第1个回答 2024-07-16
本书结构独特，分为“理论篇”、“实践篇”和“反思篇”三个部分。首先，“理论篇”集中讨论了课程领导与校本课程的核心理念及其相互关联，为读者提供了深入理解这两者理论框架的基石。
进入“实践篇”，作者通过一系列生动的个案，展示了不同学校在课程领导实施中的实际操作与经验，详细剖析了课程领导在实际情境中的运作、角色以及面临的挑战，使读者能够更具体地领悟课程领导在特定学校环境中的实际含义。
而“反思篇”则在此基础上，结合了对“发展性课程”领导的深度探究和学员的反思，对课程领导的专业发展进行了更为深入和全面的剖析。它深入探讨了课程领导在推动学校校本课程发展中的关键作用，为近年来两岸三地教育界共同关注的课程议题提供了具体而系统的解答。
尤为值得一提的是，本书还对历年两岸三地课程理论研讨会的热点主题——“校本课程”、“课程统整”以及“课程领导”进行了整合分析，为理解这些议题的演变和发展提供了丰富的视角和深入的洞察。