第1个回答 2022-07-11
2021.6.22 星期二 晴
凡是有目的地增进人的知识技能，影响人的思想品德，增强的体质的活动， 不论是有组织的还是无组织的， 系统的或是零碎的，广义上都算是教育。
狭义的教育是指专门组织的教育。它是根据一定社会的现实和未来的需要，遵循年轻一代的身心发展规律， 有目的、有计划、有组织地引导受教育者获得知识技能、陶冶思想品德、发展智力和体力的一种活动。
教学是在一定教育目的的规范下，在教育者有计划的引导下，受教育者能动地学习、掌握系统的课程和预设的科学文化基础知识，发展自身的智力与体力，养成良好的品行与美感，逐步形成全面发展的个体素质的活动。
教学效果是教师完整且有重点地将教学内容以合适的形式传递出去，并获得了学生的适当反应的整个过程。好的教学效果是学生以良好的状态获得了充分的学得与习得的体验。
教学效果检查是为提高教学质量而实施教学目的达到程度的检查。检查教学效果的方法主要有考查、考试、考核、督导等，目的是为了帮助教育者了解自己的教学实效，为改进教学工作提供依据。
教学设计是根据课程标准的要求、教材的内容和学生的状况，结合教师的智慧、才能和客观条件，对如何引导学生学习新课的活动做出的全面系统的设计。它涉及课题计划与课时计划(即教案)的编写，一般包括教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等。
教学方法是为完成教学任务而采用的方法，包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生探讨与掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。
教学方法具有目的性和双向性，种类繁多且变化无穷，但有其基本方法。基本的教学方法是构建其他教学方法的组合和教学模式的要素，是创新教学方法的基础。
讲授法是教师通过语言系统地向学生传授科学文化知识，并促进他们的智能与品德发展的方法，可分讲读、讲述、讲解和讲演四种。讲授法是教学的一种主要方法，运用其他方法时都需要配合适当的讲授。
实践教学法是学生在教师的指导下进行的学科实践活动，以培养学生专业操作能力的方法。实践教学法是巩固理论知识和加深理论认识的有效途径，是理论联系实际、培养学生掌握科学方法和提高动手能力的重要环节。
实验法是在教师的指导下，学生运用一定的仪器 设备和方法进行作业，观察事物的特性，探求其发展和变化规律，以获得知识和技能、培养科学精神的方法。
实验法的优点在于它能按教学需要创造和控制一定的条件 ，引起事物的发生和变化，使学生看到事物的因果联系，不仅有助于学生理论联系实际、掌握实验操作技能，还能培养学生的实验兴趣和求实精神。
实验法可分为探究性实验和验证性实验。前者在学新课时做，为学生获得新经验、新知识、新方法服务；后者在学新课后做，检验并加深理解所学的原理。