中学生写作文一般要求先打草稿.《初中语文新课程标准》明确要求：有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节.打草稿是在前期做好搜集素材、构思立意的基础上，然后列纲起草的，只有打好草稿才能在此基础上修改完成一篇优秀作文.事实上很多同学在写作文时，往往不注重打草稿，略加思索即草率下笔成文，如此便很难写出一篇令人满意的作文.写好作文不妨从打草稿开始，须知磨刀不误砍柴工，尤其在平常作文训练时，应该养成打草稿和修改作文的良好习惯.
打草稿并非随意涂画，水到便开沟，应该讲究一定的方法和策略，分部推进，有条不紊地实施.打草稿可以分步骤有序完成：列提纲写两头详重点补细节.
第一步：列提纲.这是打好草稿的第一步.列提纲是将构思立意物化为文字，确立文章的基本框架.提纲犹如建造大厦的图纸，拟写出切实可行的提纲才能确保打草稿的顺利实施，不至于茫然，避免打草稿的随意性，从而提高作文的效率.拟写提纲不求面面俱到，但求提纲挈领，简化头绪.拟写提纲时，须简要回答两个问题：写什么？怎么写？
第二步：写两头.列好提纲后，即可进入打草稿的实施阶段.打草稿时不妨先写文章的两头，即文章的开头和结尾.无论从阅卷者的角度还是从写作者的角度看，开头和结尾都是非常重要的环节.
开头处于文章的醒目处，就好比为乐曲定调，成功与否直接影响整篇作文的得失.万事开头难，写好开头便于引出下文，然后一气呵成，顺理成章.写好开头是打造作文的第一个亮点，打造靓丽的结尾则为作文完美收官.成功的结尾要画龙点睛，切忌画蛇添足.事实上阅卷者十分注重或者习惯于先看作文的两头，然后再看作文的中间主体部分.甚至开头和结尾的成功与否决定了阅卷者是否有耐心阅读的关键.
第三步：详重点.主体部分是打草稿的重点部分，力求内容丰富，形象丰满.打草稿时不妨精心打造一个重点段，你认为哪个事例最典型、最有说服力、最能有力地突出主题，就把这一段作为重点，详细地多写几句.浓墨重彩写好重点段，然后拓展开去，以点带面，铺展开来即可完成作文主体部分的布局.
第四步：补细节.打草稿进行到第三步，应该说作文的基本格局已经形成，基本骨架已经建构起来，第四步可以说是一个润色的细化工程.一方面补充细节描写，完善事件的来龙去脉，通过补充人物的外貌、语言、动作、心理、神态等细节描写，让人物的形象丰满起来，使人物的性格特点更加鲜明；另一方面在文章前后补写相应文段（句），力求前后照应，过渡自然.
按照以上四个步骤打草稿，一篇结构完整、细节丰富的作文雏形便呈现出来，为作文的进一步修改打下基础.
中小学生写作文到底需要打“草稿”吗
怎么写好文章的注意要点：
1、像叙述一个故事给好朋友听一样，口语化的语言就像录音，非常生动有趣；
2、语言幽默一些，增加趣味性，这样的文章一定能好；
3、想像类的题目不要表现什么主题，只要写得有趣有益就行；
4、结尾段千万不能用议论或表决心，最后仍然是描写，与开头呼应，如果与开头基本相同，也很有特色；
5、文章要求你体裁不限，并不是说你想用什么体裁就用什么体裁，而应该根据“扬长”原则来完成；
6、写文章是要充分的思考，起码要一个小时的时间，
嗯，其实不是什么缺点吧？经过仔细琢磨出来的才是好东西（真的）。但是对于考试就比较麻烦了。给你个建议，不过只是一家之言，不好的话就算了。
考试的时候你可以先列提纲（就是简洁的草稿，不晓得的话可以查百度），这样思路就顺了；平时的话还是要多积累，多看看书。能准备个什么摘抄本最好，懒的话看的时候就仔细一点，浪费不了太长时间（建议看看读者，积累素材的好东西。）。这样看多了对词语、句子的运用水平也会提高（俗话说没吃过猪肉还没见过猪跑嘛）；再有就是平时多练习，先写点句子或者是片段，感觉顺手了再写作文。要实在不行的话就把平时花大功夫写的东西记住（自己写的应该比较好记），考试的时候稍微改改再搬到卷子上（不太建议这么做，但要是在没办法的话就这样吧。）。
嘛，最后祝你作文能有所提高，加油吧~ ：-）
1. 审题
2.选材
3. 打腹稿
打腹稿是不可省略的一步，但却为许多人所忽视。其实打腹稿就相当于我们平时写作时打草稿，只是考试时没有时间，也没有纸用来打草稿。 建议平时写作时，要养成良好的习惯，即使在打草稿时也要仔细想一想要怎么写，在脑子中先将文章"读"一篇。
打腹稿时，首先要考虑文章的开头和结尾，然后是各个段落间的衔接和过渡，然后是各个句子怎样写，要注意用自己熟悉的、有把握的句子，同时也要注意句子之间的衔接与连贯。
4. 抄写
严格地说，第四步仅仅是将前面三步的结果用笔写到试卷上。这部分不应占用太多的时间，真正需要时间的是前面的三步。
5. 修改
修改的主要任务是检查一下有无拼写和语法方面的错误，同时注意是否用词有过多的重复。
总之，在写作时切忌一边想一边写。
作文“打草稿“的本意为写出或者画出初稿。写作文如此，做人亦然，但也不可一概而论。人生在世，有的事要打草稿，有的事却千万不能打草稿。
一、审题
1.关于审题的方法和范围。
“打草稿”的词典义已经在提示语材料中给出明确解释，即“写出或者画出初稿”。提示语材料中的“作业如此，做人亦然”，无疑给我们点拨了审题立意的方法：这个命题既可以实写，更可以虚写。提示语中的“人生在世，有的事要打草稿，有的事却千万不能打草稿”所言，更在暗示我们，审题立意的范围应该界定在为人做事上。
2.关于审题的步骤。
按照提示语，这个命题可以实写，而且也符合我们做学生的实际情况。在相当多的情况下，我们做作业是要打草稿的。但是，果真实写的话，文章的内涵和主旨是肤浅而狭窄的。一句话，如果实写命题，文章很难出彩，很难写出情感厚度和思想深度。
因此，审题立意的第一步应放在“虚实结合、化实为虚”这一审题技巧的运用上。
“打草稿”虽然是个动宾短语，在意义的把握和解读上却不能拆解开来，要把“打草稿”当作一个完整的俗语从整体上来理解它的意义内涵，用“化实为虚”的方法演绎出它的抽象意义，也就是比喻义和象征义。而比喻或象征的具体意义又须跟写作创设的情境结合起来才能得到明确。
提示语中说“有的事要打草稿，有的事却千万不能打草稿”，由此，我们可以获得三个写作切入角度：要打草稿的角度；不能打草稿的角度；能打草稿和不能打草稿的角度。前两个角度的切入是单一的，后一个角度切入涉及正反两个方面，需要运用辩证思维的方法对比论述。故而，审题立意的第二步，要思考、辨析清需要打草稿以及不需要打草稿的事。
3.关于题目的意义。
一旦跟具体的写作情境结合起来，“打草稿”和“不打草稿”就具有了丰富多样的比喻义和象征义了。我们在这里无法完全列举比喻义和象征义，只就“为人”“做事”两个范围举例阐释“打草稿”和“不打草稿”的具体意义。
从“为人”的范围来看，可以确定下列立意：
(1)做人需要“打草稿”，通过读书增进知识，通过内省加强修养，让自己成为趣味高雅、内涵丰厚的人。
(2)看人不能“打草稿”，人不是一成不变。
中学生写作文一般要求先打草稿.《初中语文新课程标准》明确要求：有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节.打草稿是在前期做好搜集素材、构思立意的基础上，然后列纲起草的，只有打好草稿才能在此基础上修改完成一篇优秀作文.事实上很多同学在写作文时，往往不注重打草稿，略加思索即草率下笔成文，如此便很难写出一篇令人满意的作文.写好作文不妨从打草稿开始，须知磨刀不误砍柴工，尤其在平常作文训练时，应该养成打草稿和修改作文的良好习惯.
打草稿并非随意涂画，水到便开沟，应该讲究一定的方法和策略，分部推进，有条不紊地实施.打草稿可以分步骤有序完成：列提纲写两头详重点补细节.
第一步：列提纲.这是打好草稿的第一步.列提纲是将构思立意物化为文字，确立文章的基本框架.提纲犹如建造大厦的图纸，拟写出切实可行的提纲才能确保打草稿的顺利实施，不至于茫然，避免打草稿的随意性，从而提高作文的效率.拟写提纲不求面面俱到，但求提纲挈