间的关系，减轻或避免自己对老师的抵触情绪。③交流沟通 保持学习有兴趣和学习效率最有效的方法就是心理。