第1个回答 2022-07-15
家长反馈：
老师，看到您在家长群反复强调问问题的重要性，可是我家孩子据我了解，就是不爱问问题，一是从小就不爱问，二是自己不敢问，各种理由推脱，不是说没时间，就是说自己没有问题，有问题了又说老师没时间，自己有时间了又说问问题的人太多，自己排不上号，这可怎么办呀？
回复：
的确，班里有几个死不问问题的学生，目前经过近一两周的反复动员，已经发现他们在犹豫动摇了，开始艰难地走近老师了，这说明孩子还是听进去了。希望家长不断鼓励孩子，改变原来的自闭的、固执的、自以为是的低效学习状态，开放自己，充分借助老师的力量，让老师尽快地了解自己的知识结构、思维方式、思维品质、学习方法，然后才能与老师的教学合拍，才会高效进步。
孩子难以张口问问题，这个心理我们成年人要理解，因为这对孩子来说真的很难，难在心理的突破，他要打破自我，开始一个重新的自己，想想都难。其实无论是人还是小动物，突破自己都是很困难的，也都是痛苦的，甚至伴随着极大的不适，请家长从这个角度鼓励理解孩子，不断引导他们成长进步。
人的突破是很困难的，尤其是心理上的突破，对于从不问问题不找老师的同学，让他主动找老师，这一关是极其困难的。我曾用三个星期劝动一个学生主动找英语老师，走到办公室门口又退回去，最后被我一脚踹了进去，此生才第一次跟英语老师问了一个问题。之后我问他是何感觉，他说发现了新天地，后来坚持一年半，英语由平时70分上下，到高考93分。考上了华南理工。
突破，意味着极大的不适，心理上的痛苦。我们要慢慢引导。
我已计划对班级中几个英语特别薄弱的孩子建立一个强化交流群，你孩子也在这个名单中。要求明天晚上之前，几名同学要找我汇报一下本周与英语老师沟通交流情况：
1、找英语老师交流了几次
2、英语老师指出了自己英语学习上的哪些问题，给了什么具体的建议
3、接下来对自己的英语学习具体要求是什么
4、国庆节期间，对英语的学习有怎样的具体要求与规划。
5、完不成以上问题者请自动退群
6、如果实在与英语老师没有交流的内容，那就从向老师每天问个好开始。
给孩子反复强调，问问题的意义：
一是说明学习在主动思维，深度思维，没有问题基本只能说明一个问题，学习浅表化，只是努力记住了概念，根本没有思考，没有领会，没有消化。目前好多同学只停留在这个层面，所以很努力但没成效。
二是，问问题的同学一定具有学习的主动性与学习的热情，
三是，及时化解自己学习的疑难点
四是，也是最重要的一点，能保持与老师的思维沟通与交流，能让老师尽快了解学生自己知识思维上的问题，对自己的教学进行即时调控。曾有学生反映某科老师讲课快，对有些知识点讲的不细，常说的话是“这点大家应该都能理解，我就不细讲了”，其实同学们根本没理解。而化解这个问题的最好办法就是几个同学找老师问问题。只要有三两个学生给老师说：老师您今天上课讲的这点我没听懂，那么老师几乎一定会在下节课调整自己的教学内容，多与老师沟通的学生，是完全可以深深地影响老师的教学内容与教学进度的，说得直白些，老师的课，是为经常问问题的学生而讲的。那些不问问题的学生，无形中被人代表了。
只有师生思维沟通，师生才会形成合力。课堂认真听讲的同学，只是做好了第一步，远不等于能把学习搞好，因为思维没有跟上，学习没有疑问，所以请各位家长在与孩子交流时，把握好这方面的引导：知识不是问题，思维才是问题，思维的提升从问问题开始。
许多孩子以不习惯问老师问题为借口，要明确告诉孩子，问老师问题绝不是习惯问题，事实上没有谁会把问别人问题当作习惯，问问题，只有一个目的，那就是解决自己的疑难，提升自己的学习能力。希望家长在谈论这一问题时不要引导让孩子养成问问题的习惯，这与习惯无关，就像我们去政府部分办事，要时刻保持微笑，保持语气柔和，这不是个习惯问题，而是为了自己好办事而必须采取的行为。想把学习搞好，就目前我班学生的层次，不问问题几乎注定死路一条，个人学习再努力，也常常只是在知识的表面上努力，思维上却得不到提升，这时必须与老师沟通交流，只有通过问问题，老师才能慢慢了解孩子的知识结构、思维能力、理解层次。所以问问题不是要养成习惯，只是一项学习提升的必须途径。
典型例子：
我班有两个同学，每次考试成绩都极不理想，许多基础知识掌握非常不好，终于鼓起勇气问老师问题，问的问题是从学而思辅导机构弄来的习题，难度相当大，老师都要很费劲地才能理清楚思路。
这个例子，基础薄弱，却抓难题，思路不清，眼高手低，看似努力，毫无效果，思想固执，不听师言，自以为是，自我感觉良好，自我认为努力，但一和老师沟通交流，老师便迅速发现了问题，但可惜的是他们只是偶然与老师交流，并不能轻易地接纳老师的建议。这两个学生在我班有很强的代表性。这种学生我班不少于20人。他们不是真心找老师问问题，不是虚心请教，更不虚心接受老师的建议。请家长与孩子各自对号入座。有则思之，无则加勉。
2017年我带高三，学校下指标要求所带班级必须100%过重本。当时记得有至少三个学生数学物理成绩极其薄弱，严重拖后腿。当时我要求这几个学生必须每天找数学物理老师问至少一个问题，如果实在没有问题，也必须找老师打一个招呼，问一个好，我在两位老师办公桌前贴了一张签到表，每天必须签到，签到之后必须向我报告：老师，我今天问了物理数学问题了。坚持了整个高三，榆木脑袋也给问活了。最后100%指标完成！
这样的事情，一年一年的重演！但能真正坚持下来的不多……学生成绩进步最大的障碍是，把老师视为陌路人。