那是一串漂亮的蓝色风铃。
蓝色的圆盘下吊着很多的小铃铛，蓝的让人心旷神怡，来的如同大海妈妈般，蓝得如同宽广的天空。用同样蓝的线吊着可爱的小铃铛，可真精致！ 每天晚上，我疲惫地做完作业，轻轻走到房门前。
手指一触到那精致的小铃铛，内心的欢悦仿佛被一块温柔的小石块激活，一下子荡漾起无数的小浪花。我久久的盯着那串蓝风铃，独自品味着淡淡的静谧。
蓝风铃仿佛朋友般地在向我诉说着那在梦中才能见到的海，是那蔚蓝的海。 那天，我为生活中出现的逆境而愤怒，那串平日宁静的风铃，似乎也生气了，小铃铛被震地左摇右晃，蓝色的海也起了风暴，和我一同发泄，发泄出不满与无奈。
忧郁的蓝色伴着悦耳的叮叮当当的风 *** ，一下子使我震撼了。忧郁的蓝色，却使我的心归于往日那份蓝，归于往日那份宁静。
那串风铃，又笑了，原来忧郁的蓝也有喜悦的一面。 小铃铛的颜色，是海绿色，很多很多小小的铃铛，如星星倒影般洒在蔚蓝的海面上，泛起星光点点，绿色的星星不能也很漂亮吗？ 有时，我也会很伤心的想，那份忧郁的的蓝，代表永恒吗？ 蓝风铃给予我的是战神困难的力量。
它，是我真心的朋友。
好朋友 今天，我欣赏了一幅剪纸，看着这幅风格迥异，形象生动，美不胜收的剪纸，我不禁浮想联翩。
一天，一个孩子骑着一头牛去采药，他的名字叫小文。
在乡间的一条路上，他看见了一个孩子倒在地上。他跳下牛背，仔细打量了一番，才发现他受了伤，又看见他身边带着一只水壶，然后，小文喂了水。
过了一会儿，孩子醒了。经过了解，他的名字叫小龙，他家很富裕。
小文问道；“你怎么会在这儿？”小龙答道：“我在家里很无聊，便跑了出来，然后在这儿跌了一跤。”说到这儿，他的脚上正流着血。
小文从自己身上撕下一条布，替小龙包扎好，然后说道：“我还要去采药，我带你去，顺便帮你治疗。”小龙觉得很有趣，便高兴地答应了。
“好啊，好啊！”小文跳上牛背，使劲拉着小龙。由于小龙受了伤，怎么拉也拉不上去。
牛背上的小文满头大汗。牛似乎知道了小龙的脚不好，便把腿弯曲着，便蹲了下去，让小龙坐在了牛背上。
一路上，他们俩有说有笑，在交谈的过程中，小龙知道了小文家境贫寒，妈妈又生了病，便决定帮助小文。 第二天，小龙送了一大笔钱到小文家，小文带妈妈去看病时，遇见了小龙，两人紧紧地握着手，激动万分。
从此，小文和小龙成了形影不离的好朋友。
是啊，无论是熟悉还是陌生，人与人之间都该坦诚相待，同在一片蓝天下， 好朋友的称呼是平等的，多方助人又何乐而不为呢？ 一把剪子一张纸，就能创造出如此丰富，精美的艺术品，这就是咱们中国的剪纸文章主旨：由剪纸体现中国历史富有多层面的艺术造诣，从举例的剪纸图样中说明其中的宗教信仰以及艺术表现，表达出人们快乐生活的和谐美好主段落： 1，中国是一个富有民族文化的国家，从剪纸说起 2，剪纸的历史来由 3，现代剪纸的作用 4，总结全文，将文章推入 *** ，由剪纸想到人们的快乐生活。 。
剪纸，形象生动，构图精巧，是一种民间艺术传统工艺品，剪纸兴于汉、唐时代是民间艺术中一朵奇葩，内容多，寓意广，祥和的图案增添了喜庆的氛围，娃娃、葫芦、莲花寄托着人们的美好愿望，家禽、家畜、瓜果虫鱼等与人们生活息息相关，本次作文让学生欣赏四幅色彩缤纷、惟妙惟肖、大小疏密无可挑剔的剪纸作品，从中选一幅作品，欣赏感悟并展开想象的翅膀完成一篇习作。 本次习作的目的是让学生欣赏、感悟剪纸这一民间艺术的无穷魅力。
同时，让学生养成留心观察周围事物的习惯。欣赏感悟时要“用心”既动脑筋、动感情、观察时要按一定顺序；读图时要有条理，有重点；示现时，要求用“记事”和“想象”的方式。
审题后，明确本次作文是命题作文，题目自拟。自己指导学生习作的思路是：把剪纸当成作图，按看图作文写，具体做法如下： （一）、激发兴趣，增强写作欲望。
作文是与人对话，自我表达。学生最大的幸福，莫过于拥有在同学面前言语的能力和资格。
我先出示自己的剪纸作品——“双喜”（虽不精美，却给课堂带来了活跃的气愤）我问看了这幅剪纸，第一个想法是什么？你想知道些什么？一石激起千层浪，孩子们踊跃发言。（有喜事，是两件事；我想知道是什么喜事？我想知道人们多喜事的看法；我想告诉同学们“双喜”的来历；我想知道老师剪这幅作品时的心情……）童年谈童心，孩子们争先恐后的回答，让我感到非常高兴，我向孩子们谈了把内心的喜悦定格成“双喜”的原因：邻居家的女儿考上了重点大学，他年近花甲的父亲取得法律专业自考文凭，同学们想想街头巷尾的人是怎样讨论的，他们的申请怎样？这事在村里哟什么影响？ （为孩子们创设情境，留下想象的空间）。
接着出示“温故知新，我快乐”（小黑板）设计出三个问题（1）姥姥的剪纸大家一定还记忆犹新吧！请回答姥姥最常剪的是什么？剪的怎么样？剪的其他物品怎么样？（2）一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩纸在姥姥手里翻来折去，便要什么就有什么了。试述她剪纸的物品。
（3）你听到姥姥剪纸事的声音了吗？感受是什么？请描述声音。姥姥剪出的何止是形象逼真活灵活现的剪纸，剪出是欢欢喜喜的心情，红红火火的日子剪出的是对美好生活的向往。
（二）仔细观察，悉心感悟。和学生一起欣赏习作4中的四幅色彩缤纷没不胜收的剪纸。
提示学生观察要有一定的顺序，观察要仔细全面，说图（把剪纸当成作图）时，要体现出看图的方法，突出重点。凡是图上有的都要认真思考它存在的意义，这样才能为想象情节动人的故事做好铺垫。
我觉得写作教学不是让学生在封闭的状态下获得所谓的作为能力。言为心声，让他们相互交流十分必要。
通过生与生，生与师的平等交流起到了相互取长补短的作用，把观察到的内容进一步完善。 （三）读范文抛砖引玉，辩清真实与想象。
合理的想象是重点，也是难点。进行这一环节，我先读自己的下水文，让学生听时分清文中哪些是想象剪纸的作品。
想象事情的起因、经过和结果，想象周围的环境，把静止的画面想得动起来，丰富画面的内容，补充画面的情节。出示“习作练笔，我能行”对学生提出三个要求：（1）想象的依据定格了的剪纸，必须找准剪纸的表现主题。
（2）把剪纸当成文字，短变长，把这个中心句。
爱是付出、爱是给予、爱是奉献……爱像空气一样无处不在，爱像阳光一样普照大地，爱像春雨一样滋润万物……爱的点点滴滴汇成我们的生活。
生活中四处洋溢着爱的雨露，因为有爱我们欢乐、因为有爱我们幸福。在炎热的夏日，一个普通的房间里，一位母亲正在为熟睡的女儿扇风，女儿倍感清凉。
可母亲的额头上却布满了晶莹的汗珠。啊，这是太阳般的温暖、月亮般的温柔的慈母的爱！在一条繁华的马路上，一位正准备过马路的盲人把他的木杖不停的向前探索，脚随着木杖吃力地走着。
就在这时，一位满怀爱心的行人扶着他安全地过了马路。盲人十分感激，而那个行人只是微微一笑说：“这是我应该做的！”啊！这宛如一盏明灯照亮了黑暗，照亮了盲人孤苦伶仃的生活，这是一盏充满爱心的明灯！在迷人的夜晚星星闪烁着它那明亮的大眼睛。
一个房间里透出着微弱的灯光。在灯光下是一位老师在认真地批改作业。
啊！这正是寄予老师对学生春蚕般的爱！在那战火纷飞的年代，为了革命的胜利，为了他人的安全。一些革命战士例如：董存瑞、黄继光……不惜牺牲自己宝贵的生命。
他们深知人的生命只有一次，失不再来。可是面对“死亡”他们决不低头，决不吝惜生命。
啊！这是对祖国崇高的爱！宇宙的永恒需要爱、世界的和平需要爱、万物的生长需要爱、人们的生活需要爱。“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间……”。
我最爱的文具是我的橡皮。
我的橡皮不美观，它全身黑乎乎的，只有在它的正面才有一些白色的英文字母，那是它的商标。跟那些拥有五彩斑斓的花纹和各种各样图案的橡皮比起来，很不起眼。
我的橡皮虽然不美观，但很实用。在我写错字的时候，只要拿起它轻轻一擦，错字就立即消失得无影无踪。每当这时侯，它好像很神气地对我说：“错字被我消灭了，怎么样？我厉害吧！”可是我知道，它在帮助我消灭错字的同时，它的身体也在不断地变小，直到最后牺牲自己。
我很喜欢我的橡皮。有一天放学回家写作业，一不小心写错了一个字，想拿橡皮擦掉，结果我找得满头大汗，也没有找到我那黑乎乎的橡皮。我急得大叫起来，一旁忙忙碌碌的妈妈听到我的叫声，连忙走过来，问明情况后，答应第二天再给我买一块一模一样的橡皮，我这才高兴地笑起来。
就是这么一个不起眼但很实用的橡皮，却是我必不可少的文具，也是我最心爱的文具。
一天，剪刀大侠在草原游逛。它唱着歌儿“咔嚓、咔嚓，我是剪刀大侠，咔嚓、咔嚓。”这时走来了一位极有学问的山菊花。山菊花说：“嘿，剪刀大侠，你唱的歌
有点跑调，开头是咔嚓、咔嚓，接尾也是咔嚓、咔嚓。”剪刀大侠听了，说：“什么话，找死。”说完它就扭过头把山菊花的脑袋剪掉了。剪刀大侠继续摇摆着脑袋
向前走，它看见小蜥蜴向它走来。小蜥蜴说：“这歌真难听，而且还是哑嗓子。”剪刀大侠扭头把小蜥蜴的尾巴剪成好几段。剪刀大侠走着走着，就看见老虎说：
“森林里只有老虎大王，从没听说什么剪刀大侠。”剪刀大侠二话不说就把老虎的胡须剪了一段一段了。剪刀大侠站在山峰上大声喊：“谁要过来跟我单打。”这时
从山丛里传来了一阵说话声：“我不怕你，你过来吧。”剪刀大侠走进了山丛，看见了小溪从石头缝里流下来，发出了一阵阵清脆的叮叮咚咚声。剪刀大侠要把小溪
剪掉，咔嚓、咔嚓，剪了一百下，又咔嚓、咔嚓剪了一千下，这次，它用出全身力气剪了一万下，可是没有用，小溪还是继续流个不停……它终于累死了，横躺在石
头缝里。又过了几天，山菊花开出了更美丽的花朵；小蜥蜴长出了新的尾巴；老虎长出了胡须。它们到小溪喝水时发现，生了锈的剪刀躺在地上，它们把剪刀生锈的
地方擦掉，剪刀大侠又有了生命，它认识到了自己以前的错误。剪刀大侠一边想一边动手帮山菊花剪草，帮老虎把食物剪成一块一块的……它们一起过着有趣的生
活。
我最心爱的学习用品从上学第一天起，学习用品就成了我们不可缺少的好帮手、好伙伴。
我最心爱的学习用品，就是那只我在商店里一眼看中的笔袋。它长大概15-20厘米，外面用塑料帆布制成，里面有个塑料架子，韧性十足。
它是一个三角形，有很强的稳定性，不会倒下来。它中间有个主袋，我用它放笔、橡皮、尺、剪刀和胶水。
左边有个插袋，我用它放一些通知、回执、饭钱等等。它的拉链上有两个可爱的小猫挂件，旁边也画了一只小猫，傻乎乎的，正在靠着大花盆睡觉。
就好像美美地吃完了午餐，准备休息一下哩！我的笔袋不仅外观漂亮，内部结构好，而且还代表着什么。它是我用我去比赛得的“奖金”买的。
我和笔袋共同走过了三年学习时光，一起经历了酸、甜、苦、辣。生气时，我拿它出气；开心时，我对它微笑；难过时，我向它倾诉……这，就是我最心爱的学习用品——笔袋。
它象征着我的快乐，我会和它永远在一起。我喜欢它。
我心爱的玩具
我有很多玩具，有芭比娃娃.新年小蛇.毛绒小熊，但是我最喜欢的还是毛绒小兔玩具.
这只毛绒小兔玩具是去年爸爸去香港旅游的时候买的.那天晚上，爸爸一回家就让我猜猜他给我买的是什么礼物，如果猜对了就送我.我想了想，说：“是毛绒玩具吗？”爸爸听了我的回答后兴奋地说：哇！我的女儿好聪明啊！”竟然一猜就猜中了，这个玩具就送你了！”于是，我就有了毛绒小兔玩具。
毛绒小兔有一双水灵灵的大眼睛，一个黑色的小鼻子，一张甜甜的小嘴，两个粉红色的脸颊，两只长耳朵。头上戴着一顶遮阳帽，脖子上系着一个领结，摆着一个卖萌的姿势。
在我无聊的时候 ，毛绒小兔玩具会给我带来很多乐趣。有一次，爷爷奶奶都不在家，爸爸妈妈也去上班了，我一个人在家感到非常无聊。突然，我看见了毛绒小兔玩具。它那卖萌的可爱的样子惹得我哈哈大笑，无聊什么的都被抛到九宵云外。
这只毛绒小兔就是我心爱的玩具，和其它玩具比起来，我更喜欢毛绒小兔玩具。
我有一支笔，它是我最心爱的笔。
它的笔盖是一个蓝色的米老鼠，它并没有眼睛，嘴巴。而且只有耳朵。哈哈，很奇怪吧？笔帽上有一个非常可爱的米菲——小白兔。小白兔身穿紫色衣。一对耳朵直竖着，嘴巴像是一把“X”。真漂亮！
笔杆是透明的，里面的笔芯也是蓝色的，左边有一只小猴子在爬树，看它那调皮的样子，忍不住笑了。右边有三只猴子，猴子的头是越来越小，嘻，里面的笔芯真可爱！
你以为我每天拿它来写作业吗？不，我可舍不得，我是把它放在一个收藏箱里。我放在那，你们猜猜看？为什么要放在那么保密的地方呢？告诉你们吧，是因为我生怕我的爸爸妈妈会用我的笔，因为他们一但用，那笔芯里的墨水就会一点一点的少，甚至会把它用完。所以我把它放在收藏箱里。
这就是我心爱的笔。
例文 我心爱的削铅笔刀 我有一个削铅笔刀，是我叔叔给我买的，那是从郑州带回来的，我非常喜欢它。
在我上幼儿园的时候，我叔叔从郑州回来，送给了我一件礼物，一个小盒子，包装的非常精致，我打开一看，原来是一个削铅笔的机器。它的形状是一个小汽车，车身是绿色的，中间还有些蓝色的，四个轮子是蓝色的，轮子中间是白色的，轮子可以活动。
摇把是黄色的，头上那两小灯，象两只耳朵竖在头上。其实是一个能往里面合，中间有个小洞，能把铅笔扎进去，使用时。
把两个小灯一摄籂叮焚顾莳该锋双福晶，小洞就张开，把铅笔放进去，就可以削铅笔了。拿起摇把转几圈。
一支尖尖的铅笔头就削好了，写起字来可方便了。 我每写作业时，都少不了它，它对我的学习非常的帮助，妹妹问我要，我都不舍得给她，因为从幼儿园到现在 我都在用着它，它成了我离不开的“好朋友”。
每个人都有自己喜欢的东西，那些物品对我们都有特别的意义，我喜欢的这件不是特别的，而是一个普普通通的小熊储钱罐。
储钱罐是我过生日时朋友送我的，我觉得储钱罐太美了！小熊储钱罐有一对水灵灵的眼睛、小小的鼻子、小巧的嘴巴、头上扎了个蝴蝶结，衣上打扮得井井有条。从那以后，我的零花钱都有了新家。
我把钱扔进去，小熊储钱罐好像笑眯眯地说：“小主人，谢谢你，我饱了！”我心想：“我要把钱存起来，存多多的……”我摸了摸储钱罐，点点头，我会努力的！补习完功课，我不会去玩了，而是快快回家见见储钱罐，小熊储钱罐看着我，我看着它，仿佛我们是一对好朋友。当我遇上困难，小熊储钱罐让我克服困难，我解开困难时，我十分兴奋，都要摸它几次，储钱罐上十分光滑，摸起来很舒服。
一次，我在电视上看到可怜的小朋友，他们因为地震失去了亲人，成了孤儿，个个无家可归。我看着他们，想为他们做点什么，我拿来储钱罐，摸了一遍又一遍。
“小主人，那些孩子多可怜。我的肚子里都是钱，可以给孩子们买东西，你拿去吧！”我不想看见小熊储钱罐里空空如也，沉思了一会儿，我决定了，开罐。
我把所有的钱都拿出来，捐了出去，“好样的！”储钱罐说。我做了件好事，心里美滋滋的。
现在我又该给小熊喂食了。小熊储钱罐教了我节约用钱，不怕困难……许多道理，我们成了好朋友，生活中，我离不开它，形影不离，我们有许多故事。
啊！储钱罐虽然普通，可是我喜欢它，小熊储钱罐是钱不可代替的呀。