第1个回答 2021-07-28
1） 客观的外部影响源。
这一因素是多样性和复杂性并存的，在学生内部因素的影响下，外因尤为严重。细分来看，这方面的影响源有以下八种因素。
1学习的负担和压力太大了。现在，高中生的学习压力和负担都很大。一个认真的高中生每天花在学习上的时间不少于12个小时。这种压力和负担对于处于身心发展期的高中生来说确实是不合适的。
2父母的期望太高了。目前，高中生的家长们都期待着孩子和女儿的成功。他们对孩子提出不切实际的期望。结果，很多学生“跳起来都摘不到桃子”，甚至“搭梯子也摘不到桃子”。随着时间的推移，他们必然不会气馁、厌学，甚至会逃避或放弃。
三。教师教育方式不当。教师在教育教学中存在着一些有意无意的错误，如考试分析中过分强化排名、个别辅导的分类、课堂教学中的消极倾向、日常教育中的语言和偏见等，导致学生的自信心和自信心受到损害自尊。
4家庭教育不当。家长过度的唠叨、责骂、猜疑、嘲笑，甚至用拳头或不切实际地增加学习量，都可能导致学生的抵触情绪，进而演变为厌学。
5社会现象的负面影响。如“分配不公”、“大学生就业难”、“国企破产”、“失业率上升”以及媒体从不同角度曝光的腐败案件等，都对高中生产生了负面影响，动摇他们的学习动机和信心，诱导他们无用和厌学。
6单亲家庭和后来的双亲家庭对子女的伤害。随着离婚率的不断提高，单亲家庭和后来的双亲家庭越来越多。如果不妥善处理这个不完整的家庭，相当一部分孩子会因为对父母的矛盾和不满而失望和厌学。
7电视内容不良的影响。比如，“文盲致富”、“受教育人打工”现象以及一些电视剧，特别是反映校园生活的电视剧，夸大了教育的弊端等，给学生带来了视觉冲击，不知不觉地让学生把学习当成了一份艰苦的工作，然后又厌倦了学习。
8学生消极同伴群体的影响。尤其是辍学同龄人的影响尤其严重。
（2） 主观内部影响源。
这些因素具有明显的趋势性和个体差异性。然而，这些因素在外部客观因素的作用下会产生越来越严重的变化，特别是当内外因素的影响源交叉感染时，其造成的危害不可小觑。影响它的主要因素有六个。
1学生对学习偏差的理解。发现知识、理解知识、掌握和运用知识的难度被低估或理解不足，容易认为容易。因此，一旦遇到困难，他们就会退缩。缺乏充分理解学习困难的心理准备会导致厌学。
2地基太差，无法适应。相当多的学生厌倦了学习。
三。学习的目的是功利的或不明确的。这也是一些家境贫寒的学生容易厌学的原因之一。
4学习过程中的不当方法。因为方法不当，影响了成绩，因为成绩差而希望渺茫，因为失望和厌学。
5负面情绪体验。由此产生的自卑、无能和丧失信心会导致厌学。
6抗挫折能力低。很多学生对考试成绩缺乏正常的心态，往往因为一次失误而陷入抑郁，失去信心，失去动力，缺乏抵御挫折的能力和毅力，导致厌学。