第1个回答 2020-10-20
因城乡发展的不平衡，乡村幼儿口语表达能力整体较弱。主要是胆怯，害怕说话，不敢在人多的地方开口说话，不能用完整的语言表达等。然而当今时代，“说”这一技能成为了主流。为此我们以乡村幼儿为研究对象，研究乡村幼儿口语的发展现状，制定相应的解决措施。
二、选题意义
1.有利于促进农村幼儿的社会性发展。
幼儿语言学习的过程,是他们逐步社会化的一个重要里程碑。随着年龄的增长,语言的运用越来越广泛,在不断与人交往中,他们学会表达自己,理解他人,在这个过程中,产生愉快、积极等情绪。这些经验不仅能使他们的语言得到好的发展,更能促进他们的社会化行为的发展。良好的语言教育可帮助孩子们认识外部世界,认识他人,认识自己,使得他们社会化发展得以正常进行。
2.有利于促进农村幼儿认知能力的发展。
幼儿的语言发展与认知密切相关,然而留守幼儿的认知水平决定他们语言发展的水平。根据皮亚杰的认知发展理论，3-6岁幼儿处于前运算阶段，仅能掌握情境性强的语言;在具体运算阶段的幼儿,可以掌握基本的连贯性语言,这是因为语言一旦被幼儿理解和掌握,就可以在认知的广度、速度和强度上起到推动和加速的作用,使得认知过程具有极强的机动性和普遍性。若没有语言的理解和掌握,个体的认知则会始终停留在个人心理层面。
3.有利于促进农村幼儿语言的发展。
学前儿童喜欢模仿他人的一言一行,对于正处于语言学习关键期的幼儿来说,成人的引导和示范就起到了非常重要的作用。在幼儿园,教师对幼儿进行有目的有计划有组织的语言训练,并针对不同的幼儿制订不同的且行之有效的教学计划,在集体环境中最大限度地刺激幼儿语言的发展,激发他们表达、倾诉的热情,分别从听、说、读、写四个方面培养幼儿综合语言素质,使学前儿童顺利完成从口头语言向书面语言的过渡。在家庭中,监护人通过亲子沟通、阅读促进幼儿语言的发展