第1个回答 2020-05-21
第2个回答 2022-07-18
怎样学好历史
喜爱历史，增加对学历史的兴趣。
你要对历史课有兴趣你才会主动地去学，不要抱着一种如果不考历史我才不去学的心理。兴趣是种很微妙的东西，你有了兴趣，你就能很快地把知识点记住，能很好的去理解和领悟在历史现象背后所蕴涵着的历史规律，能得心应手地分析历史问题；如若反之，无异于在太上老君的炼丹炉里苦苦煎熬，但却炼不出火眼金睛。
课上做好笔记。
做好笔记，不是一味地照搬老师各种话语、文字。而是有针对性地记录课文总体框架填补一些自己不了解的知识点，为进一步宏观把握历史事件框架、历程提供指导。
课后注意对知识点的串联整理课文中的历史知识并不是孤立存在的，历史事件的起因、过程、发展和结果等都是遵循定历程或规律的，一定要对知识点进行串联，这样知识点就会记得更加牢固，也不易遗漏知识点。
喜爱历史，增加对学历史的兴趣。
你要对历史课有兴趣你才会主动地去学，不要抱着一种如果不考历史我才不去学的心理。兴趣是种很微妙的东西，你有了兴趣，你就能很快地把知识点记住，能很好的去理解和领悟在历史现象背后所蕴涵着的历史规律，能得心应手地分析历史问题；如若反之，无异于在太上老君的炼丹炉里苦苦煎熬，但却炼不出火眼金睛。
课上做好笔记。
做好笔记，不是一味地照搬老师各种话语、文字。而是有针对性地记录课文总体框架填补一些自己不了解的知识点，为进一步宏观把握历史事件框架、历程提供指导。
课后注意对知识点的串联整理课文中的历史知识并不是孤立存在的，历史事件的起因、过程、发展和结果等都是遵循定历程或规律的，一定要对知识点进行串联，这样知识点就会记得更加牢固，也不易遗漏知识点。
第3个回答 2019-01-25
1，端正态度。这是一个根本问题，是区分历史和评书和故事会的区别。以严谨和求真务实的态度对待历史，不能以个人的好恶来曲解历史，也不能以主观臆断来推测历史。研究历史的基本方法应该遵守“立题-推理-论证”的三个步骤，做出的一切结论都必须讲逻辑、有证据，做到唯事实说话。论证的证据就更要严谨对待，其来源必须是考古实物或者古文献的确实证据而不是个人臆想或者是一些模棱两可的佐证，做到无证据不定论的原则，若证据不足但依然有合理性可以称之为假说等待考古的进一步发展，而绝不是草的下结论。
2，培养逻辑思维。历史是繁杂不清的，现实中的史料和考古出土的信息也是杂乱无章的，这就需要史学研究者的整理，把其中的相关信息相互整合组成一个可读的历史，这就需要极其强大的逻辑思维。因此读史的同时我们必须不断提升自己的逻辑思考能力，这样才能把历史整理成一个客观而有体系的脉络而非变成床边故事。同时逻辑思维也是验证历史结论的前提，历史结论是建立在证据之上，而历史假说是建立在逻辑推理之上。如果你的推论连基本逻辑通顺都做不到，只能说明这个理论漏洞太多，根本都没达到需要去照验证的程度。
3，培养自己深度思考的能力。每一个历史事件并不能仅仅是看表面，或者应当是从历史的深度来挖掘。这其中包括以小见大，以个体预见整体，比如汉武帝发动汉匈战争是建立在怎样的政治经济背景之下；还包括这其中包括以大见小，以整体揣摩个体，例如唐朝文化开放包容，宋朝经济繁荣，那么这些表面的现象是建立在怎么样的内在原因上的，这样得经对当时的历史人物有如何的影响。只有这样深入的对历史进行探讨，才能让历史的深度得到发展。所谓读读史可以明智就是这种大局和长远眼光的培养，如果我们只看到表面事件，仅从表面的事件总结历史的经验教训就会沦为经验主义和教条主义，这个时候读史不仅不会明智反而还会反智。
4，对于其他学科有一定的认识深度。首先度历史最重要的，对于经济学、政治学要有一定的基本知识，这样才能从一定的深度来剖析历史。同样很多人觉得历史是人文学科，因此自然科学一窍不通，这也是不行的。所谓一方水土养一方人，不同民族的文化和经济情况都是各地的自然和地理情况决定的，你只有知道这些情况才能对这些现象进行解读，还能对没有记载的历史进行合理的推理。这就要求历史研究者又一定的地质、水文、生态、气象学认识。而这些学科都必要有一定的物理和化学知识基础，实际上这些基础在高中教育的就完全够用，但是很多文科生自持爱好文科而对理科不屑一顾，实际上是限制了自己的眼界。
5，要用联系和辩证的眼光看问题。每个民族、国家的历史都是世界历史的一部分，世界的历史是联系和发展的，如果你只把某一国或民族乃至于地区的历史单独拿出来孤立研究，很多的事情都是难以理解的。尤其国内很多历史爱好者对于世界历史知识贫乏，因而也局限了他们对于中国历史的认知，任何国家的历史都是作为世界历史的一部分，只有把它放到世界历史当中去才能够体会到其深刻的内涵。另外任何事情都不是绝对的，比如明代有海禁制度，但是在东非依然发现了大量明代后期的瓷器，这是要明确明代后期海禁制度松弛，虽然有海禁但依然有大量的海上贸易活动，这绝非矛盾的而是合理的。切忌在历史研究中使用非黑即白一刀切的论证方法，否则最终出现的结果一定是自相矛盾而不符合事实的。
6,要结合当时的历史背景评价历史。对于很多历史爱好者来说，用现代的道德观念评判历史人物和事件，或者是站在上帝视角对历史评判都是不客观的。比如重农抑商制度是为了限制人口流动性，巩固集权制度和社会稳定的，你不能要求在汉代确立重农抑商制度的君主就看到两千年后中国近代的衰落，这是不切实际也不可能的，所以对于历史的评判应当在当时的历史环境下进行才是客观公允的。
所以综合来讲，研究历史最重要的就是先培养正确的历史研究方法，找一些有一定水准的历史科普读物，重要的不是读历史的研究结果，更重要的是学习这些历史的研究方式和思考方法，当你的思维日趋成熟，你再去读譬如《二十四史》的史料，你将会发现你的视野将会有一个完全不同的高度，这样也就基本完成了一个对历史感兴趣的人到“学好”历史的人的转变。本回答被网友采纳
2，培养逻辑思维。历史是繁杂不清的，现实中的史料和考古出土的信息也是杂乱无章的，这就需要史学研究者的整理，把其中的相关信息相互整合组成一个可读的历史，这就需要极其强大的逻辑思维。因此读史的同时我们必须不断提升自己的逻辑思考能力，这样才能把历史整理成一个客观而有体系的脉络而非变成床边故事。同时逻辑思维也是验证历史结论的前提，历史结论是建立在证据之上，而历史假说是建立在逻辑推理之上。如果你的推论连基本逻辑通顺都做不到，只能说明这个理论漏洞太多，根本都没达到需要去照验证的程度。
3，培养自己深度思考的能力。每一个历史事件并不能仅仅是看表面，或者应当是从历史的深度来挖掘。这其中包括以小见大，以个体预见整体，比如汉武帝发动汉匈战争是建立在怎样的政治经济背景之下；还包括这其中包括以大见小，以整体揣摩个体，例如唐朝文化开放包容，宋朝经济繁荣，那么这些表面的现象是建立在怎么样的内在原因上的，这样得经对当时的历史人物有如何的影响。只有这样深入的对历史进行探讨，才能让历史的深度得到发展。所谓读读史可以明智就是这种大局和长远眼光的培养，如果我们只看到表面事件，仅从表面的事件总结历史的经验教训就会沦为经验主义和教条主义，这个时候读史不仅不会明智反而还会反智。
4，对于其他学科有一定的认识深度。首先度历史最重要的，对于经济学、政治学要有一定的基本知识，这样才能从一定的深度来剖析历史。同样很多人觉得历史是人文学科，因此自然科学一窍不通，这也是不行的。所谓一方水土养一方人，不同民族的文化和经济情况都是各地的自然和地理情况决定的，你只有知道这些情况才能对这些现象进行解读，还能对没有记载的历史进行合理的推理。这就要求历史研究者又一定的地质、水文、生态、气象学认识。而这些学科都必要有一定的物理和化学知识基础，实际上这些基础在高中教育的就完全够用，但是很多文科生自持爱好文科而对理科不屑一顾，实际上是限制了自己的眼界。
5，要用联系和辩证的眼光看问题。每个民族、国家的历史都是世界历史的一部分，世界的历史是联系和发展的，如果你只把某一国或民族乃至于地区的历史单独拿出来孤立研究，很多的事情都是难以理解的。尤其国内很多历史爱好者对于世界历史知识贫乏，因而也局限了他们对于中国历史的认知，任何国家的历史都是作为世界历史的一部分，只有把它放到世界历史当中去才能够体会到其深刻的内涵。另外任何事情都不是绝对的，比如明代有海禁制度，但是在东非依然发现了大量明代后期的瓷器，这是要明确明代后期海禁制度松弛，虽然有海禁但依然有大量的海上贸易活动，这绝非矛盾的而是合理的。切忌在历史研究中使用非黑即白一刀切的论证方法，否则最终出现的结果一定是自相矛盾而不符合事实的。
6,要结合当时的历史背景评价历史。对于很多历史爱好者来说，用现代的道德观念评判历史人物和事件，或者是站在上帝视角对历史评判都是不客观的。比如重农抑商制度是为了限制人口流动性，巩固集权制度和社会稳定的，你不能要求在汉代确立重农抑商制度的君主就看到两千年后中国近代的衰落，这是不切实际也不可能的，所以对于历史的评判应当在当时的历史环境下进行才是客观公允的。
所以综合来讲，研究历史最重要的就是先培养正确的历史研究方法，找一些有一定水准的历史科普读物，重要的不是读历史的研究结果，更重要的是学习这些历史的研究方式和思考方法，当你的思维日趋成熟，你再去读譬如《二十四史》的史料，你将会发现你的视野将会有一个完全不同的高度，这样也就基本完成了一个对历史感兴趣的人到“学好”历史的人的转变。本回答被网友采纳
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