第1个回答 2017-03-16
一、做好学生的工作
课前适时恰当地找他们沟通与交流，嘘寒问暖，让他们感觉到老师关注他了，关心他了，让他们觉得有一股暖流正慢慢地注入他们的内心。这样一来就拉近了你与学生的距离，他们就会在心里暗暗下决心：我一定要好好学习，一定要学好这位老师所教的学科。这样的话，他们在课堂上就会比较起劲，不容易出现某些不良行为了。
二、充分利用好课前导入，激发学生的学习兴趣。例如：殷世华老师在课前先举行小小的辩论赛，选择学生感兴趣的话题，激发了学生的兴趣，这样的课堂就不易出现思想游离课堂的行为了。
三、备好课、备好学生
教师只有备好了课，才不会出现“过快、过多、过深”这三大问题。只有备好了学生，才不会出现课堂冷场，乱糟糟无秩序的现象，才不会出现学生无心听课，注意力不集中等不良行为。
四、语速、语调的调整
一堂课上下来，如果用的都是同一种语速语调，势必给人一种平铺直叙，枯燥无生气的感觉，而不是抑扬顿挫，跌宕起伏的感觉。椐观察后者对于调动学生的积极性更有帮助，更有效。因此，教师在上课过程中如能调整好自己的语速语调，就会给学生一种无形的吸引力，吸引着他们跟着你的思路、节奏进行活动。而不是你讲你的，他想他的。
五、注意细节：无声语言与有声语言的正确运用
首先，课堂中如果学生出现了不良行为，是正在进行时，教师要用恰当的口头语言去提醒，不能用过激的语言，因为我们除了要考虑到学生的自尊心，最主要的目的是要让他们停止不良行为，集中注意力，专心听课。如用过激的语言，就会适得其反。
适度的课堂幽默对构建和谐课堂环境很重要，苏联闻名教育家斯维特夫甚至认为：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”幽默，能敲开学生思维的大门，能沸腾学生的“血液”
，能“吸起”学生的学习兴趣，能沟通师生的心灵，能给学生永久的记忆……。
在学生出现读书拖拉是，我说：我觉得我和我们班的学生挺有缘份的，做事说话喜欢拖，读书也是，一句调侃的话，纠正了读书拖拉的毛病。
其次，如果学生准备发生不良行为，有这个迹象，你可以通过一个眼神、一个微笑、一个手势，还有站位等无声语言来提醒他们，把他们的这种念头扼杀在摇篮之中。这时如用有声语言的话，效果可能就没有无声语言好，也可能达不到你所想要的结果。
六、要求要明确，任务要落实
课堂中老师会设置一些环节，需要同学们小组合作或是同桌合作或是独立思考，这时学生就极容易出现不良行为。所以教师在让学生活动之前要有明确的要求，任务要落实到每个人身上，也就是说每个人都应有事可做，都应该参与进去，这样学生就不容易出现不良行为。反之，就容易出现不良行为。其中每个组组长的组织带领也很重要。
常言道：“没有规矩不成方圆。