第1个回答 2022-06-25
量大题难无创意
——太和县2021-2022学年度（下）期末质量检测卷七年级语文试卷分析
一、试卷分析
本次试卷的内容是七年级下册整册内容，满分150分，考试时间120分钟。全卷共三大题，含盖语文积累和综合运用、阅读和写作。18小题。满分150分，其中卷面分5分。面对这套试卷，我的观点是量大题难无创意，祝贺命题人和选卷人，你们胜利了。你们成功地摧毁了我的教学自信，也成功地打败了众多学生的学习语文的信心。这个题量考查九年级也不过如此，用来考查七年级显然是超越多数学生承受能力的；命题依托教材，极力模仿两年前的安徽中考试题，其中难题11/10道，中等难度的题6/5道。难度较小的只有两三道。基本上是考察优秀学生的学习水平，也却没有兼顾了学困生的特殊情况。题型几乎是两年前安徽中考题的翻版，几乎没什么创意。总之，这次考试会让师生误认为，只要死记硬背古诗文，考试与教学无关，与教材关系不大。平时教学很多行为都是在浪费时间。尤其是现代文阅读，更是题海无边，无从抓起。只能无奈“靠天”收了。
二、学生答题分析
本次考试，两个班的及格率只有14.63%和19.57%，优秀率、良好率更低为0。
（一）语文积累和综合运用：默写前4小题是直接默写，前两小题是名篇名句，但答案却有易错字“惟解漫天作雪飞”中的“惟” 和“政入万山圈子里”中的“政”，学生极容易误写成“唯”和“正”；第3小题考查的是《爱莲说》里的名句，却考查“濯清涟而不妖”，其中的“濯清涟”三字都不好写；第4小题考查的并不是名句，难度自然上升。 第5、6、7三小题是理解性默写，没有一个不容易出错的。尤其是第6小题关于泰山的诗句考查较细，还不是名句。是名著阅读和小语段阅读合并的题型，名著阅读的题型简单，与学生阅读实践之间距离很大，那些根本不阅读或浅阅读的学生也可轻松答出。与“用考试倒逼学生读书”的追求相违背。
注音、写字、词语的感情色彩、词义理解的题目还可以，有难有易，但与教材明显不搭。
综合性学习以“莫让手机误青春”为主题，时代感强，但也与教材不衔接；概括观点的题型应该是对八年级学生的要求，考查七年级学生为时太早。拟写劝说词，更是一种微型写作，不是太容易。
（二）两篇现代文阅读《鹅毛压得父亲喘》阅读是2020年黑龙江省绥化市中考题的“照搬”《花都开好了（丁立梅）》阅读的试题改编自网络。第4题和第10题考查的知识点是相似的即理清文章的思路，和这一学期的课本阅读没有什么联系，其余7个小题的设计更是无法体现对本学期阅读能力的考查，其实本学期学生阅读能力目标在教材里，我们教学时是根据教材教的，但考试却很少顾及教材，这种教考分离的现象，值得思考。
文言文阅读以课内的《爱莲说》和课外的以“兰之味”为内容的文言文进行比较阅读也直接取材于网络，题目只是做了点些微的改动。从学生答题看，学生基础不是多扎实，能力还在养成中。
（三）半命题作文以“本来我可以------”为题，写一篇不少于600字的记叙文。
存在问题：
1.作文的审题、选材、立意、行文上都存在问题。此次作文选材比较宽松，贴近学生生活，学生应该感到有话可说，有内容可写。但部分作文思路不清，所选内容低幼化倾向严重，无新颖感。整个班优秀作文屈指可数，寥寥无几。
2.学生在选材上落入窠臼，不能想别人没想到，写别人没写的。不能把感情，立意进行升华。
3.再加上部分学生字迹潦草，卷面不整洁，段落层次不清晰，篇幅太少。
4.有的同学写题速度太慢，影响了写作的质量，两个考生没写；四五个同学明显没写完。
总之，这套试卷难度大，要求七年级的学生做好中考题，那么剩下两年时间岂不是浪费少年人的青春？而后进生更是因为从前不好的学习习惯形成的学习态度是消极，学习被动，遇到不会做就不愿思考，有畏难心理，加上平时上课不认真，对学习没有信心，没有兴趣，以至于成绩不理想。 三、在今后教学中采取的措施
1.引导学生夯实语文基础，包括汉字书写、字词积累运用、文体知识、古诗文积累、名著阅读等方面内容。 2.引导学生加强语言表达(口头语、书面语)基本功的训练，鼓励学生把话说完整，能准确、顺畅、有创意地表情达意
3.在平时的教学中，注意有意识地培养学生阅读的兴趣，课堂上留给学生充分的时间读书，引导学生走上自主学习的道路，养成良好的阅读习惯。
4.要强化作文基本功训练。作文要有指导，有多种形式的练笔，要及时批改及时讲评反馈。坚持办好班级魔法营周报，时常搞一些激励活动，调动更多的学生的创造积极性。
5.阅读和写作本来就是语文教学难以突破的瓶颈和顽石。阅读教学要充分利用好教材这个“例子”，进而向课外阅读延伸，尽量训练到位。教学中要夯实基础与培养能力并重，强调学习过程与方法，重视对话过程(既和文本对话又和学生对话)，少灌输多点拨，少讲解多训练，少责备多激励。
6.在今后的教学中我将继续以中考的标准要求七年级的学生，以促进学生的应试水平的提高，扎扎实实，创造性地开展教学工作。