怎样让你的孩子爱上阅读
孩子爱不爱阅读
取决于家长的态度和行动
如果我说孩子天生爱阅读，天生爱听故事，肯定会有家长站出来反对我，因为有很多家长跟我反映，她的孩子不爱阅读，阅读对她家孩子来说，就像完成任务！有的孩子阅读都有快1年了，还没有主动阅读行为！还需要家长提醒才会去阅读……
家访照片
我接触过数百名想法不同的家长，有极其重视阅读的家长，凡事都想要从书里获得个123的，也有并不清楚阅读的重要性，但觉得看书总比玩手机强的家长，也有一些家长认为孩子的阅读应该是在上学之后才进行的，甚至还有家长认为：“我给他书，他也不看呀，他不爱看，我也不能勉强他吧，”这类家长都是希望孩子可以自己阅读的，别麻烦自己，也有的家长知道，儿童早期的阅读，是要靠亲子共读帮助完成的，但却不知道怎么入手……还有很多想法不同的家长，我就不再一一举例了，送家长几句话：
孩子是泥人，家长如何要求，孩子就怎么成长。【重视度】
孩子是爬藤种子，家长如何给孩子搭架子，孩子就往哪里前行！【方法】
有阅龄与0阅龄孩子的差别？
珍言
根据我的工作所见所闻，【与家长微信沟通，家访等】 我可以肯定 的 告诉你，凡是那些在3岁之前，有做阅读启蒙并且坚持下来的孩子，都是很爱阅读的，并且阅读习惯很稳定， 阅读范围也拓展得比较好，孩子在4岁时就完全可以看到、 理解到5-6岁的绘本或书籍， 而再来看另一种情况的孩子，他们在4岁之前没有做任何阅读启蒙，或者说只是零星时间的为孩子阅读， 他们的阅读习惯往往不容易建立，也不容易稳定。
通常 3岁-4岁之间是儿童的语言高峰期，（3-4岁是喜欢说话的语言高峰期，5-6岁是对词句意思的理解好奇的高峰期） 而3-4岁这个阶段的孩子爱说，爱表达，如果这个时候 还不做阅读启蒙， 5岁之后的阅读，就很有可能不太喜欢互动，也不喜欢自己去拓展延伸讲故事，因为他的阅读积累不足，小脑袋里空空的， 因为他还没有习惯，用思考性的方式去阅读， 不思考又如何组织语言结构去表达故事？表达是吸收最直接有效的检验方法。当然凡事都不是绝对的，有些孩子天生内向，不喜表达，这只是我目前工作中接触到的一些案例。
如果不重视儿童早期的阅读，别人家的孩子在7岁时，已经积累了一定的阅读量，可以自己独立审题做题，而你的孩子还在识字量少，审题慢，理解力浅的阶段，你如何淡定？
阅读就像孩子长身体，时间越久，变化越大。
而那些比较晚，才意识到阅读对孩子的重要性的家长们，需要付出 双 陪 不止的努力和耐心去引导和坚持亲子共读。 因为孩子在成长的过程中，没有这个习惯的养成，就会有那个习惯形成，想要建立新的习惯，只有坚持，才能瓦解一些已经形成的旧习惯，当你开始准备阅读时，那么，以前这个时间段有可能是用来看电视，玩手机或玩玩具等，现在要用来阅读，家长需要把阅读变得多有魔力，才能打败已经有的旧习惯？如果引导不当，或坚持不够，都很容易失败，难度可想而知。
4岁左右（女孩3岁/男孩4岁）
是孩子的关键转折期
这时候的他们，会面临两个分叉口
A要么重新爱上阅读，（选书得当，坚持得好，）
B. 要么在爱与不爱之间左右摇摆，(挑选一些自认为可以给到孩子帮助的书，亲子共读坚持得不好）。
直到孩子6岁时，如果阅读习惯还没有稳定下来，阅读习惯会越来越难建立。
阅读状态
通过接触不同阅龄的孩子，我感受到有阅龄的孩子和没有阅龄的孩子，在阅读时完全是两种状态。
譬如 5岁的孩子
有阅龄的孩子
可静可动，可以理解到高于自己生理年龄至少2岁的书。
专注力的时间更长，可以安静的阅读1个小时以上。
5岁之后，已经开始逐步掌握独立阅读的能力，既喜欢一个人安静的阅读，也喜欢有家长陪伴共读。
阅读范围更广，可接受大部分绘本类别，甚至科普类绘本或书籍。
善于观察画面，形成故事结构，爱思考，会想象。
对/比
5岁0阅龄的孩子
比较好动。
在阅读时容易东张西望，通常阅读完一本绘本就坐不住了，不超过10分钟，就要看看，或走走。
如果有人给他讲绘本，他的兴趣时浓时淡不稳定，还控制不住自己的身体动来动去。
如果没有人陪他阅读，他会这本书翻几页，那本书翻几本，悬着一颗无法安放的心， 燥动 不已。
没有耐心仔细观察画面，不喜欢思考，往往一页没念完就急于看下一页。
由此可见，儿童阅读， 越早启蒙越好，越早启蒙越容易建立稳定的阅读习惯。
因此，接下来我将 重点聊聊4-6岁之后还没有做阅读启蒙的孩子， 因为这个阶段的孩子错过了阅读的最佳启蒙期，而4岁之后，阅读习惯已经不那么容易稳定了，需要付出更多的努力才能把阅读习惯建立起来。 其实孩子早期的阅读坚持，首先还是在于家长的态度和行动，家长是否能坚持下去。
怎样让你的孩子爱上阅读？
01 阅读空间
阅读空间指的是阅读时间和阅读小角。
每天要有相对规律的阅读时间，如晚饭过后，或睡觉之前都可以的，每天一定要有一段可以安静阅读的时间。（放下手机，关闭电视等准备）。
阅读空间
阅读小角冢访照片
家里需要有一个 阅读小角， 可以是孩子的小书桌，或床头小书架，最好是有一个儿童书架，摆上适合的绘本，封面朝外， 方便孩子随手可以拿到，看到， 再配上一个软软的舒适的坐垫，一个放松愉快的阅读空间，什么时间，只要有空，都可以往那里一坐，拿起绘本，翻翻看看。
可以把 绘本放一部分在玩具区， 让孩子感觉阅读像玩玩具一样，是可以令她心情愉快的。
如果孩子太活泼，好动，课外兴趣班也多，可以选择在孩子玩了一天，精力都花得所剩无几，但还没有累到困的程度时，让他坐在身边，你给他开始讲绘本。
02 以身作则，装也装样子爱阅读
要孩子爱上阅读，除了坚持陪孩子亲子共读，在陪孩子的时候，自己也要时常拿本书看看，让孩子感觉到， 阅读是生活中的一部分，是家长也喜欢做的事， 如果家长不喜欢阅读，装也要装出很喜欢阅读的样子，有时候也买一两本喜欢的书，收到快递，开心 的 说，我的书到啦，好开心，要不要跟妈妈一起打开看看呀，让孩子跟你一起拆开， 让孩子感受你收到书的欢喜之情。
03 挑书很重要，坚持更重要
挑选什么样的书很重要， 直接影响到孩子是否是快乐阅读，是否有热情继续阅读， 有的家长家里买了不少书，但是他并不是很清楚给孩子看什么书可以让孩子爱上阅读。
我首先推荐的是绘本， 那什么是绘本？是以图为主，以字为辅的图画书，由一组图画来说故事的艺术结构的图画书，不是漫画，不是故事书，好绘本是插画师和编辑工作者们精心为儿童设计的，是从儿童生理特点、心理特点为切入点，来创作的童书，是最容易让孩子爱上阅读的读物！
/亲子共读/
亲/子/共/读
但是，绘本也需要挑书，不同的年龄（生理年龄），不同阅龄（阅读年龄），性别、个性，兴趣点的不同，都会左右孩子对阅读的热情，选书很重要，并且需要长期的观察，感受孩子的兴趣变化，同时还要适时引导拓展阅读范围。
（不瞒你说，我也是通过给孩子讲绘本，越来越爱阅读的，绘本是最能让人放松、释压、快乐的阅读的读物，有无数家长跟我一样，因为陪伴孩子阅读绘本而更爱阅读。
在爱上阅读的初级阶段中，坚持尤其重要！三天打鱼，两天晒网，孩子的兴趣也会忽冷忽热，在喜欢与否之间徘徊。
对于价格不菲的绘本而言，一般家长很难说买上几百上千吧，我还是 主张以借阅的方式 来阅读比较适合，可以在儿童图书馆借，绘本馆借，或借阅中心借，都可以，（但在什么地方借，要根据家长自身的情况来定，比如市或省图书馆里的书，非常多，但都需要家长自己要会挑书，会选书，了解自己的孩子会对什么样的绘本有兴趣，以及怎样交错拓展阅读。)
爱上阅读，建立阅读习惯才是真正的目的，用怎样的形式，完全可以根据你自己的情况来定。
不管是在哪里借书，遇到特别喜欢的书籍，我建议可以适当购买收藏，让孩子有一个藏书的爱书行为，有一种物品归缩感，书可以留在家中，反复精读，方便随时再看。
04 绘声绘色讲故事
对于有阅龄的孩子，直接念文字，孩子就可以坐得住，听得进，但对于没有阅龄的孩子，直接看图念文字，孩子就有可能感觉乏味无趣， 家长要学会把故事讲得绘声绘色，讲得有趣有味道， 可以用角色扮演的方式来读，可以用夸张的表情来表达故事里的角色，可以适当有一些小范围的肢体语言，这些只是为了让故事更有趣，让孩子爱上阅读。
随着孩子阅读习惯的建立，这个方法就可以慢慢隐退了，直接用看图和念文字的模式。
05 玩一些 游戏 书
有些绘本是 以玩的方式来阅读的， 一边读一边玩，而且有部分绘本，是没有太显明的年龄界线，同不年龄段的孩子看，会有不同的阅读收获，3-6岁都是可以时看的。
如《点点点》、《变变变》，《跟着线走》，都是可以玩一玩的绘本，《谁嗯嗯在我的头上》、《鳄鱼怕怕牙怕怕》等都是可以演演的绘本，《动物绝对不应穿衣服》、《一只奇特的蛋》、《一寸虫》、《小黑鱼》、《云朵面包》、《猜猜我有多爱你》、《14只老鼠》等都是3-99岁的人看，也会感觉有意思的绘本， 绘本的分类十几种，是孩子们精神世界的多彩乐园。
06 手机/电视/是阅读的天敌
在初级阶段，阅读魅力何以跟手机/电视动画片的魔力抗衡？别说小孩子自控力不够，多少成年人是手机控，低头 簇 ？
a.把拿 手机，开电视的权利紧紧握在手里， 没有家长的同意，绝不允许擅长玩手机，看电视。
b.已经有强烈的依赖手机电视的，可以逐步改掉，把平常用在玩手机看电视上的时间，用在干别的事上，比如玩玩具，阅读等。
c.一开始，可以把玩手机/看电视当成阅读的奖励，每天至少有3本或30分钟以上阅读，可以奖励看10-30电视，坚持阅读，把阅读习惯挤进生活中，只要孩子想不起来看电视，玩手机，绝口不提， 从每天看，慢慢延伸到一周看一次， 坚持亲子共读，半年左右，正常孩子是可以爱上阅读的，并且会有阅读饥饿。
收藏好绘本有好处
绘本是3-99岁的人都可以看的，具有很高的艺术欣赏性，类别也很丰富， 有亲情类、启发类、趣味类、哲学类、想象力、无字绘本、普科类、友情 类等，小龄未必看得了大龄的绘本，但大龄一定可以再看小龄的绘本，并且每次看都会有不同的新体验，譬如一个5岁的孩子，除了看4-6岁的绘本，还可以再看2-3岁的他认为好玩有趣的绘本，自己一个人也完全可以看得懂，亲子共读和独自阅读的体验也是完全不同的。
阅读误区
有些家长会带着很强的功利心去挑绘本， 会挑他认为对孩子有好处的绘本， 因为想要孩子通过阅读学到某些知识或从中得到什么，为了避免家长踩雷，在这里温情提示下， 在阅读的初级阶段，这样做往往是破坏孩子的阅读兴趣， 孩子在拥有独立阅读之前，最重要的是要为快乐而阅读，如果把阅读当成任务，当成作业来完成，是不可能养成真正的阅读习惯的，因此，家长们，不要那么功利， 识字、获得知识等都是要建立在有阅读饥饿，阅读习惯很稳定之后，再进行的阅读拓展， 不要那么着急，坚持用正确的方法亲子共读， 然后静等花开，收获孩子在8岁前的独立阅读能力。