108课纲的成功关键之一，是教师能否在教学中应用新科技。设立于永春高中的新兴科技北区推广中心，以教师研习、体验课程、论坛等活动，推广将AR／VR、AI等新兴科技融入教学，改变传统教学模式，让学习更有效率。
正值暑假，永春高中的新兴科技推广基地，却充满忙碌的气息。
电竞教室中，学生正尝试修改编程语言，测试「机器人波比」是否如预想中舞动；另一头的电脑教室，老师们正投入研究「机器人程小奔」，试图通过网路摄影机，让文字出现在机器人显示器上。这两场活动，都是永春高中新兴科技推广中心举办的营队，一个是针对学生的暑期营队，一个是服务老师的研习营。
2018年，永春高中多了三间特殊教室，有3R科技教室、3A电竞教室和虚拟摄影棚。这是教育部为了让老师和学生，亲身感受新兴科技的奥妙，而成立的体验中心。
这个体验中心建置在「新兴科技北区推广中心」之下，是为了鼓励老师将3A──AR（augmented reality, 扩增实境）／VR（virtual reality, 虚拟实境）、AI（artificial intelligence, 人工智慧）／大数据、ADAS（advanced driver assistance systems, 先进驾驶辅助系统）等技术融入教学。透过这些新的科技工具，让过往抽象的教学具像化，因而发展出创新教学模式。
在108课纲中，看重学生是否有掌握、分析、运用科技的能力。永春高中校长张云棻认为，新课纲成功关键之一，是教师能否在教学中应用新科技。因此，永春高中的使命，是全力协助老师做好相关能力准备。
永春高中数学老师，同时身兼新兴科技北区推广中心主任的曾庆良提到，传统教学中，老师在台上讲、学生在台下抄，互动性不高。因此，对老师来说，学会运用新科技设计课程，能让学生使用易用性高的载具， *** 感官、增加感知性，也提高专注度。他解释：「学生的反应一定是远大于以前，因为他们可以看到、感受到东西。」
如国文课学到的〈再别康桥〉一诗，在过往的教学情境中，学生较难理解作者的心境，而让学生戴上 VR眼镜、走上康桥，感受到湖水、金柳，也许更能体会作者想起康桥时，内心的柔软。曾体验VR导入教学的学生余宸慧表示，戴上VR眼镜后，可以到地球的每个角落踏查，让他清楚看见不同地方的差异。
不同课程、不同单元，都有最适合使用的技术。像是地理课讲到地形时，用MR（mixed reality, 混合实境）投影等高线在地景上，对应真实地貌，进而了解等高线的意义。上地科课时，很难弄清楚八大行星的相对位置，拿出手机在教材上一扫，以AR技术建置的太阳系，赫然出现在眼前。
学生在永春高中的体验中心体验VR，亲临实境，提高学习效率。李巧柔提供
今年暑假，永春密集开设教师增能课程与体验营队。从运用AR／VR的虚拟实境设计创作，了解运算思维的海霸程式逻辑桌游，到学习程式设计的AI 机器人编程，每周课程不间断，且一场比一场受欢迎。说起课程报名状况，曾庆良满脸带着骄傲：「我们常常报名十分钟、二十分钟就抢光，就满了。」截至七月底，光教师研习，北区推广中心就办了超过120场。
曾庆良认为，北区推广中心的成功关键在于──按部就班、循序渐进。如去年主推AR／VR，今年才加入AI人工智慧和大数据，明年预计再加入ADAS自驾车系统。每个阶段都稳扎稳打，逐渐加深、加广，让课程是有系统性、有顺序性的扩张。
很难想像，负责这些活动的核心成员只有五位。张云棻认为，团队能有这样的成绩，是因为台北市教育局同意让各校老师借调到永春高中，暂停原有的课务，完全投入于推广中心的任务。
她解释：「我们五个人可以做那么多事，是因为他（老师）完全是零钟点，没有学校其他任务干扰。有的中心可能是用既有的老师，请他减一些钟点来帮忙，那就会很辛苦。」
去年度，推广中心重点是提高大众的新兴科技认知，今年则回到教师教学上。
课程内容从AR／VR进展到AI，同时也持续去年的课程，将内容加深加广。今年更邀请参与研习活动的老师，每人提供一份科技融入教学的教案，集结成册。张云棻说：「你自己做了一份，可是你同时可以获得其他人的教案。就是可以去分享，大家就会走得更远。」
曾庆良坦言，AI刚起步，课程仍停留在帮老师建立思考逻辑的单元，因此AI该如何使用在教学上，尚未有明确方向。例如今年刚开始上AI课程时，就有老师向授课教授提问：「我出了第一次、第二次段考的考卷，是不是就能让电脑依照过往的题目，帮我出一张第三次段考的好考卷？」教授直接回答：「做不到。」因为老师并不知道，这背后需要极复杂的设定和庞大的资料，老师对AI的理解，仍处于模糊一片。
不过张云棻认为，待熟悉概念后，老师就能正确撷取AI技术，发展出课程教材。其实不只AI遇到这样的困境，过往在推广其他技术时，也常发现，老师不知道他的课堂中，哪些部分可以使用AR、哪些部份可以使用VR，因为他们根本不理解这些技术的特性和功能。
张云棻回想民国九○年代时，当时教育部推动的是PPT融入教学，如同现今推广中心推动AR、AI等技术融入教学。她感叹：「你看现在哪个老师不会用PPT？可能几年后，每一个老师都在用AI、AR、VR，就跟PPT一样。」
「怎么提高动机这件事，其实是中心面对比较大的困难。」张云棻提及，北区推广中心面临较大的挑战，其实是拓展教师课群。从统计数据来看，新加入的老师正在减少，会报名参与活动的老师，多已固定。
因此除了老师口碑相传、发送公文之外，张云棻也尝试在校长群组发放相关消息，以及推出亲子课程，吸引老师参加增能课程。
经过几年来的推广，教师逐渐建立起自己的社群，新兴科技教学的概念和技术也渐渐深化到老师的内心，「最后最佳的状况就是不要有中心，每个老师就是一个中心。」曾庆良欣慰地说。