第1个回答 2021-11-25
下面介绍几种通过真题挖掘提分情报的方法：
（讲述内容所举例子也许是高考的，但对中考及小学一样适用。）
方法一，微观、宏观结合法。
先说微观，一上手，不妨从统计数字开始。比如第一步，先统计一下这张卷子客观题占多少分、主观题占多少分，合计总分是多少分。第二步，再统计一下每一章节或每一板块的考题分别是多少分，涉及多个板块的综合题单独计分。第三步则统计一下自己各个题型，各个板块的得分、失分情况。
当然，视情况还可以接着做第四、第五、第六步的统计。越统计心里越亮堂，越统计越知道该怎么学。有不止一位同学跟我说：老师，一统计真题，心就静下来了。然而，只见树木，不见森林也是不行的。我到学校与同学们包括好学生交谈，发现大部分同学在老师的指导下，从微观角度分析真题，都还能做，可一问到对上一年度本省市自治区高考卷或本地中考卷的总体评价如何，一问到本地今年有多少考生，其中多少应届生，多少复读生这些涉及宏观的问题，却大多语焉不详。而这些宏观问题，是会直接影响到你今年的应试、备考的。
所以，在分析真题时，一定要坚持微观、宏观相结合，既见树木，也见森林。这样才有望比较全面、客观。而只有全面客观地认识事物，才有望提分。
方法二，去看、去做、去想。
真题中隐藏着诸多情报，往往要挖掘多次，才有望达到目的。从一线师生的学习实践看，至少要挖掘三次：
第一步，看。一线教师大多反对过早去做真题，但早一点接触看一看还是有必要的。什么时候呢？中考生就是至迟在初一下学期，就应看看中考真题了。高考生至迟在高一下学期，就应看看高考真题了。欲挖掘情报，先得看看情报长什么样吧？先有点感性认识吧。看不太懂很正常，先放一放再说。
第二步，做。真题仅看不做，体验是不深的。一线教师认为，这一步，中考生在初二下学期即可进行，当然也可以在初二进初三那个暑假集中精力做真题，最晚不能晚于初三上学期。高考生同理，不重复了。一上手做真题，什么题难，什么题看似简单实则拿不到分，心里可就全清楚了。对真题的认识，又进了一大步。
第三步，想。到了初三或高三，老师带领大家复习时，肯定要做真题。以前没做过的这会被逼得也得做。换句话说，不管是好学生还是学困生，都看过真题、做过真题，并无区别。他们之间的区别，恰恰就在于好学生又多做了一步：想。想什么？想人家命题老师是怎么命题的，想自己什么地方做得还不够，想怎么做才能增强自己的备考实力，等等。
想，就是通过分析真题，并将通过分析得出的结论，来指导自己的学习。越分析，越知道怎么学、学什么，越学，也就越知道如何分析。从而形成良性循环。分数越考越高。
方法三，把真题还原到课本上。
中小学的学习，是不可能完全抛开课本另行其事的。尤其是小学、初中义务教育阶段，更是如此。高考也是如此。这是一个导向问题，一个原则问题。中考、高考这类大规模的标准化考试，首要功能当然是选拔——为上一级学校选拔、输送人才。但还有一个重要功能，就是指导一线教学。不老说中考、高考是什么「指挥棒」、「风向标」吗？中考、高考怎么考，底下就会怎么教、怎么学。
你能想象：高考数学会出好几道只有微积分才能解的题吗？那你看吧，用不了两月，最好的高中都得开微积分课，别的学校也会跟风。所有高中都会变成「强基计划」预备班了，可能吗？
你能想象：中考英语与课本毫不相干，反倒是与《新概念英语》第二册关系密切。那你看吧，用不了两月，底下学校都会弃用课本，改用《新概念英语》了。可能吗？所以，小学、初中、高中的考试真题，再难也是不可能抛开课本的。
那么，所谓「把真题还原到课本上」，又是如何操作的呢？我们结合一位学霸同学的具体实践方法，来为你详细展示怎么才能把真题还原到课本上。
比如，北京市 171 中学的刘晓瑜同学是这样做的：第一步，把 2020 年的北京卷与教材准备好，都放在书桌上。第二步，先看高考卷子，依题目顺序看，如北京高考数学卷，第一题考的是「集合」，即打开教材，找到「集合」一章，然后在教材空白处写下「2020 北选」，意思是 2020 年北京卷出过选择题。第三步，同样的操作步骤，再把 2019 年、2018 年北京数学卷，还原到数学课本上。第四步，用《五年高考三年模拟》（简称「五三」）来「校勘」，把自己漏掉的北京卷内容补上，把「五三」上有的全国卷、江苏卷等内容加上。如「2020 全一选」，是说此知识点 2020 年全国一卷也出过选择题。第五步，自己再通读一遍已记满各种标注的教材。
刘晓瑜同学说：「因为教材上已在每一章节处注明近年考没考，如果考了，是什么题型等等，在此基础上再串一遍教材，对高考考什么，怎么考，心里就多少有点底了。」或许有同学会说了：「五三」不就是把近五年的高考题拆开分解到各个知识点下吗，还有必要自己去费这个劲吗？刘晓瑜同学说：看教辅和自己做，完全是两种感觉。她说，在备考过程中，当然是对教材和真题都越熟悉越好。但说实话，单看教材，或单看卷子，都挺枯燥乏味的。可如今把高考卷这么一「还原」，因为有一个对照、寻找、猜测的成分在内，原本枯燥的工作变得有了几分乐趣。不知不觉中，教材也熟悉了，近几年的高考真题也熟悉了，高考题的题型、出题思路及解题技巧也熟悉了，真是一举多得。
高考是如此，中考也是一样。只需换成中考卷子、初中课本及《五年中考三年模拟》即可。说实话，这个方法是有点费时费工的。效果如何呢？刘晓瑜同学说，她着手做这一工作已有点晚了。只来得及做了数学、物理、化学、生物理科这几科。语文和英语实在是没时间没来得及做。即便如此，她的总分也进步了三十多分！假如时间再宽裕点，把语文、英语两科也做了，保守说也能提个 40 分吧？据说河北省这样高考竞争还不算最激烈的省份，一分都差不多有一万人，一下子提 40 分是个什么概念，同学们和家长们心里都有数，我就不啰嗦了。