第1个回答 2017-03-16
一、做好学生的工作
课前适时恰当地找他们沟通与交流,嘘寒问暖,让他们感觉到老师关注他了,关心他了,让他们觉得有一股暖流正慢慢地注入他们的内心。这样一来就拉近了你与学生的距离,他们就会在心里暗暗下决心:我一定要好好学习,一定要学好这位老师所教的学科。这样的话,他们在课堂上就会比较起劲,不容易出现某些不良行为了。
二、充分利用好课前导入,激发学生的学习兴趣。例如:殷世华老师在课前先举行小小的辩论赛,选择学生感兴趣的话题,激发了学生的兴趣,这样的课堂就不易出现思想游离课堂的行为了。
三、备好课、备好学生
教师只有备好了课,才不会出现“过快、过多、过深”这三大问题。只有备好了学生,才不会出现课堂冷场,乱糟糟无秩序的现象,才不会出现学生无心听课,注意力不集中等不良行为。
四、语速、语调的调整
一堂课上下来,如果用的都是同一种语速语调,势必给人一种平铺直叙,枯燥无生气的感觉,而不是抑扬顿挫,跌宕起伏的感觉。椐观察后者对于调动学生的积极性更有帮助,更有效。因此,教师在上课过程中如能调整好自己的语速语调,就会给学生一种无形的吸引力,吸引着他们跟着你的思路、节奏进行活动。而不是你讲你的,他想他的。
五、注意细节:无声语言与有声语言的正确运用
首先,课堂中如果学生出现了不良行为,是正在进行时,教师要用恰当的口头语言去提醒,不能用过激的语言,因为我们除了要考虑到学生的自尊心,最主要的目的是要让他们停止不良行为,集中注意力,专心听课。如用过激的语言,就会适得其反。
适度的课堂幽默对构建和谐课堂环境很重要,苏联闻名教育家斯维特夫甚至认为:“教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默。”幽默,能敲开学生思维的大门,能沸腾学生的“血液”
,能“吸起”学生的学习兴趣,能沟通师生的心灵,能给学生永久的记忆……。
在学生出现读书拖拉是,我说:我觉得我和我们班的学生挺有缘份的,做事说话喜欢拖,读书也是,一句调侃的话,纠正了读书拖拉的毛病。
其次,如果学生准备发生不良行为,有这个迹象,你可以通过一个眼神、一个微笑、一个手势,还有站位等无声语言来提醒他们,把他们的这种念头扼杀在摇篮之中。这时如用有声语言的话,效果可能就没有无声语言好,也可能达不到你所想要的结果。
六、要求要明确,任务要落实
课堂中老师会设置一些环节,需要同学们小组合作或是同桌合作或是独立思考,这时学生就极容易出现不良行为。所以教师在让学生活动之前要有明确的要求,任务要落实到每个人身上,也就是说每个人都应有事可做,都应该参与进去,这样学生就不容易出现不良行为。反之,就容易出现不良行为。其中每个组组长的组织带领也很重要。
常言道:“没有规矩不成方圆。