108课纲的成功关键之一,是教师能否在教学中应用新科技。设立于永春高中的新兴科技北区推广中心,以教师研习、体验课程、论坛等活动,推广将AR/VR、AI等新兴科技融入教学,改变传统教学模式,让学习更有效率。
正值暑假,永春高中的新兴科技推广基地,却充满忙碌的气息。
电竞教室中,学生正尝试修改编程语言,测试「机器人波比」是否如预想中舞动;另一头的电脑教室,老师们正投入研究「机器人程小奔」,试图通过网路摄影机,让文字出现在机器人显示器上。这两场活动,都是永春高中新兴科技推广中心举办的营队,一个是针对学生的暑期营队,一个是服务老师的研习营。
2018年,永春高中多了三间特殊教室,有3R科技教室、3A电竞教室和虚拟摄影棚。这是教育部为了让老师和学生,亲身感受新兴科技的奥妙,而成立的体验中心。
这个体验中心建置在「新兴科技北区推广中心」之下,是为了鼓励老师将3A──AR(augmented reality, 扩增实境)/VR(virtual reality, 虚拟实境)、AI(artificial intelligence, 人工智慧)/大数据、ADAS(advanced driver assistance systems, 先进驾驶辅助系统)等技术融入教学。透过这些新的科技工具,让过往抽象的教学具像化,因而发展出创新教学模式。
在108课纲中,看重学生是否有掌握、分析、运用科技的能力。永春高中校长张云棻认为,新课纲成功关键之一,是教师能否在教学中应用新科技。因此,永春高中的使命,是全力协助老师做好相关能力准备。
永春高中数学老师,同时身兼新兴科技北区推广中心主任的曾庆良提到,传统教学中,老师在台上讲、学生在台下抄,互动性不高。因此,对老师来说,学会运用新科技设计课程,能让学生使用易用性高的载具, *** 感官、增加感知性,也提高专注度。他解释:「学生的反应一定是远大于以前,因为他们可以看到、感受到东西。」
如国文课学到的〈再别康桥〉一诗,在过往的教学情境中,学生较难理解作者的心境,而让学生戴上 VR眼镜、走上康桥,感受到湖水、金柳,也许更能体会作者想起康桥时,内心的柔软。曾体验VR导入教学的学生余宸慧表示,戴上VR眼镜后,可以到地球的每个角落踏查,让他清楚看见不同地方的差异。
不同课程、不同单元,都有最适合使用的技术。像是地理课讲到地形时,用MR(mixed reality, 混合实境)投影等高线在地景上,对应真实地貌,进而了解等高线的意义。上地科课时,很难弄清楚八大行星的相对位置,拿出手机在教材上一扫,以AR技术建置的太阳系,赫然出现在眼前。
学生在永春高中的体验中心体验VR,亲临实境,提高学习效率。李巧柔提供
今年暑假,永春密集开设教师增能课程与体验营队。从运用AR/VR的虚拟实境设计创作,了解运算思维的海霸程式逻辑桌游,到学习程式设计的AI 机器人编程,每周课程不间断,且一场比一场受欢迎。说起课程报名状况,曾庆良满脸带着骄傲:「我们常常报名十分钟、二十分钟就抢光,就满了。」截至七月底,光教师研习,北区推广中心就办了超过120场。
曾庆良认为,北区推广中心的成功关键在于──按部就班、循序渐进。如去年主推AR/VR,今年才加入AI人工智慧和大数据,明年预计再加入ADAS自驾车系统。每个阶段都稳扎稳打,逐渐加深、加广,让课程是有系统性、有顺序性的扩张。
很难想像,负责这些活动的核心成员只有五位。张云棻认为,团队能有这样的成绩,是因为台北市教育局同意让各校老师借调到永春高中,暂停原有的课务,完全投入于推广中心的任务。
她解释:「我们五个人可以做那么多事,是因为他(老师)完全是零钟点,没有学校其他任务干扰。有的中心可能是用既有的老师,请他减一些钟点来帮忙,那就会很辛苦。」
去年度,推广中心重点是提高大众的新兴科技认知,今年则回到教师教学上。
课程内容从AR/VR进展到AI,同时也持续去年的课程,将内容加深加广。今年更邀请参与研习活动的老师,每人提供一份科技融入教学的教案,集结成册。张云棻说:「你自己做了一份,可是你同时可以获得其他人的教案。就是可以去分享,大家就会走得更远。」
曾庆良坦言,AI刚起步,课程仍停留在帮老师建立思考逻辑的单元,因此AI该如何使用在教学上,尚未有明确方向。例如今年刚开始上AI课程时,就有老师向授课教授提问:「我出了第一次、第二次段考的考卷,是不是就能让电脑依照过往的题目,帮我出一张第三次段考的好考卷?」教授直接回答:「做不到。」因为老师并不知道,这背后需要极复杂的设定和庞大的资料,老师对AI的理解,仍处于模糊一片。
不过张云棻认为,待熟悉概念后,老师就能正确撷取AI技术,发展出课程教材。其实不只AI遇到这样的困境,过往在推广其他技术时,也常发现,老师不知道他的课堂中,哪些部分可以使用AR、哪些部份可以使用VR,因为他们根本不理解这些技术的特性和功能。
张云棻回想民国九○年代时,当时教育部推动的是PPT融入教学,如同现今推广中心推动AR、AI等技术融入教学。她感叹:「你看现在哪个老师不会用PPT?可能几年后,每一个老师都在用AI、AR、VR,就跟PPT一样。」
「怎么提高动机这件事,其实是中心面对比较大的困难。」张云棻提及,北区推广中心面临较大的挑战,其实是拓展教师课群。从统计数据来看,新加入的老师正在减少,会报名参与活动的老师,多已固定。
因此除了老师口碑相传、发送公文之外,张云棻也尝试在校长群组发放相关消息,以及推出亲子课程,吸引老师参加增能课程。
经过几年来的推广,教师逐渐建立起自己的社群,新兴科技教学的概念和技术也渐渐深化到老师的内心,「最后最佳的状况就是不要有中心,每个老师就是一个中心。」曾庆良欣慰地说。