刻舟求剑楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽（jǜ）锲（qì）其舟，曰："是吾剑之所从坠。
"舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎寓意这个故事告诉我们：世界上的事物，总是在不断地发展变化，人们想问题、办事情，都应当考虑到这种变化，适合于这种变化的需要。
死守教条，比喻拘泥成法，固执不知变通。地点发生了变化，解决问题的途径应灵活有变。
两小儿辩日原文： 孔子东游，见两小儿辩斗（1），问其故（2）。 一儿曰：“我以（3）日始出时去（4）人近，而日中（5）时远也。”
一儿以日初出远，而日中时近也 。 一儿曰：“日初出大如车盖（6），及（7）日中则（8）如盘盂（9），此不为（10）远者小而近者大乎？ ” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉（11），及其日中如探汤（12），此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决（13）也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎（14）！” 寓意：1.片面看问题，是得不出正确结论的，要从更多的角度看事物。2.再大的学问家，也有不懂的事情。
3.不能不懂装懂，要实事求是。
1.而兵者，危道也，须戮力同心。
蟹六跪而 （1）二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者 也，而况（2）战乎？故冯婉贞曰：“诸 君而（3）有意，瞻予马首可也。”婉 贞，而（4）翁豪杰者，然青取之于蓝 而（5）青于蓝。
婉贞博学而（6）日 参省乎己，非特效书生终日而（5）思 也。众应之。
既而（8），婉贞率诸少 年结束而（9）出，果大捷。众皆叹： 婉贞，小女子而已（10）；其行，乃 巾帼英杰而（11）。
解析：（1）连词，表并列。（2）复音词， 即“何况”，用反问语气表示更进一层的 意思。
（3）连词，表假设。（4）代 词，通“尔”。
你，你的。（5）连词， 表转折。
（6）连词，表递进。（7） 连词，表修饰。
（8）复音词，不久， 一会儿。（9）连词，表承接。
（10） 复音词，放在句尾，表限制的语气助 词，相当于“罢了”。（11）语气助词， 表肯定语气。
译文：用兵，是一种变幻莫测的方法。要同心 协力，千万不要像螃蟹那样六条腿两只 钳，不然，那么你凭什么取胜呢？所以 冯婉贞说：“诸位将军如果想打胜仗， 可以向我学习。”
冯氏年龄虽然小，但 是青出于蓝而胜于蓝，冯氏比其父更胜 一筹。冯婉贞广泛的学习并且每天反省 自己，不是效仿一般的书生那样整天思 考（而不学习）。
多加考虑之后再去实 施，所以抵抗敌军能够取得胜利。（冯 氏）不是人们所说的柔弱女子，而是巾 帼英雄啊。
2.何“徐公何（1）能及君也？”本谬也，然 其妻如此言者，何（2）也？其所据何 （3）为？原其理，乃爱之深也。嗟 乎，情之误，何（4）其大也！然何 （5）人能忘情耶？何以（6）除此 弊，望君教我以良策，何如（7）？解析：（1）副词，用在动词前，表疑问，怎 么。
（2）疑问代词，表原因，后面常 带语气助词“哉”“也”；相当于“为什 么”、“什么”、“什么原因”。（3）代 词，做宾语，什么。
（4）用在形容词 前，表示程度深，相当于“多么”。 （5）代词，做定语，相当于“什么”。
（6）即“以何”，介宾短语，用在疑问 句中作状语，相当于“拿什么”、“凭什 么”。（7）即“如何”，表示疑问或反 问，相当于“怎么样”、“怎么办”。
译文：3.乎王之好乐甚，则齐国其庶几乎（1）。 然吾曾见一人，其家世代捕蛇，多人死 乎（2）是，而操此业不辍，问其故， 曰：“可塞赋敛也。”
嗟乎（3），赋敛 之毒有甚是蛇者乎（4）！而王胡为乎 （5）好乐甚？若王专于理事，必恢恢 乎（6）而有余，则王之所为其胜乎 （7）好乐者也。臣之驽顿，所言者 谬，王能谅之乎（8）？解析：（1）句末语气助词，表揣测，相当 于“吧”。
（2）介词，相当 于“于”，“在”。（3）(4)句末语气助 词，表感叹，相当于“啊”“呀”。
（5） 句中语气助词，表停顿。（6）形容词 词尾，相当于“……的样子”、“……地”。
（7）介词，表比较，相当于“比”。 （8）句末语气 助词，表疑问。
译文：4.乃尝闻放翁志节，毕现《示儿》，乃 （1）读之。至 “王师北定中原日，家 祭无忘告乃（2）翁”一句，大为感佩， 乃（3）忠贞之士也！然亦有人不齿， 乃（4）曰：“此徒沽名耳。”
众人质之 以理，其辞穷，乃（5）不得已而谢。 原其言，炒作乃尔（6），无乃（7） 自高耳。
解析：（1）副词，表承接，于是。（2）代 词，用作第二人称，“你”、“你的”。
（3）副词，表判断，相当于“为”、“是”、“就是”。（4）副词，表转折， 相当于“竟然”、“却”。
（5）副词，表 条件，相当于“才”。（6）复音虚词， 相当于“样子”。
（7）复音虚词，表猜 测，相当于“恐怕……吧”。r> 译文：5.其狐谓狼曰：“羊肉其（1）鲜乎！君其 （2）有意，叼其（3）一而啖之，得 饱其（4）口福。”
狼曰：“其（5）如猛 犬何？”狐间于犬曰：“羊数詈言，其 （6）言不堪入耳，君乃无所怒，其 （7）无闻邪，其（8）畏主人邪？及 其（9）嬉逐，愿为一雪其（10）耻。 君其（11）许之！”犬笑曰：“欲加之 罪，其（12）无辞乎？”犬乃悟狐之野 心，知路曼曼其（13）修远矣，护羊 愈谨。
狐与狼遂去。解析：（1）副词，表揣测语气，大概、或 许。
（2）连词，表假设，如果。 （3）指示代词，其中的。
（4）第一 人称代词，自己的。（5）副词，加强 反问语气，又。
（6）第三人称代词， 他的。（7）(8)连词，连用，表选 择，是……还是……。
（9）第三人称代 词，它们。（10）指示代词，那种。
（11）副词，加强祈使语气，表希 望、要求，相当于“一定”、“还是”。 （12）副词，表反问语气，难道、怎 么。
（13）音节助词，起调节音节作 用，不译。译文：狐狸对狼说：“羊肉一定很鲜美啊。
如 果你有意品尝，不妨叼一块吃吃，饱饱 口福。”狼说：。
刻舟求剑
楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽（jǜ）锲（qì）其舟，曰："是吾剑之所从坠。"舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎
寓意
这个故事告诉我们：世界上的事物，总是在不断地发展变化，人们想问题、办事情，都应当考虑到这种变化，适合于这种变化的需要。死守教条，比喻拘泥成法，固执不知变通。地点发生了变化，解决问题的途径应灵活有变。
两小儿辩日
原文： 孔子东游，见两小儿辩斗（1），问其故（2）。
一儿曰：“我以（3）日始出时去（4）人近，而日中（5）时远也。”
一儿以日初出远，而日中时近也 。
一儿曰：“日初出大如车盖（6），及（7）日中则（8）如盘盂（9），此不为（10）远者小而近者大乎？ ”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉（11），及其日中如探汤（12），此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决（13）也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎（14）!”
寓意：
1.片面看问题，是得不出正确结论的，要从更多的角度看事物。
2.再大的学问家，也有不懂的事情。
3.不能不懂装懂，要实事求是。
青城赋 谢萌薇
余尝闻蜀都青城，鬼斧神工。其山则盘纡茀郁；其水则涌泉清池，激水推移；其木则浓荫幽暗；其石则嶙峋怪异。余心驰神往，誓一睹而后快。
时值深秋之吉日，撰良辰而将行，乃举趾登青城。宾客骚人，络绎不绝。扶妻携女，游乐无涯。初至山麓，苍松翠柏，拂清风而飘摇。明流暗溪，灵气氤氲.无大海之波涛，有急湍之欢歌.山影淡，晓风清，流水飞花，辉映射青石。
至于泛舟湖中央，雾霭烟垄，宛如仙气入怀，荡涤脏腑。碧水满目，洗尽凡心。湖面镜平，孤鹜盘桓。涟漪环绕，顾影有伴。置身化境，忘怀喧嚣。
继而乘车以登上清宫，于是乎乃历夫太阶。香火鼎盛，烟雾缭绕，俯仰顾眄，仿若隔世。八仙过海，各显神通。青牛老君，鹤骨仙风。神仙岳岳于栋间，玉女窥窗而下视。若夫遨游于苍茫大地，飘飘然欲羽化为仙。暮鼓骤响，重返人间。噫！妙哉！
夕暮言归，其乐难忘。此乃游观之好，耳目之娱。临其境而味其神，观其景则悟其妙。忘返留连，不知何言！
童趣》仿写
——《童趣》读后感
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所谓之美，处处有之。用心观察，何处无美？
今日，师将吾等习《童趣》，吾自觉吾之“审美情趣”，大不如作者矣。
夏蚊成雷，大作其声扰人之，且咬人吸血，无恶不作，使人不得安宁。吾亦深受其害，恨之入骨。遂拍手击之，亡十余；施之以“敌敌畏”，又死数十。后诱蚊囚于室，燃蚊香，使之闻烟而殒。不时，蚊纷落，吾反为之怡然称快。
吾常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐，捣蚁穴，捉虫蚁、扒杂草，敲土砾，将此处动植物斩尽杀绝：虫蚁溺之、焚之、碾之，丛草焚之、揉之、弃之，时常如此，乐此不疲。
一日，见一杂草根深蒂固，拔之，劲渐大，忽有丑陋之物，连滚带爬而来，盖一蛙矣。吾大惊，后转惊为怒，捉蛙，缚其手足，送与朋友玩耍。
吾当初熏蚊、捣穴、捉虫、拔草、敲土、捉蛙之时，并未有愧疚之感，却觉理所当然，更无“美”之可言。呜呼！若吾早知此情此景竟有如此之情趣，必将细观察，精研究，怎会去如此摧残？所谓之美，处处有之。用心观察，何处无美？
问一下，你是不是天津开发区的。