第1个回答 2022-06-20
您所说的孩子基础差，可能只是分数较低，学习这个事情还是要以兴趣引导。
首先这几科都是理科科目，不像文史全都是记忆性质的。理科科目要对基础概念有认知，还要知道公式的推导由来，通过经典例题吃透，达到融会贯通。
再有，还要看孩子处在高中哪个阶段，如果是高一，要看孩子对哪方面科目感兴趣，高考现在学生可以自主选择科目。实在是不感兴趣，可以考虑其他文史类的，这类科目只要肯下功夫记忆，分数也会有一定的提升。
说明孩子有文史的天赋，是文科生的料。学文学理，看他自己。不是主课，附带学习。
吃饭要一口一口吃，学习也是这样，要一个学科一个学科去学习。想进步，很好。但要有重点地一科一科地提高。
不好意思，我没读过高中。
认真学。
首先要找到差的原因，是自己懒散，还是不够聪明跟不上，还是没找对方法？
懒散就没什么好说的，唯一的解决办法就是改变自己，对自己狠一点，有句话说得好：未来的你一定会感谢现在拼命的自己。
如果是不够聪明，也不要放弃，俗话说勤能补拙，顶多就是学得慢一点，但只要坚持，也能有不错的成绩，虽然可能达不到清华北大的实力，但中上水平是可以的，因为，大多数情况下，学习还是拼谁更勤奋，还轮不到要拼智力。
好的方法通常能使学习事半功倍，但学生往往自己悟不到，这个时候可以请教一下学习好的同学，也可以请教老师，融合多方面的建议，找到一种适合自己的学习方法！
先预习！注意重难点！
上课认真听讲，不懂要问！
最后注意复习，做完一本练习册，题题过关！
找到学习各科的本质形态，从根源处看其结构及各自特点和彼此之间的相互关联关系，再看其演化过程当中的各种表现形式，从头到尾都是一脉延续，这样在学生心中会有整体观，也明白其中各个阶段的表现样态是如何出现的，知其然知其所以然。
例如：物理，它说的是万事万物的运行规律及各自的本质特点，我们要学习的是各个事物的整体演化过程，学习哪一科首先明白其本质，也就是这一科是围绕哪一个中心思想去阐述和讲解的，明白了，再去看其延展，这样就会清晰很多，静下心来想想是不是这样呢！
基础差，我觉得应该说是记不住知识点，不会用知识点。
我可以简单的跟你说一下生物的问题，高中的生物知识点还是比较琐碎的。
先说必修一的情况。
必修一可以说是高中生物知识的基础吧，很多的省份中考是不考生物的，所以很多学生初中学习生物就是一个过场，所以自身的生物基础就很差。必修一的内容相当于介绍不同种类的生物的结构和功能。既然是介绍，那就像科普一样，说的都是一些客观事实，你只能记住这些客观事实，记住客观事实是学习生物的基础，记住之后还要灵活的调用：
植物是可以进行光合作用的，那所有的植物细胞都能进行光合作用吗？那你就得知道，进行光合作用需要有叶绿体（高中生都知道），但是植物的根部是没有叶绿体的，所以根部不能进行光合作用（很多同学会忽略根部细胞），那根部的几个区，每个区的细胞特点你还记得吗？
你会不会联想到蓝藻是原核细胞，只有核糖体这一种细胞器，没有叶绿体，但是依然可以进行光合作用，为什么？因为蓝藻有叶绿素和藻蓝素；
你的脑海中会不会又联想到，有线粒体的生物可以进行有氧呼吸，但是有些原核细胞是没有线粒体的，但是依然可以进行有氧呼吸？为什么？会不会类比“蓝藻没有叶绿体依然能进行光合作用”的实例进行解释？
基础差，你可以问问自己，书本上的基础知识都记住了吗？记住之后才能是灵活的运用，整个知识体系才能运转起来。
必修二真正的理科思想
遗传内容几乎是每个学生的噩梦，但是依然有学生特别喜欢遗传题，就喜欢解遗传题，因为他们享受解题的过程，知道每一步该怎么求。你问问自己，还知道基础的豌豆实验吗？能立马说出 Aa X Aa或者AaBb X AaBb的各种基因型比例吗？遗传题和数学一样，先会加减法，乘法口诀，然后学一元一次，一元二次，再学更难的内容。如果你连最基础的各种基因型和比例都不会算的话，那就是你的学习问题了。为什么6+6=2*6，这种转换是需要你自己理解的，老师说半天，你只记住了可是不行的，只有理解了才能举一反三，只有理解了你才知道6+6还可以=3*4，要不然你只知道6+6=2*6。遗传是一个系统性的知识点，建议还没有弄懂的同学从头开始学，从豌豆开始学。
必修三和必修一类似，记吧，背吧。
知识点就是琐碎，不记不行。理解，记住，运用。这不是一句两句能说清楚的，还是得靠自己的智慧，有的人脑子就是灵活，一点就破，有的人就是死活不理解，能有什么办法？人与人之间还是有差别的。
心到渠成。