小学数学课程教学，商的变化规律的应用，快来学习吧

如题所述

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第1个回答 2020-11-19

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商的变化规律说课稿答：本节课我根据教学内容的编排特点和儿童的认知发展规律,引导学生用眼睛观察,比较相关算式的内在联系;动脑去想,抽象出“变”的规律;动口去说,概括出商的变化规律,让学生在多种感官的协同活动中主动获取知识。而学生也在创设的情景中,围绕中心问题通过观察比较,探究规律,发现规律,表述规律,应用规律,同时也培养了学生...

在除法算式中,被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数,商怎样变化?答：生1：我们小组发现“被除数扩大或缩小若干倍，除数缩小或扩大相同的倍数，商不变”这个猜测也是错误的。比如：20÷10=2，如果变成40÷5商是8，不是2。我们又按照另一种方法去实验：20÷10=2，如果被除数扩大2倍变成40，要想让商不变还是2，除数只能是20，也就是说也扩大了2倍。所以我们认为：被...

被除数不变,商和除数有什么变化规律答：被除数不变，除数扩大为原来的n倍，商变成原来的1/n。被除数不变，除数缩小为原来的1/n，商变成原来的n倍。分析过程如下：除法的文字表达式：被除数÷除数=商。被除数不变，除数扩大为原来的n倍，文字表达式：被除数÷（除数×n）=被除数÷除数÷n=商÷n。被除数不变，除数缩小为原来的1/n，文...

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