语文是基础学科，因而课程改革中，语文教学的改革显得尤为重要，而语文老师的素养更是其中重中之重。下面是我给大家搜集整理的语文老师应具备哪些素养。希望可以帮助到大家!
语文老师应具备哪些素养：饱满的激情
对人生、对生活充满激情，会让我们对自己的学生充满爱心，对自己的教学更富有热情。
激情是成绩的催化剂。教学中，大量运用不同的声音，通过嗓音的高低来强调关键的词语或概念，通过语速的跌宕来赢得学生的注意，富有感情地品读每个字，让学生深深感到：老师对自己正在讲的一切是多么地感兴趣!老师都如此热爱这门学科，我们作学生的，还有什么理由不热爱它?这种感染力是无法用语言来形容的。高三的生活枯燥而又压抑，面对如山的习题，我就是用饱满的激情来调动学生的积极性，激发学生学习兴趣，“催化”学习过程，大大提高学习效率，进而提高其成绩。
激情是爱的慧眼。有激情，就容易会对周围的人和事产生兴趣，从而关注他们。学生恰恰是距我最近的人群，自然就成为我关注的对象。因为激情，所以关爱;因为关爱，所以多一双慧眼。慧眼不仅在于对学生学习的关注，更重要的是对他们的需求、兴趣和爱好的关心，对他们的想法和见解的理解与包容，对他们心声的倾听与关注。从内心关注他们，真正做到以“生”为本，这样，学生才会把你看成是良师益友，才会从内心深处喜欢你，进而乐于学习这门学科。
语文老师应具备哪些素养：丰富的表情
与其他学科相比，语文的艺术性更强一些，情感也更突出一些。悲伤也罢，欢喜也好，总之，要把这些复杂的情感传递给学生，丰富的表情是必不可少的教学技巧。
“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，文天祥满脸抒写着对死的无畏;“醉卧古藤阴下，了不知南北”， 秦观满脸印刻着对世事的无奈。“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否”，面对壮志难酬，我们清淅地看到，诗人仰天长叹，满脸是气愤，是抱怨，是无奈;“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归”，面对即将出门的儿子，我们清楚地看到，皱纹横生的母亲满脸的不舍、依恋，甚至于涕泪泗流……
人非草木，孰能无情。情感是人世间永恒的定律，也是语文教学不可或缺的组成。作为语文老师，有责任和义务把这些个细腻的情感传递于我们的学生，为此我们自身需要练就一副丰富的表情，从而打动、感染我们的学生。
语文老师应具备哪些素养：卓越的口才
“说”，是语文四大素养之一，语文老师首先应该是“说”的践行者。老师妙语连珠，出口成章，不仅让学生切身感受到语言的魅力，而且也容易感染学生，激发他们学习语言的积极性。
对于语文学科来说，知识面是非常重要的。要拓展学生的知识面，一学期至少要给学生推荐一本重要课外读物。而学业的紧张，又是课外阅读的严重障碍，这时老师的推荐词显得尤为重要。否则的话，学生压根连名著瞧也不瞧。推荐毕淑敏的散文时，我深情并茂道：感觉读毕淑敏的文字，就像涓涓的细流缓缓从心底滑过，不时又像调皮的孩子冲你扮个鬼脸，或冲你“格格”直笑，可爱极了，倾刻间，平静的心海也随之荡漾，你就会情不自禁地想敞开怀抱，好好地抱抱她——这个可爱的小精灵……
事实证明，诸如此类生动而又形象的推荐词对于激发学生阅读课外读物的兴趣是有一定的鼓动性的。而这些生动的推荐词，与老师自身卓越的口才是分不开的。其实，语文教学中，体现老师卓越口才的远不止这些，这一点相信语文老师都是有同感的。
语文老师应具备哪些素养：渊博的知识
我一直以为课本只是开启语文世界的一个窗口，语文老师，要学会透过这个窗口，把学生引进那无边的海洋。要当好这个引路人，自己必须拥有渊博的知识。
大家知道，山里学生的知识面狭窄，课堂积累就成为拓展其知识面的一个重要途径。我有一个习惯，无论学习何种文体，都特别关注写作技巧，希望好的技巧能为学生写作带来便利。《登高》诗中有一个技巧：“渲染”。 为了让学生领悟“渲染”的艺术效果，我精心选择了五个课外事例;又为了让其能学以致用，我用大家比较熟悉的《钗头风》为例，让大家设想：看着朝思暮想七年的心上人，从自己眼前消失，怅然若失的陆游，此时眼前的沈园又将是什么样的呢。为了打开学生的思路，我提前准备了一篇稿子，给学生展示了一翻。课后，透过学生所写的想象作文，我看到了拓展积累的效果。从某种程度上讲，渊博的知识就是激发学生学习语文欲望的“止渴之梅”。
语文老师应具备哪些素养：灵活多样的教学艺术
求新是青春期学生追求的特点，一个别开生面的导语，一幅生动形象的图画，一个扣人心弦的故事，一场精彩热烈的辩论，足以让他们兴奋不已。就拿《汉语言文字运用》来说吧，本书理论性比较强，方法稍微简单，就容易陷入枯燥的泥淖，可只要教学手法灵活，同样可以让它灵动起来。讲“四方异音”时，我首先用一段相声：“‘打人’的理发馆”引出本文要讲的课题：方言。接下来又借助讲故事、说笑话、辩论赛、打话语官司等形式多样的活动，轻松愉快中，让学生明白方言的类型(七大方言)、特点以及方言的利弊，从而明白：要想走遍天下都不怕，还是要先学好普通话呀。
讲课贵在自然、实用，不同的学生，不同的体裁，方法自然也各不相同，只要我们平时多观察，多学习，多积累，好方法的灵感自然如泉水般涌来，你的课堂自然也会流光溢彩。
语文老师应具备哪些素养：富有感染力的肢体语言
作为语文老师一定知道，语文中许多知识是很抽象的，要想让学生吃透其中的精髓，富有感染力的肢体语言，也是必不可少的好方法。
“春风拂过，宛若母亲的手抚摸着你”，为了让学生更准确地理解这种感觉，我缓缓地举起了一只手，充满无限爱意地注视着想象中的孩子，轻轻地、柔柔地、深情地一下，一下地抚摸、抚摸……对于文中一些写得好的句子，为了让学生感受句子的魅力，我同样是先给他们做一些生动形象的动作让他们仔细观察，尔后，再让他们用自己的语言把这种感觉描述出来，并与书上的语言进行比较，然后评论各自的得失。
我觉得富有感染力的肢体语言，形神并茂，往往会达到意想不到的效果，这样做：既能培养学生的想象力，还能锻炼他们的语言表达能力;既能提高学生的理解能力，还能锤炼学生的语言;既能于无形中提高学生的写作能力，也有利于无声中培养学生细致的观察能力。