三、精心培育名师，树立学校品牌
学校的办学思想、创新理念、培养目标都是通过教师的劳动来实现的。学校内涵发展，创建教育品牌更离不开一支高素质、富有献身和创新精神的教师队伍。
学校坚持“没有教师生命质量的提升，就很难有高水平的教育质量；没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展”，通过实施名师工程，外引内培，建立了一支师德高尚、业务精湛、经验丰富、业绩优良的专家型教师队伍。学校90%以上教师达到本科学历，11人参加学科教学理论研究生课程进修结业；具有中高级职称的教师占88%，其中高级教师9人；现有全国优秀园丁1人，全国数学奥林匹克竞赛优秀教练3人，四川省青年骨干教师10人，南充市学科带头人4人，市区级优秀教师、优秀班主任、德育工作先进个人、骨干教师21人，校级优秀班主任和优秀教师35人。职院附中教师先后12次承担四川省、南充市新课程改革教师培训会的示范教学课，每年有近10次到县市区和乡中学上优质课和示范课，有8人先后受聘为市级、县区级课程改革教师培训的主讲教师。
从教育教学实践需要，从提高教育教学实效的需要，学校采取专家引领、教学互动的理论学习、师徒帮带的岗位实战、课题引领的校本研修、同伴互助的探索反思等多种多样的培训方式，促进教师专业成长。
理论学习是教师专业成长的基础。学校每年为每位教师购买一本教育理论书籍，每个教研组订阅三种教育杂志。实施“九个一”工程，要求每位教师每学期精读一本教育专著；深研一个教育原理；参与一个教育科研课题；设计一个优秀教案；开设一节高质量的公开课；出一份标准的中考模拟试卷；制作一个优质的教学课件；写好一篇教学总结反思；撰写一篇教育教学论文。
专家引领是教师专业成长的捷径。学校通过“请进来，走出去”的方式，聘请教育专家引领教师成长。对于年青教师培训的主要内容是，认同学校“对每一位学生的终生发展负责”的办学理念；了解教师专业发展的路线图；学习教育心理学知识和先进教育思想，观摩优秀的课堂教学；学习提高课堂效率的一些具体办法。对于中青年骨干教师培训的主要任务是，深入学习教育新理论，观摩成功的富有特色教育教学案例，相互之间交流研讨，碰撞教育教学思想和理念，确立自己的发展目标和形成富有个性特色的教学流派与风格。
同伴互助是教师专业成长的基石。学校启动了“青蓝工程”，在校内认师傅，对青年教师实行专人指导，尽快提高青年教师教学能力、班级管理能力和科研能力。防止教师各自为战和孤立无援，学校充分发挥“教师沙龙”和“教师论坛”的作用，使教师群体得到发展。
搭建平台，让教师充分展示风采。开展评选“青年教师新秀奖”活动,开展“同科擂台赛”活动，开展“走进新课标我先行”教学研究课、“实践新理念我能行”教学评优课、“体现新思路人人行”教学开放课、“构建新模式我也行”教改汇报课、“展示新成果我最行”教学观摩课，给每一位教师锻炼能力的机会，搭建展示教育艺术风采的平台，尤其为年轻教师创设了一条快速成长的通道。
四、狠抓教学管理，确保教育质量
教育教学质量是学校内涵发展的生命线。职院附中多管齐下，教育教学质量和办学效益不断提升。自1992年来，学校在毕业会考综合评估中12次名列全市第一名，3次列第二名，优生率、升重点中学率等多项指标也居南充市领先水平。
学校管理层响亮地提出实施有效教学，旗帜鲜明地杜绝无效教学行为。绝不允许备课不充分，缺乏匠心设计；上课讲废话，不善驾驭课堂；满堂灌、满堂问、满堂练、满堂议或满堂看；以讲代练或以练代讲，批改作业马虎、不及时、不讲评或讲评不精当；课外辅导面上进行的多，个别进行的少；考试命题把握不准难度和信度，考后讲评不到位，不进行查漏补缺。只有克服无效、低效，才能实现有效、高效。
深入研究课堂教学改革，促进教师教学方式和学生学习方式的转变，不断提高教学效率。组织教师研究和探讨优化课堂教学，提高教学质量的策略和方法，保证课堂教学做到“四精”，即精选、精讲、精练、精评。精选，教师在选择课堂教学内容和例题上要精；精讲，教师在授课时要讲重点和难点，教学语言要精；精练，教师给学生提供的习题要精；精评，教师在讲评作业和试卷时要精。
建立健全教育质量监控体系，即听课评课制度、学生评教制度、常规检查制度、质量调研制度、教学视导制度、教考分离制度、教学评优制度。学校领导带头深入课堂听课，每期不得少于15节，了解教师备课上课的情况，对课堂上出现的问题进行及时的调控，对个别有问题的课，由教科室、教务处与任课教师交换意见，商榷整改方法。定期邀请市区学科专家来校开展针对性的学科教学视导，收集教育质量的有关信息，及时纠偏，给予教学实践的指点。教务处定期对教师教案、教学常规手册、教师批改学生作业和考试测评情况、教师听课评课记录、教研组备课的活动计划进行了全面检查，在教职工大会上通报检查情况，该批评的要通报批评，该经济惩罚的要惩罚。每个学期末组织全校学生从师德、备课、教学技能、教学艺术、作业批改和辅导等方面对所有任课教师进行量化评价，并针对教师本人教育教学实际情况提出建设性的意见和建议。学校将学生评教情况及时反馈给教师，并作为教师期末绩效评价奖惩的一个重要量标。
五、传承学校文化，营造育人氛围
校园文化是一种持续的教育力量，来自学校成员的智慧、经验、精神与作风，反过来有影响、激励于学校员工。先进的学校文化，对学生的成长产生润物细无声的效果，让教师产生事业的归属感，为学校内涵发展提供了永不枯竭的精神动力。
在新课程改革不断推进和深化的过程中，学校积极构建适应时代发展、学生成长需要的理念文化。学校提炼生成了如语文组的“任思维飞扬，让灵性闪光”、数学组的“点线面体出巧思，数式方程见韬略”、英语组的“灵智启心扉，慧眼览世界”、政史地组“乐知天高地厚，明辨古今得失”、艺体组“邀山水对话，携音符共舞”等各具学科特色又渗透着现代教育思想的教研组理念文化，成为全体教师共同的价值取向。并逐渐积淀形成了职院附中特有的“自强不息，勇于创造”精神。这些精神食粮，为学校发展注入了活力，使学校的教育教学质量快速发展，学生的个性得到张扬，师生潜能都能得到最大发挥。
学校整合了已有的各种文化资源，创造人工和自然相和谐的校园，编织文化与自然环境的立体空间，营造人与自然和谐共存的人文环境。校徽的设计，取像青鸟与翻动的书页，寓意飞翔和求知；“飞天”雕塑，蕴含活力与升腾；塑胶运动场，红绿相间，激发学生生命的活力与运动的激情；文化长廊，尽显南充人杰地灵、物华天宝，让学生油然而生自豪之情。楼梯上是“踏上一步台阶，迎来新的起点”、“有新的高度，才有新的境界” 、“到此未穷千里目，努力再上一层楼”等语言。校园内悬挂了“诗中之诗”张若虚的《春江花月夜》；墙柱布置了梅兰竹菊、松草桥梯八组画，并配上“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”、“宁静曾入画，清新尽可诗”、“未曾出土先有节 纵使凌云也虚心”等诗句；文化长廊处，我们选用了古代诗人歌咏嘉陵山水的诗歌……可以说，学校的每一个角落无不洋溢着书卷气息和儒雅氛围。
职院附中独具特色而又富有魅力的校园文化潜移默化地影响师生，培养和造就富有特长的教师和富有个性的学生，是形成社会有口皆碑的学风、教风、校风的重要因素。
相约长风冲巨浪，欲栽大木柱长天。职院附中正确的管理思想、科学先进的管理方法以及全体教师默默耕耘、无私奉献的精神是学校教育事业取得成功的关键因素。教育的改革发展和素质教育的大力实施，为南充职业技术学院附中进一步发展带来了新的机遇；新思想、新理念、新举措，为南充职业技术学院附中内涵发展注入了新的生机和活力。奋进的南充职业技术学院附中，将以崭新的英姿阔步迈向辉煌，走向明天。
