现在的娃学英文越来越早了，水平越来越高。甚至有不少幼儿园大班的孩子都考过了 KET（剑桥英语通用等级考试第一级）。
无论是英文学习还是中文学习，得阅读者得天下。在所有大大小小的英语水平能力测试中，阅读是占比最高的项目。
随着英文启蒙的普及越来越深入人心，身边也有越来越多的孩子开始读国外的分级读物。
由于国外一直以来都十分重视孩子阅读能力的培养，所以各种类型的分级读物种类繁多。简直就让中国家长们挑花了眼—— A to Z、牛津阅读树、I can read、海尼曼……等等。
分级读物动辄上百本，需要都读完吗？哪有那么多时间？如果选读，应该怎么选？分级阅读的级别是怎么定的？怎么找到适合自己孩子的书？……随之而来的问题也是一堆堆。
接下来，我就从自家孩子这些年的阅读经历来谈谈我们的经验和教训，希望能对大家有所帮助。
什么是分级读物？
按照孩子在不同年龄智力和心理发展水平，为他们提供的阅读计划。 在每个阶段里科学性和有针对性的提供可以阅读的书籍，帮助孩子最大限度的提高英文阅读水平，就像让小孩爬楼梯一样，一步一步上来。
比如你家孩子都水平现在是 A，然后选择难度系数为 A+1 的分级读物，那么会发现，虽然比孩子现在的水平要高一点点，但也不会影响孩子的阅读和理解，他只需要稍稍做一些努力就能读懂。
遇到不懂的词，也能通过画面辅助，或者前后意思的串联猜出来。这样，就一方面不会让孩子因为难度过高而放弃，同时又能让他不是一直原地踏步。
阅读难度从简单到难，分为：绘本、桥梁书、初章、章节书。 他们的区别主要集中在单词难易程度、词汇量多少、画幅和文字的比例上。逐渐从图画配少量词汇，过渡到纯文字的阅读。 这个过程既伴随孩子英文水平和能力的提升，也顺应心理和认知水平的增长。所以，如果给孩子学习英文，最好是让他从一开始就读原版书，一级一级来。
前面说了，市面上各类分级阅读的系列特别多，以至于家长们一开始不知道应该从哪一套入手。
分级阅读体系早在 20 世纪 20 年代就在西方国家出现了，知道 30 年代才有了确切的分级标准。现在你之所以感觉体系多而杂，是因为不同国家其实都有自己的分级阅读体系和标准。尤其英、美两国内部就有好几个体系，难怪咱们跟着头晕呢。
市面流行的几大分级阅读体系
A to Z 体系
我们熟悉的 raz 就是用的这套体系，以字母为序，从 A 到 Z 难度递增。有纸板书配练习册，也有专门的 app。到一定级别后 APP 里的每一个故事后面都跟随着测试题。这个体系由美国的两位阅读专家开发。
蓝思（Lexile）分级
是美国国家儿童 健康 与发展中心制定的，有将近 40 年 历史 ，是一个很科学、客观的衡量方式。他的评测标准包括两方面，对读者阅读水平的测试，和对文本难易程度的测量，两方面同时进行。如果说 A-Z 用的是字母排序，越靠后的字母难度越大，那么蓝思则是借用的分数进行排序。最高难度为 1700L，一个蓝思（Lexile）是一个难度单位，读懂一本触及低幼读物和读懂一本百科全书之间差距的千分之一就被定义为 1 个 Lexile。
每个读者的阅读水平在蓝思体系里有对应的分值。如果借用蓝思分级，那么在知道自己的分值后，再在他的分级体系里去找到和自己分值对应的读本，就是 复合 你现在阅读水平的书了。
蓝思 Lexile 属于美国主流分级阅读体系中的一个，同时还有以下体系都并行。无论是作为家长，还是老师，可以同时参考多个分级体系来确定一本书到底是不是和孩子阅读。
RL（Grade Level Equivalent）
按照美国 K12 年级加月份标注，5.3，就是 5 年级第 3 个月
GRL（Guided Reading）
用 A-Z 体系来标注难度，从幼儿园（A）到 6 年级（Z），对应不同的字母
LRX（Lexile）
蓝思值，在 K12 里，难度值在 25L-1300L 之间，对应幼儿园到高中毕业
DRA（Development Reading Assessment）
用数字标注难度
AR（Accelerated Reader）
也是按照年级和月份标注，以数字表示。比如，4.2，就表示是美国小学 4 年级第 2 个月，和 RL 体系基本一致。
通过上面的表你会发现，其实这些体系之间都是可以互相对应上的。虽然 RL 和 AR 是两个不同公司出的，由于采用同类难易标注法，所以总体基本一致。
分级体系怎么用？
体系那么多，但我通常就看两个值： 蓝思和 AR。 比如我们现在正在读的《Nate the Great and The Pillowcase》。
在 AR 体系里，他的难度值是 2.5LG，就表示 2 年级第 5 个月的学生可以读。
查到他的蓝思值是 490L，也差不多在我孩子的能力范围。而 A-Z，我在选书的时候并没有用上他的难度体系，而是直接买的 RAZ 分级读物。让孩子跟着一级一级往上爬。
怎么知道孩子的阅读水平到底如何？
这曾经也是困惑我很久的问题，书的难易程度，我只要找到里好用的工具，或者直接搜分级网站怎么都能查到，可是孩子应该读什么难度的呢？
一方面，我从一开始让孩子学英语就用 RAZ，让他一个字母一个字母，一篇故事一篇故事 的 跟下来。同时，又在想办法让孩子做一些国际通用的英语水平和能力测试，比如刚刚提到的 AR。现在很多英语机构都推出了免费帮孩子测试的服务。
我们第一次测出来的 AR 值是 1.9，也就是美国小学 1 年级 9 个月的水平。那么有了孩子的这个值，我就能很方便 的 去找适合他难度的书了。
如果能每天坚持至少阅读 30 分钟的话，通常可以每半年测试一次，如果孩子的阅读水平有提升，就需要重新选书。 在第一次测完后，我们在 4 个月后又测了一次，虽然只有 4 个月，但因为居家学习期间我们的阅读量非常大，所以在阅读能力的提升也比较明显，上升到了 3.0.
系统里还有对每一次测试的记录，和最近一次测试与上一次测试的对比，能看出孩子在哪些方面有了进步。
同时，系统还根据孩子测试出来的情况，总结孩子现在的弱项，以及后续的阅读建议。我觉得自从我用了 AR 测试，在孩子的阅读上就更淡定了。
当然，测试水平的方案和测试系统肯定还有很多是我不知道或者不了解的。你们也可以根据自己的情况进行选择。 目的就是准确找到孩子的能力水平，然后再在同一体系下找到与孩子水平对应的书籍。
我们读过的分级阅读教材，给你参考
前面说了，分级阅读的教材也很多，全都跟下来显然不可能。那么就可以根据孩子的兴趣进行选择。
I Can Read 绘本系列
这是在国外也非常受欢迎的一套书，畅销了几十年，充满亲情和温馨的亲子阅读绘本。整个系列里有非常多深受小朋友喜爱的主题，而且形象特别可爱，颜色也很鲜艳，非常适合刚入门的孩子读。
比如《饼干狗》、《小毛怪》、《糊涂女佣》、《亚瑟》等等，这些都是我儿子读完的。整个系列分为 very first、my first 和 1-4 级。其中 My first 主要是让父母读孩子听的；1 级的难度一般都是几个字，一两个短句；2 级，是孩子可以读一些，但还是需要大人帮助；从 3 级开始就可以让孩子自主阅读。
牛津阅读树
牛津大学研发，是一个完全独立的体系。包括小说类（故事类）和非小说类（社科、自然科学类），作为一个独立的分级体系，和前面讲的美国的几大体系一样，也是对应到了不同程度的孩子。
共分为 16 个阶段，第 1 到 11 级系列叫 Reading Tree，基本上读完前 11 级，就能很通畅的阅读同水平的故事书、报章和诗歌。
不过因为牛津的体系实在是太庞大了，而国内又很难买到原版。原谅我是一个原版书控，所以后来我们就只读完了 Level3 就放弃了。
Reading A-Z
这是我们一直在用的。之所以选定这套，是因为这套系列除了有书，还包含课程的主要内容，知识点，包括自然拼读、高频词汇、sight words 等知识点，以及针对这些设计的测试题。
RAZ 里每个字母包含的书很多，都有 100 多本。加上每篇还有测试题（AA 级别的没有），所以进度没那么快。我们平均每天读 2 本，现在读到了字母 "I"。
Heinemann 海尼曼
海尼曼我们是读完了 GK（70 本）和 G1（110 本）。这套分级读本里很多照片都是真人真物，而不是动画情节和虚拟的人物，所以趣味性上略差一点，加上我们上学后的时间也没有那么富裕了。所以就只是让孩子继续把剩下的听完了。从难度上看，感觉海尼曼是这几套里难度最低的。
总结
虽然体系那么多，但我觉得只需要选定一套分级阅读然后一直跟随下来就可以了，没必要同时读。 一来没那么多时间，二来也没必要。当然，你也可以像我们一样，主要跟随一套，其他的可以挑着读，捡孩子感兴趣的题材读，也可以当作孩子英语的听力素材。虽然不读，但能听完也是有帮助的。 无论是读还是听，都是输入，坚持输入，到了一定量就能顺利输出。
英语的分级读物主题非常丰富，有故事型的，也有虚拟的话题，但大都与生活密切相关。
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