第1个回答 2022-11-23
五年级上册语文第一课是窃读记，这是林海音的作品，主要讲述了什么故事，大家可以提前预习一下。下面就让我给大家分享一些吧，希望能对你有帮助!
篇一
作者：林海音 《城南旧事》就是他的作品
重点句：
①急忙开启书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读著。
“贪婪”是指贪得无厌，没有满足的时候。这句话把渴望读书的“我”比作一匹饥饿的狼，一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。它以一个极其生动形象的比喻，写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。
②我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味!
这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百般感受，也是作者情感的集中体现。“我”渴望读书，却又无力购买，只好“窃读”。“我”在阅读中感受著书籍所带来的智慧和快乐，却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶，这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐和惧怕交织在一起，形成了一种复杂、难以言说的感受，这正是窃读的滋味。我快乐的是因为：我能读书，从书中获得智慧和乐趣;我惧怕的是因为：怕被店员或老板发现，受到训斥和驱赶。
③我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊著：“大些!再大些!”
这句话通过对发愁的表情和快乐的内心对比描写，趣味盎然地写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了“我”对读书的喜爱。
④这时，我总会想起国文咯是鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的!”
“吃饭长大”指的是身体的物质需求;“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。国文老师告诉我们，粮食哺育身体，而书籍哺育灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。
课文理解：
课文以“窍读”为线索，从放学后匆匆地赶到书店，写到晚上依依不舍地离开书店，重点写了“我”是如何“窃读”和“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了我对读书的酷爱和对知识的渴求。
篇二
一基础训练
1给下列字注音：
撅*** ***踱*** ***
诅咒*** ****** ***
踉踉跄跄*** ****** ***
2解释下列词语：
①惯伎
②写照
③枉然
④下意识
二熟读精思：
3贯穿全文的线索是什么?若把题目改为“偷读记”好吗?为什么?
答
4你觉得文中的“我”是个怎样的女孩?
答：
5出色的心理描写是本文一个亮点，请在文中找出一句刻画人物心理的语句并作简要的赏析：
例句
赏析
6“记住，你是吃饭长大，读书长大，也是在爱里长大的”，你对这句话的理解是
三拓展填空：
7本文作者 是小说家和散文家，她的短篇小说集《 》曾被改编成电影，颇受欢迎。
8 ①读 书，行 路。
②少壮不努力， 。
③ 是人类进步的 。
④请另写两句有关于读书的名人名言：
篇三
直奔“窃读”.整体感知
1.同学们，我们已经预习了课文，知道“窃读”可以换成一个什么词?***偷读***，你知道课文记叙了一件什么事?
2.整体感知课文.
a.自读课文，注意生字的读音.
b.认读生字词.
c.指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺.
d.再读课文，想一想课文记叙了一件什么事?***“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书.***
品味“窃读”,感受渴望
1.边默读课文边用“_____”划出描写“我”是怎样“窃读”的语句.读一读句子，说一说体会.***小组交流、汇报.***
2.重点品读文中描写“我”的动作和心理活动的语句.
a.“我跨进店门……踮起脚尖，从大人的腋下钻过去.哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了.”
***1***画出句中表示动作的词.
***2***感悟形象：从这一系列的动作中，你仿佛看到了什么?
b.“急忙开启书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读著.”
***1***这句话把什么比作什么?
***2***“饿狼”给我们留下的是不太美好的形象，可“我”却把自己比作“饿狼”，那样“贪婪地读著”，这样写有什么好处?***表现出作者如饥似渴地读书.***
***3***你在生活中有这样的体验吗?说一说.
***4***结合生活体验，相机指导朗读.
c.“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：‘这雨，害得我回不去了.’其实，我的心里却高兴地喊著：‘大些!再大些!’”
***1***读了这句话，你发现了什么?***一般人物的神态和内心是一致的，从神态描写可以看出心理活动，可这句话中，神态和内心是不一致的.***
***2***这样写有什么好处?***突出了作者酷爱读书已经达到了入魔的程度.***
d.美读升华：你能把自己对“窃读”的理解与感悟读出来吗?生读，师评：同学们的朗读，把一个渴望读书、热爱读书的孩子展现在我们的面前.那大家知道，“窃读”时，“我”的心理有一种怎样的感受吗?
3.自主品读“窃读”的滋味.
a.课件出示句子：“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味!”
b.从课文中找到有关语句，自主交流：“我”为何快乐，又惧怕什么?
c.相机指导朗读.
深悟“窃读”，回归整体
观察课文插图，刚才我们跟随作者一起走进书店“窃读”，在你的眼里，她是一个怎样的孩子?***生答.***确实是这样，她为了读书可以忍受饥肠辘辘、腿酸脚木，为了读书可以连跑几家书店才看完一本书，为了读书可以克服任何的困难!让我们再次读好课文，共同品味“窃读”的“快乐”与“惧怕”.