我们对孩子的教育理念
我们对孩子的教育理念,对于孩子的这种行为家长绝对不能忽视,但同时也不要给宝宝太大的压力,成长过程中的问题才能更好培养孩子的能力,孩子正处于身心发展的关键阶段,下面跟大家分享我们对孩子的教育理念。
以儿童为中心
视儿童为有别于成人的独立个体,反对以成人为本位的教育观点。
不教的教育
反对以教师为中心的填鸭式教学,主张从日常生活训练着手,配合良好的学习环境、丰富的教具,让儿童自发性地主动学习,自己建构完善的人格。
把握儿童的敏感期
0-6岁的幼儿在特定的时期会出现特定的喜好倾向。若顺着敏感期学习,即可获得最大的学习效果。
教师扮演协助者的角色
教师须对孩子的心灵世界有深刻的认识与了解,对孩子发展的状况了如指掌,才能对孩子提供适时、适性的协助与指导。
1、良好的体魄是其它一切的基础。
日常注重对孩子的安全教育,在饮食方面我们注意营养搭配均衡,养成不挑食的好习惯。周末我们尽量和他打打羽毛球,或是乒乓球,并且允许玩一两小时的电脑游戏,让孩子适度放松。但平常只允许看一会儿适宜的电视节目,学习间隙看看课外书或是下棋。
2、注重情感表达,爱意与尊重同在。
要让孩子确信,父母在任何情况下,都是深爱自己的。尤其是在孩子面临挫折时,一个温暖的拥抱胜过千言万语。这里我要特别指出,在孩子惹得你快要爆发时,放缓自己的语速或是用牙齿咬住舌头。尽量避免不受控制地迸出伤孩子自尊的话语,这是一个不错的方法,试试看吧!
3、注重言传身教,做到言出必行。
在平时的家庭生活中,父母的言行对孩子有潜移默化的影响。要孩子做到的,自己首先要做到。对孩子的承诺要及时兑现,实在是因故延迟,必须向孩子做出解释和道歉。不要怕道歉会降低自己的威信,任何人都会犯错,正视错误是勇敢的行为。
4、注重奖罚并重,突出激励效应。
首先奖罚是要针对具体的行为,让孩子明白自己是因为什么受到了奖励或是惩罚。这就需要家长仔细观察,善于发现。当然奖励总体上要多过惩罚,这样孩子才有干劲,才会有自信。我认为奖励的方法多样,但以口头表扬为主,物质刺激不宜过大,这样容易把孩子的注意力由行为本身转移到物质上。在我家有一张孩子的行为考核表,好的表现可以得到数量不等的红花,比如讲礼貌,心中有他人,仔细认真;而学习态度不端正,不讲卫生等画黑三角。红花减去黑三角的数值达到10,孩子就可以满足一个小心愿。这个过程基本上在一个月完成。
完全人格的培养
教育的最大目的是协助孩子正常化。透过环境的设计、教具的操作,使孩子一步步建构完善的人格。
尊重孩子的成长步调
根据儿童发展的进程,对不同特点的儿童进行因材施教,不搞一刀切式的教育。
混龄教学
让跨度为三年左右的孩子在一起,以个别与小组相结合的形式开展教学活动,可使较小的孩子有不同年龄层的模仿对象,而较大的孩子可以从帮助年幼的儿童中增强自己的知识与能力,并培养爱心和责任心。
丰富的教材和教具
蒙氏教具非常丰富,但这些教具并非是教师用来教学的工具,而是孩子工作的材料。孩子透过这些工作,从自我重复操作练习中,建构完善的人格。
摒除奖惩制度
蒙台梭利博士认为孩子在专注的工作中就能获得深刻的愉悦感。如果孩子必须受到奖惩才会停止偏差行为的话,听话完全是因为怕被打骂,而不是自我控制的举止,长期下来会养成孩子造成无赏不动、不打不听的坏习惯。
爆发的教学成果
蒙氏教育尊重孩子的内在需求,让孩子适时、适性地成长短期内不易察觉成果,但却会在某一时间以爆发的力量彰显出孩子内在心智的成长。