幼儿园教育最重要的就是教会孩子如何与人相处交往。
现代社会，往往一个家庭只有一个孩子，两代人六个成人围着一个孩子转，所以孩子经常接触的是会让着他宠着他的成人。这显然不是生活中社交关系的全部。
另外孩子到了一定年龄也非常渴望和同龄人一起生活一起玩耍。
曾经有人做过一个试验，想验证孩子为什么想去上学，最后证明，就算孩子再讨厌上学写作业，也愿意去学校和同龄人一起玩。这是正常孩子的正常渴望。
另外在正规的幼儿园中可以得到系统的启蒙教育，是上小学的基础教育。所以我个人认为幼儿园教育非常重要。
希望对你有帮助！
幼儿教育阶段就是培养孩子的独立性和学习兴趣，以及一些基础性的知识。其实一句话就是，学习是次要的，培养好的习惯才是最重要的，这是为孩子的一生打基础，对孩子的一生都有影响。
感情，是人各种的感觉、思想和行为的一种综合的心理和生理状态，是对外界 *** 所产生的心理反应，以及附带的生理反应，如：喜、怒、哀、乐等。感情是个人的主观体验和感受，常跟心情、气质、性格和性情有关。 感是思维概念，是感觉。情是依托依赖。思想的相互依赖就是感情。情感是态度这一整体中的一部分，它与态度中的内向感受、意向具有协调一致性，是态度在生理上一种较复杂而又稳定的生理评价和体验。情感包括道德感和价值感两个方面，具体表现为爱情、幸福、仇恨、厌恶、美感等等。 其他的就靠你自己理解了。。。
赏识就是一种认可，所谓赏识教育就是对受教育者的一种认可方式，用白话说就是你行"。赏识教育外在表现为对人对事有积极的态度；内在素质则注重自我成长,以克服心中的阴影，塑造健全的人格。幼儿园的孩子不管做任何事，都迫切地需要家长和老师的积极关注，而且是无条件积极关注。
1、要善于捕捉孩子身上的亮点；
2、挖掘孩子的内在潜力；
3、多用语言赏识，增强其自信。
拥有良好的品德，才能拥有良好的性格，做人做事的态度，因此品德教育从幼儿抓起很重要。娃娃路家园共育资源库里面有大量幼儿品德教育的课件、图画书、视频，希望可以在帮助幼儿品德教育方面尽一些力量。
方面一：接受专业教育
学前教育也就是孩子的启蒙教育，这个时候的小孩子尽管在身心的发展上还不是那么地成熟，但是此时的他们也已经有了独立思考的能力，也需要学习一些文化知识和生活经验。相对来讲学校的教育是最能让家长放心的，同时也是收获最快的途径。因为现在的家长平时都忙于工作，没时间面面俱到的教孩子读书认字，去探索和了解生活中的常识。而这时候让孩子去幼儿园接受专业的教育，真的是个不错的选择，很多上幼儿园和没上过幼儿园的孩子一眼就能够被分辨出来。
方面二：增强表达和为人处世的能力
孩子在幼儿园里不但可以和很多小朋友一起玩耍，还能增强自己的表达能力和为人处世的能力。和小朋友玩得好，那么肯定就意味着孩子独立自主的能力很强，还能够照顾到他人。现在的孩子都是一家一个，每个家庭对自家的孩子都是宝贝的很，各方面的溺爱很容易让孩子养成专横霸道的态度和习惯，上幼儿园不仅能够让孩子少接受一些溺爱，还能够学会和大家和睦相处并且懂得分享。
没错，其实现在有很多的孩子都在接受学前教育，看着孩子一天天在进步，很多家长都知道这个幼儿园不是白花钱的，并不是想象中那样就只是陪着孩子一起玩耍。孩子能够接受到良好的品德教育，很多家长都信任幼儿园，把孩子交给老师都十分的放心，毕竟老师都是接受专业教育的，孩子可以学画画，学跳舞，和老师一起唱歌，生活非常的丰富多彩。如果就是在家里面让爷爷奶奶看着，连个能够和自己一起玩的人都没有，而且老人的教育观念也跟不上时代了，孩子整天和爷爷奶奶待在一块，性格上也就不会很开朗，自主能力就锻炼不上去。
小孩的教育不管美术也好钢琴也好，重要的是要培养小孩的兴趣，小孩喜欢了，学的快也有效科学
我家小孩就送去很多美术兴趣班，每次回家都和妈妈说，妈妈，可不可以不要去，每天都在学，都不好玩，问他为啥不好玩，他说自己很笨不想学，听了心里难受着呢。这问老师，小孩学的怎么样了，怎么别的小孩都学会很多了，我家的小孩就还是只会1+1，别的美术啊音乐啊都没学会，老师都说无形中就得到锻炼了，心里还是有点疙瘩，暑期带他去参加“摩乐宝艺术设计兴趣班”，去了几天，回来都很开心，还做了很多很漂亮了的作品，这不就对比出来了，小孩回家都会和我说“玩的是立体美术，学的是传统文化”，问他什么是立体美术呀，他指指墙上的壁纸和桌上的碗，说这就是对比，听的都很惊讶呢！还常常和妈妈的衣服这样穿不好看，色彩要怎么搭配呀，要怎么装饰呀，去学校问了老师只会，才知道都是兴趣班教的，老师说小孩的模仿性是很强的，也许他会背很长的大人都没办法背下来诗歌，但是艺术设计不一样，没有东西可以背，小孩都喜欢玩，一味的给小孩灌输知识是很难让小孩学到知识的，只有让小孩自己去感受，去体验，科学地引导教学方法，才能让小孩玩的开心，有效地学习。妈妈辛苦，这样的老师更辛苦，也更难得。
中班安全教案：
《地震来了怎么办》
班级：中一班
设计背景：
根据《纲要》的要求--\"幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位\"这一提法具有深刻的理论依据和深远的实践意义。当前全球气候异常，灾害频发。灾害来临时并不可怕，可怕的是我们对它的毫无防备。现在资讯发达，孩子们通过不同的媒介知道了\"地震\"，也对\"地震\"感到陌生和好奇。我抓住这一教育契机，设计了本次活动。
活动目标：
1、让幼儿知道地震中的自救方法：就近躲避。
2、在情景演练中，幼儿将自救知识转化为自我保护能力。
活动准备：
警报音乐 图片 视频
教学过程：
一、引入课题：
小朋友们，我们的房屋，座椅等东西发生了抖动，你们猜猜谁来了？引入课题地震
二、播放视频：地震来了
小结：房屋倒塌、森林着火、海啸、山体滑坡、人员伤亡。（定格画面：人员伤亡。）
提问：\"人被倒塌的房子压住了，小朋友你们知道地震时，房子是怎么倒的么？
提问：\"房屋是哪一层先倒？想想看。\"
教师实验。（结果是一楼先倒塌）
教师：\"小朋友来亲自体验下。\"
幼儿实验。
小结：\"经过我们的实验，地震时，一楼最先倒塌。如果发生地震时，我们在一楼，应以最快的速度冲向室外，向空旷的地方跑。如果在一楼跑不出去的人和住在楼上的人应怎么办？\"
三、播放室内自救视频；
小结：地震发生时，楼上的人千万不能往楼下跑和乘电梯，还不能跳窗。
提问：我们应该怎么做？幼儿回答
三、情境演练：地震中的自救
（一）室内自救：
放置房屋、墙角、卫生间等。
（二）室外自救：
1、提问：如果地震发生时，我们在室外，又怎么办？（幼儿讨论）
2、请看视频，学习室外自救知识。
小结：原离建筑物、躲在空旷的地方、保护好头部。
3、教师播放警报音乐，幼儿演练
四、结束活动。
教师：\"今天我们学习了这么多的自救知识，当地震来时不用怕！我们只有多学习和演练自救的方法，来保护自己。小朋友们，记得把我们今天学到的自救方法与家人、朋友分享，好吗？
幼儿的成长离不开环境，环境对幼儿发展的影响是极其深远的。我国古代对此就有精辟的论述。如“近朱者赤、近墨者黑”，就是强调环境对人的感染作用。又如“孟母三迁”的故事又说明培养人才要重视环境的选择，古代教育家颜之推认为，环境是通过潜移默化的方式对儿童产生影响的，而这种影响是深而持久的。瑞士心理学家皮亚杰认为，人的潜力行为就是适应能力，环境是儿童发展最重要的因素之一。所以说环境对幼儿的发展作用是重要的，不可替代的。
幼儿园是促进幼儿身心发展的一个重要场所之一，对幼儿具有特殊的意义，对于3—6岁的幼儿来说，他不具备成人对环境具有的那种选择、适应、改造等能力，决定了幼儿对环境具有广泛的接受性和依赖性，创设一个科学的幼儿园教育环境就显得更为必要。
主要还是以启智益智为主，当然安全是首要。你可以上蚂蚁妈妈早教平台，参考一些课程、游戏等，希望对你有帮助