第1个回答 2022-03-10
现在90后的条件都比较优越，他们养孩子也和从前70后80后不一样，也和他们的爷爷奶奶不一样。
第一个就是精养：进口奶粉，高档服装，接触的都是这个世界上最华美的一面，当然这也是当代的社会走到了物质的高峰。但是尤其是城市里的小孩子，被父母呵护的很好，吃穿住用，样样不愁，而且还带着攀比性质。这些小孩子往往有很好的鉴赏能力，艺术感知能力，判断能力，唯一缺乏的就是小孩子的童年天真。因为从小就被灌输了品牌意识，人和人之间的礼貌意识，仿佛是一个小版的父母，而精神和心理都没有正常的发展。
第二点，自己舍不得责怪孩子，不允许老师和他人责怪孩子的。往往是抱着片面的教育，觉得好孩子都是夸出来的。于是在假大空中忽悠着自己的孩子，让自己的孩子在家庭中备受宠爱，甚至狂妄自大。结果造成了抗挫折性非常差。动不动就会用哭泣，别扭，强要来要求父母。而90后的父母，基本会不加思索的满足。这样小孩子长大了容易形成太过自私和自我的个性，也极不容易抗挫折。
第三，用人工的自由代替了天性的自由。所谓人工的自由就是不断培养孩子的智商，启蒙，抱着孩子参加各种各样的培训班，而忽视了孩子本身的兴趣爱好。有密集式的现代资讯，来要求孩子尽量的多学，结果造成孩子注意力分散，精力不足。学什么都学而不精。
其实养孩子还是要回归最淳朴的原理，小孩子的身体健康是第一，要学会多动和大自然接触，其他的小朋友都接触。第而个就是要教会他们应对挫折，学会快乐，不是过分的保护。第三个不要处处事事围着孩子转，一个给孩子当保姆的父母，远远不如给孩子做导师。感谢你的阅读！
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第2个回答 2019-08-15
九零后家长一定会是好的家长，他们童年的一些不好的经历不会用在自己的孩子身上。
他们会给自己孩子绝对多的自由和自主，让他们成为他们自己。
九零后家长不会给他们的孩子报很多兴趣班或者补习班，剥夺他们的业余时间。
九零后家长会听从孩子的想法，不会严厉拒绝他们的任何要求。
和他们自己的父母比起来，90后更能和自己的孩子以朋友的方式相处，用自己的言行去影响他们。
第3个回答 2019-08-15
对于现在的90后父母来说，孩子的教育已经不仅仅局限于学堂之中，在游戏与玩耍中同样能够收获知识，但是这样的方式要学会收放自如，一味的放纵有时也会让孩子失去探求新鲜事物的兴趣。
举个例子，当宝宝看童话书看到稻田正新奇时，妈妈在旁边背起了“离离原上草，一岁一枯荣”，当宝宝拿着手机自得其乐地模拟对话时，妈妈却“及时”地上起了数学课，“这是1，这是2，这是3……”
这样的情形相信我们大部分人都会在日常生活中看到，抓住一切机会给孩子灌输新东西，但是我们要知道一点，真正的判断力和想象力是需要孩子自己在游戏玩耍之中领悟的。
千万不要小看孩子漫无目的的游戏，有时候紧抓着一个小玩具不放手，可以玩很久很久，有时候又连看都不看，这其实不是喜新厌旧，也不是孩子没有兴趣，此时的他思维正处于一种对事物的认识和判断中，而他那种让父母觉得匪夷所思的玩法，更是一种想象力的培养和延伸。如果这个时候，父母总是不断的穿插教育打断孩子的游戏，只会起到反效果。
有心理专家表示，对于孩子来说，玩本身就是一种学习，是积累知识的一种有效途径，父母可以在他产生疑问时适时地进行诱导和启发，以激发孩子的好学、好动、好玩的天性，使孩子在玩耍的同时潜移默化地获得知识，使索取知识的能力得到发展，而非将自己感到有用的知识强行授予。
如果总是被迫接受并不想得到的知识灌输，长期以往，会让孩子产生一种心理负担，导致孩子潜在只能受到影响，从而得不到最大限度的开发。
对于2~3岁的孩子来说，关键是要在玩耍中通过具体的形象来学习，发展儿童天生的好奇心，锻炼他们解决问题的能力，培养自主性。
过早地让孩子读书认字、背诵古诗、学习数字，都太过于抽象，是这个年龄段的孩子思维的宽度与深度所不及的。再者，在宝宝还没有准备好之前强迫他们数数或写字母、认字会使他们感到精神紧张。
此外，有一点也很重要，那就是不要干涉孩子的玩耍方式。爸爸妈妈们要允许孩子选择自己的玩耍方式，允许他充分地研究和探索玩具，即使方法不对也不要去干涉，除非他要求，才会帮助他，这对孩子的健康成长很重要，死板的规定会阻碍孩子的好奇心和创造力。
最后要说的一点就是，不要去干涉孩子的游戏方式，在遇到有危险的活动时可以制止，其他情况均可由孩子自己自由发挥，让孩子自己充分的研究和探索事物，就算没有用正确的方法也不要去干涉，除非孩子有了疑问，才会帮助他，这就是孩子的学
第4个回答 2019-08-15
如今第一批90后已经快奔三了，也有不少90后已经为人父母。
80、90这一代人，也开始肩负起了社会以及家庭的责任。
同样，在面对孩子教育问题上，80、90后的家长，也有着区别于传统的教育观。
1
教育应该多元化
传统教育一味的标榜知识的重要性，却遗忘了知识以外的东西，例如：生活技能、兴趣爱好、身体素质等等。
如今，我们发现越来越多的家长，开始重视起孩子的多元化培养。
我有一个朋友，他结婚很早，大学毕业就早早的步入了婚姻，相比同龄人，他家孩子如今真的可以帮他打酱油了。
有一次，找他喝酒，无意间我们谈起想让孩子以后成为什么样的人？
他是这样说的：我希望他，除了有一定的知识储备，还可以有自己的兴趣爱好、以及一些必备的生活技能，同时，更希望他可以早早的独立，去过他想要的生活。
其实，我很赞同他的观点，现在社会发展很快，单一的知识储备已经不能帮助我们的孩子更好的适应这个社会了，而多元化的培养，将对孩子的帮助是巨大的。
正如有一句著名的谚语“三百六十行，行行出状元”，所表达的思想一样，读书学习不是为了改变命运，而是为了改变认知。
前不久，看到我这位朋友在朋友圈晒了一组照片，这组照片中，有他和孩子一起游泳、爬山、锻炼以及骑行的瞬间，看到这组照片的时候，我承认我是羡慕的，我羡慕他可以和孩子一同成长，更羡慕他的孩子能有一个好爸爸，在他人生的成长中，教会了他很多受用一生的技能。
我想，教育的多元化，根本是家长思想观念的进步，更是为人父母的80、90后一代人的进步。
2
家庭+社会教育相结合
说起社会教育，我想很多人都不会陌生。学校、课外补习班、兴趣班，这些都算是社会教育。
但家庭教育呢？我们都知道，80、90这一代人，真的很不容易，面对高昂的房价和生活成本，他们每天疲于奔命，甚至连周末很多人都没有时间陪孩子。
虽说由于生活压力，家长很多时候无暇顾及孩子的个人成长，但我们不得不承认，如今大家还是越来越重视起了家庭教育。
谈起家庭教育，我不仅想起前阵子在电梯里遇到了一个小姑娘。
小姑娘和妈妈在电梯里，跟妈妈说起，别的同学经常拿着自己的东西，但她没有生气。
这时，妈妈就很好奇地问她：为什么呀？
小姑娘说：因为妈妈说，我们不能用别人的错误来惩罚自己。
此时，这位妈妈听到这句话就笑了，我也笑了。
我说：姐，你家孩子真的教育的很好。
这位妈妈笑着跟我说，她从小就很听话，但我觉得我后面会告诉她遇到这种事情该去怎么做。
人常说：想知道你是一个怎样的人，看你家孩子就知道了。
没错，一个有涵养和家教的孩子，身后一定是有一对耐心且注重家庭教育的父母。
3
更加注重孩子软实力的提升
说起软实力，很多人会想到很多：记忆力、情商、口才、思维等等。
我曾见过小小年龄就口出惊人的小孩，也见过年级不大，却能将唐诗宋词背诵如流的少年。
但我看到的仅仅只是冰山一角，因为还有很多孩子的优秀是我所无法想象的。
其实说起来，我还是很感谢自己能进入教育行业。
为什么这么说，因为不入一行，不知其行更不知其难。
我看过，为了孩子牺牲自己仅有休息时间的父母；也看到过，在孩子比赛时，家长呼吸停滞双目凝视的紧张，更看到过，很多家长站在教室门外眺望孩子时的期盼。
所以，在孩子培养上，很多家长真的拼尽了全力。
我曾和一位家长有过一次简短的攀谈，我问他：您觉得如今这个时代，什么能力对孩子特别重要。
他只说了两个字：思维。
其实，当时的我并不是很理解，虽然我也觉得思维对于一个人成长来说很重要，但当我亲耳从别人那里听到这个词时，却也觉得异常的沉重。
后来，直到我读完《天才在左 疯子在右》后，我才明白，这位家长为什么觉得思维很重要。
文章中这样一句话：思维影响了人的判断，所处思维状态导致了人看不清本质，干扰人判断的能力。
一个人的思维，往往决定着他对于事情的理解和判断，而生活中的强者或者说那些层次较高的人群，他们一定是在思维上是强于很多人的。
以前和一个同事谈起过人生成长的等级，他说人生有四个等级，普通—优秀—精英—卓越，对于普通，我想大家不会太关心，但优秀和精英、卓越该如何来理解？
他没有直接告诉我，而是让我来说，我说优秀的人大概就是那些执行力强，能把想法变为现实的人，而精英的人大概就是能用思维就可以创造价值的人，最后这个卓越就是他既创造出了个人价值，同时也创造了社会价值。
同事笑着说，你说的对，但仅仅只是一方面，我觉得从普通到卓越一定是有拥有三个核心能力，即执行力、解构力、重复。
后来我总结了一下，觉得应该是：执行力、思维能力、坚持。
所以，这里面提到了思维能力，思维能力包括很多方面，最常见的逻辑思维、变相思维、逆向思维、正向思维等等。
如今，思维的重要性，已经成为很多人的共识，而且思维对于我们生活、工作的帮助也非常的大。
记得以前有写过逻辑思维对于我们的重要性，也用了很多生活常见的例子加以说明。
逻辑思维强的人，真的可以为所欲为吗？
所以，当越来越多的父母意识到思维对于孩子的帮助时，也就更愿意为孩子的思维做投资，并且是持续且长期的投入，因为他们坚信，思维的强弱决定着孩子的未来。
如今，随着时代的快速发展，80、90后接受到了更超前的思想，对于孩子的培养，也更加具有科学性。
说到这里，其实我们可以预见，传统教育势必会进行革新，而随着新的教育观的蔓延，整个社会，也会因为这种改变，产生“蝴蝶效应”。
量变可以引起质变，同时“质变”亦可以创造“量变”。
所以，80、90后家长教育观的改变，亦是我们整个社会的进步，前人栽树后人乘凉，唯有我们家长先改变自己的观念，才能进而改变我们孩子人生的高度。
第5个回答 2022-05-04
培养孩子对生命的爱心在任何情况下，既能督促孩子进步，又能保持孩子的自尊不受伤害。你要保证孩子得第一名高兴，得最后一名也高兴，让孩子觉得活在世界上很美好，培养孩子对于生命的热爱，是家长最重要的任务之一。
给予适当鼓励，激发无限潜力鼓励教育关于如何鼓励孩子的问题，我先讲一个故事。美国有一位著名的物理学家，上初中刚开始学物理的时候，他的物理成绩很差，只考了8分。物理老师找他谈话，让他好好学物理。学生说我不喜欢就是学不好，老师特别聪明，他告诉这个学生，别的同学都是60分及格，你下次只要考到9分就算及格。学生一想我随便划个勾就能及格，很容易，于是就答应了，结果下次考试考了28分。
虽然28分，老师还是没有理由在全班面前表扬他，因为还是不及格的分数。这个老师很聪明，她让全班同学把上次的考试成绩和这次的成绩做一个减法，上次考了90，这次还是 90，一减就是0，上次95，这次93，一减就是﹣2，这样减到最后，就一个同学剩下了20分，就是这个同学。老师把所有同学两次考试的分数差写在黑板上，问了个问题：“哪个同学进步最大？”全班同学异口同声说某某，这是一个铁的事实，因为只有他一个人进步了20分。
这种鼓励方式不但没有侮辱色彩，而且有很大激励色彩。这个学生一下就兴奋起来，他想无论我考到48、68、88都是全班进步最大的，我有无数进步的空间。老师做了件聪明的事情，孩子就觉得有广阔进步的空间，从此这个孩子就喜欢上了物理，并最终成为了全世界最伟大的物理学家之一。
老师的教育方式十分重要，但是家长的教育方式更重要，因为孩子更加看重家长的一言一行。我举一个简单的例子。假如你的孩子是全班最后一名，你怎么对待你的孩子呢？大部分家长的反应都是打一顿或者骂一顿。孩子明明知道自己错了，但是没有办法，他就考了0分你怎么办呢？你还不断地伤害他，到最后他可能就不学了。
我建议家长朋友们站在长远的角度上去想一想，第一名和最后一名到底有多少差距。难道没上大学孩子一辈子就没出息了吗？绝对不是！就像我刚才说的，只要把孩子教育好了，不管做什么都是有出息的。
我可以举自己的例子。在高考的时候，我第一年没考上，第二年没考上，第三年才考上了。我用了三年的时间和我的同学拼了一年，我在北大毕业的时候，我们全班50个同学，我是全班倒数第五名，但成绩并没有阻碍我做成自己的事业。
人的成长是一辈子的事情，绝对不是你在小学、大学所得的分数决定的。分数对于孩子来说很重要，但是不能因为孩子分数低就认为孩子没出息。请家长一定要改一改判断成功的标准。
孩子分数高是成功的标准之一，但是千万不要把它当作是必然的标准，更不能当做是惟一的标准。否则你的孩子就会受到无数的伤害，因为任何一次考试只有一个第一名。如果一个班里有40名学生，难道除了第一名，其余的39个孩子都是笨蛋吗？都是失败者吗？绝对不是！所以我有一种自我解嘲说法：其实当第一名也确实不容易，因为他走得很辛苦，往前面一看，一个追赶的人都没有，往后面一看，全班都在追自己，追的自己半死不活，所以第一名没有什么好当的。当最后一名多幸福呀，往前一看，都是被自己追的半死不活的人，往后一看，一个追自己的人都没有，你想这种生活多潇洒呀！
当然这种观点不能和孩子说，你一定要学会怎么鼓励孩子。这次考倒数第一，下次我会鼓励他考倒数第二，这次他考20分，下次我会鼓励他考30分。千万不要说你的孩子，这次考了60分，你告诉他下次不考90分就别进家门。
你这么说，有的孩子当然会拼命学，但有的孩子拼了命也到不了90分，那他怎么办呢？难道真的不让他进家门么？你肯定让他进家门，你让他进家门就意味着你说话不算数，孩子以后就知道了，我爸爸妈妈是说话不算数的，那我以后就无所谓了，他反正不会不让我进家门，父母就这么被孩子刺中了。
所以做父母的一定要记清楚，绝对不能让孩子吃住你，绝对不能要什么给什么。教育孩子和驯养动物是一模一样的，现在很多做父母的还不如动物园的驯兽员。驯兽员驯动物有两种方式，第一，鼓励，绝对的鼓励；第二，限定，甚至是惩罚。